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孩子，我为什么打你 毕淑敏 设计人：姜堰市三水学校 韩云 学习活动目标： 体悟文中字里行间所蕴含的母爱。 学习活动重点： 细腻的描写中所蕴含的深情 活动流程设计 课前播放《懂你》，投影毕淑敏经典名言。 毕淑敏经典名句欣赏： 1．人活着是为什么，自己快乐同时使别人快乐。 2．磨砺内心比油饰外表要难得多，犹如水晶与玻璃的区别。 3．是的，我很重要。我们每一个人都应该有勇气这样说。我们的地位可能很卑微，我们的身份可能很渺小，但这丝毫不意味着我们不重要。重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的允诺。 4．幸福不喜欢喧嚣浮华，常常在暗淡中降临。贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相映的一个眼神。 5．我喜欢爱读书的女人。书不是胭脂，却会使女人心颜常驻。书不是棍棒，却会使女人铿锵有力。书不是羽毛，却会使女人飞翔。书不是万能的，却会使女人千变万化。 6．优等的心，不必华丽，但必须坚固。 一、导入语 有一个词语最亲切，有一声呼唤最动听，有一个人最要感谢，她就是——“妈妈”。妈妈的爱像一杯浓茶，需要我们细细品味。妈妈的爱是精心呵护的温存，是无微不至的关怀，是亘古不变的挚爱，是血脉中流淌着的柔情。今天，让我们共同走进毕淑敏的《孩子，我为什么打你》这篇散文，体会如潺潺流水般撞击着我们心扉的、如悠扬的小夜曲般拨动着我们心弦的母爱情怀。 二、活动组织 （一）赏读一篇：《孩子，我为什么打你》毕淑敏（材料1） 【活动1】走进作者 （投影）毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍，在西藏阿里高原部队当兵11年，历任卫生员、助理军医、军医。1980年转业回北京。毕淑敏17岁便来到西藏高原阿里当兵。在苍茫的高原上，她亲眼看到一些年轻人为了祖国的安全永远长眠在冰层中的悲壮。那些惊心动魄、可歌可泣的“死亡”使她对生命有着特别的关注，这些经历也为她的写作提供了素材。她是国家一级作家、内科主治医师、北师大文学硕士、心理咨询师，著有《毕淑敏文集》八卷，长篇小说《红处方》《血玲珑》《女心理师》《鲜花手术》等，中短篇小说集《昆仑殇》《预约死亡》等，散文集《素面朝天》《提醒幸福》《我很重要》等。 【活动2】走进文本 学生自由阅读课文后抛出主问题： （投影）文章结尾说：“孩子，打与不打都是爱，你可懂得么？”你能结合课文，说说“打”和“不打”中所蕴含着的爱意吗？ 1．从文中找出“打孩子”相关语句，评说“打孩子”的过程中蕴含了怎样的爱意呢？ 预设的相关语句： （1）“你像一匹顽皮的小兽，放任不羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。” （交待出打孩子的原因，冷静、深刻地剖析了“我”万般无奈，“被迫”使出“打”这一招的痛苦心理。） （2）“孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。” （母亲打孩子的根本原因以及良苦用心，其中蕴含的焦虑、担忧、希冀和向往溢于言表，让人感受到的是一份真正的母爱。） （3）“我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱”“打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。”“我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母这一项特殊的赦免——打是爱。” （这些语句用了比喻，用了灰色的幽默，写出了母亲打孩子时心里的凝重和辛酸，写出了作为母亲们的共同心声——打在儿身上，疼在娘心里。） (4)“每一次打过你之后，我都要深深地自责”“我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。”“每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远悠长。因为，重要的不是身累，而是心累……”(使人真切地感受到一位母亲在爱的天平上，对真爱和溺爱的痛苦抉择，，感受到的是一个既坚持原则，又能掌握分寸的严母是怎样教育孩子的。写出了母亲对孩子最深挚的爱。） 2．找出文中“不打”孩子的描写，体会其中透露出的深深的母爱。 预设的相关语句： （1）“你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆”“面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。”（孩子小时候，尽管淘气，搞恶作剧，“我”不忍心打孩子。也与下文当孩子渐渐懂事后，“我”为了让孩子“接受人类社会公认的法则”，不得不打孩子。形成对比，突出了作者的良苦用心——希望孩子远离虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，也突出了作者对孩子的爱。） （2）“孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了很多的道理。” 【小结】是的，“打与不打都是爱”，一棵小树，不修剪枝杈，便无法茁壮成长，甚至无法成才。一只雏鹰，不经历挫折，便无法独自飞翔。为了让孩子懂得做人处事的准则，为了让孩子拥有披荆斩棘的气魄，一个慈祥的母亲挥掌一击，更多的痛感在她的心上，几乎每个母亲责罚孩子都要流泪，泪水中全是心疼，满是责备。其实，母亲的每一次责打都是一种磨炼，为了孩子的成长，母亲愿意承受这痛苦的煎熬。 【活动3】感恩评说 （投影）今天我们读了毕淑敏的《孩子，我为什么打你》这篇文章，你一定也能理解小时候父母对你的责罚或者是痛打，其实，打也是爱。明白了父母的良苦用心后，你一定有许多感激的话想对父母说，希望你能给父母写一张感恩卡片，写出你此时对父母的感恩之情。 学生自由创写后交流。 （二）悟读一篇：《爱的回音壁》毕淑敏（材料2） 【活动4】课堂拓展阅读，悟读评说 （投影）读完全文，以“浸泡在爱中的孩子啊，在有爱的日子里，……”为开头写一段读后感言。 学生自由创写后交流。 示例： 浸泡在爱中的孩子啊，在有爱的日子里，我们幸福，我们欢欣。我们接受爱，我更应该懂得爱，我们要用自己的言行来回报爱，接受爱是幸福的，付出爱同样是幸福的。 （三）挑剔一篇：《给女儿的一封信》韩云（材料3） 《给女儿的一封信》，这是我在2006年10月女儿刚上高中时，写给女儿的信，还从没公开过。今天，老师就献丑了，希望你们仔细读一读，读后多提提修改的意见，老师肯定欣然接受的。（课后可与老师单独交流哦） （四）评读一篇：《我很重要》毕淑敏（材料4） 这是毕淑敏老师的又一类题材的散文，阅读后结合自身的情况，紧扣一点，写一篇读后感。（写随笔本上） （五）好书推介 有人说，好文章如同好茶，能让人细细地品。毕淑敏老师的文章就是如此。字里行间，总能体会到大家精细的雕琢。平实的文字中，总透出一种张力。课后阅读毕淑敏老师的其他散文，闲暇逛书城时可以读一读毕淑敏的小说《红处方》《血玲珑》《鲜花手术》，这三篇小说语言生动，情节曲折，一定能让你爱不释手。 《孩子，我为什么打你》预习学案 （一）阅读《孩子，我为什么打你》，思考下列问题： 1．给下列加点的字注音。 ①静谧（ ） ②狡黠（ ） ③纯正无瑕（ ） ④放任无羁（ ） 2．根据句意写出本文中的成语。 ①比喻不费事或不费力。（ ） ②形容记忆深刻，永远不忘。（ ） ③形容怀着好心再三诚恳地劝告。（ ） ④不管别人怎样，还是按照自己平素的一套做法去做。（ ） 3．请写出一首你收集的歌颂母爱的古诗词。 4．这位母亲“经常”打孩子，试分析她打孩子时复杂的内心世界。 5．本文作者是一位善良而慈爱的母亲，她曾不只一次地迫不得已地打过她那已“渐渐懂事”的孩子，但她从不用打人的工具，这是为什么？（用文中的语句作答） 6．你曾记得，小时侯也挨过父母的打吗？当时的感受如何？现在你懂得了什么吗？（80字以内） （二）阅读《爱的回音壁》思考下列问题： 1．被爱是一种幸福，当作者问及那些在“前所未有的爱意中浸泡的孩子”是否感觉到这种莫大的幸福时，孩子竟然“漠然”回答“不，我没觉着谁爱我们”。其中，“漠然”是什么意思？它给了你怎样的触动？ 2．谈谈你对以下两句的理解。 (1)一个不懂得爱的孩子，就像不会呼吸的鱼。 (2)被太多的爱压得麻木，腾不出左手的孩子，只得用右手，完成给予和领悟爱的双重任务。 3．文中有很多对爱进行诠释的比喻句，试从文中找出两句，并以爱为主题，仿写一个比喻句。 4．读完此文，你觉得这其中隐含着作者怎样的担忧？ 5．爱与被爱都是一种幸福，生活中，你对爱有哪些独特的体验？ （三）阅读《给女儿的一封信》，这是老师写给女儿的信，还从没公开过。今天，老师就献丑了，希望你们仔细读一读，读后多提提修改的意见，老师肯定欣然接受的。 你的阅读感受是： 参考答案(一)《孩子，我为什么打你》 1．①mì ②xiá ③xiá ④jī 2．①轻描淡写 ②刻骨铭心 ③苦口婆心 ④我行我素 3．如孟郊的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”（其它古诗词合要求者均可。）4．深爱自己的孩子，并不想打孩子。（我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。）；希望孩子能够健康的成长，有时又不得不采用这种方式。（“孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。”） 5．“我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握数量，不致于失手将你打得太重。” （二）《爱的回音壁》 1．漠然：不关心不在意的样子。文中，一群在爱意中浸泡的孩子，接受着前所未有的关爱，却不以为然，对父母的关爱熟视无睹，这种只知接受，不知付出的心理不能不引起思考。2．(1)鱼在熟悉的环境中方能生存，但若离开了熟悉的生存环境——家族水箱，它将窒息而死。而一个不懂得爱的孩子，只知一味接受爱，一旦他们离开了父母，在陌生的环境中，没有了关爱，又不懂得付出爱，他将怎样生存？(2)家长只知一味地照顾、关爱孩子，却不知教会孩子怎样去领略被爱，学会去关爱他人，付出自己的爱。3．略4．对那些在爱中浸泡的孩子已习惯于爱的环境，只知接受，却不懂付出、领悟，对这份亲情关爱的现状的一种忧虑。一个不懂得爱的孩子，脱离了熟悉的爱的环境，他将怎样在社会中生存，一个不懂得爱的民族，它又怎能在世界立足，这是一个关系孩子一生，关系民族命运的大问题，作者为此忧虑，引发了深刻的思考。 资料1 孩子，我为什么打你 毕淑敏 （1）有一天与朋友聊天，我说，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人……你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我…… （2）那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。 （3）在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。 （4）你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。 （5）第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。 （6）假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。 （7）我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。 （8）我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，哪怕它将苛烈10倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼啐了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。 （9）打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便发明了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子…… （10）我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便会遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确在掌握数量，不致于失手将你打得太重。 （11）我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累…… （12）孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了很多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。孩子，打与不打都是爱，你可懂得？ 资料2 爱的回音壁 毕淑敏 现今中年以下的夫妻，几乎都是一个孩子，关爱之心，大概达到中国有史以来的最高值。家的感情像个苹果，姐妹兄弟多了，就会分成好几瓣。若是千亩一苗，孩子在父母的乾坤里，便独步天下了。 在前所未有的爱意中浸泡的孩子，是否物有所值，感到莫大的幸福？我好奇地问过。孩子们撇嘴说，不，没觉着谁爱我。 我大惊，循循善诱道，你看，妈妈工作那么忙，还要给你洗衣做饭，爸爸在外面挣钱养家，多不容易!他们多么爱你…… 孩子很漠然地说，那算什么呀!谁让他们当了爸爸妈妈呢？也不能白当啊!他们应该的。我以后做了爸爸妈妈也会这样的。这难道就是爱吗？爱也太平常了! 我震住了。一个不懂得爱的孩子，就像是不会呼吸的鱼，出了家族的水箱，在干燥在社会上，他不爱人，也不自爱，必将焦渴而死。 可是，你怎样让由你一手哺育长大的孩子，懂得什么是爱呢？从他的眼睛接受第一缕光线时，已被无微不至的呵护包绕，早已对关照体贴熟视无睹。生物学上有一条规律，当某种物质过于浓烈时，感觉迅速迟钝麻痹。 如果把爱定位于关怀，随着孩子年龄的增长，对他的看顾渐次减少，孩子就会抱怨爱的衰减。“爱就是照料”这个简陋的命题，把许多成人和孩子一同领入误区。 寒霜陡降也能使人感悟幸福，比如父母离异或是早逝。但它是灾变的副产品，带着天力人力难违的僵冷。孩子虽然在追忆中，明白什么是被爱，那却是一间正常人家不愿走进的课堂。 孩子降生人间，原应一手承接爱的乳汁，一手播洒爱的甘霖，爱是一本收支平衡的账薄，可惜从一开始，成人就刻不容缓地倾注了所有爱的储备，劈头盖脸砸下，把孩子的一只手塞得太满。全是收入，没有支出，爱沉淀着，淤积着，从神奇化为腐朽，反让孩子成了无法感知爱意的精神残疾。 我又问一群孩子，那你们什么时候感到别人是爱你的呢？ 没指望得到像样的回答。一个成人都争执不休的问题，孩子能懂多少？比如你问一位热恋中女人，何时感受被男友所爱？回答一定是光怪陆离。 没想到孩子的答案晴朗坚定。 我帮妈妈买醋来着。她看我没打了瓶子，也没洒了醋，就说，闺女能帮妈妈干活了……，我特高兴，从那儿，我知道她是爱我的。翘翘辫的女孩说。 我爸下班回来，我给他倒了一杯水，因为我们刚在幼儿园里学了一首歌，词里说的是给妈妈倒水，可我妈还没回来呢，我就先给我爸倒了。我爸只说了一句，好儿子……就流泪了，从那次起，我知道他是爱我的。光头小男孩说。 我给我奶奶耳朵上夹了一朵花，要是别人，她才不让呢，马上就得揪下来。可我插的，她一直带着，见着人就说，看，这是我孙女打扮我呢……我知道她最爱我了……另一个女孩说。 我大大地惊异了。讶然这些事的碎小和孩子铁的逻辑。更感动他们谈论时的郑重神气和结论的斩钉截铁。爱与被爱高度简化了，统一了。孩子在被他人需要时，感觉到了一个幼小生命的意义。成人注视并强调了这种价值，他们就感悟到深深的爱意，在尝试给予的同时，我们懂得了什么是接受。爱是一面辽阔光滑的回音壁，微小的爱意反复回响着，折射着，变成巨大的轰鸣。当付出的爱被隆重接受并珍藏时，孩子终于强烈地感觉到了被爱的尊贵与神圣。 被太多的爱压得麻木，腾不出左手的孩子，只得用右手，完成给予和领悟爱的双重任务。 天下的父母，如果你爱孩子，一定让他从力所能及的时候，开始爱你和周围的人。这绝非成人的自私，而是为孩子一世着想的远见。不要抱怨孩子天生无爱，爱与被爱是铁杵成针百年树人的本领，就像走路一样，需反复练习，才会举步如飞。 如果把孩子在无边无际的爱里泡得口眼翻白，早早剥夺了他感知爱的能力，育出一个爱的低能儿，即使不算弥天大错，也是成人权力的滥施，或许要遭天谴的。 在爱中领略被爱，会有加倍的丰收。孩子渐渐长大，一个爱自己爱世界爱人类也爱自然的青年，便喷薄欲出了。 资料3 给女儿的一封信 韩云 宝贝儿，妈妈虽然多次写信给我的学生，开解他们心中的疙瘩，梳理他们混乱的思绪，鼓起他们学习的信心，可对我的宝贝儿却从没写过一封信，看起来似乎很少去关心，就连你爸有时也会抱怨几句，学生重要，女儿就不重要了？其实，你是妈妈的宝贝儿，妈妈又怎可能不关心呢？就是因为太关爱太在乎，妈妈心中便多了一份沉重，因为爱总是沉甸甸的。 宝贝儿，自从你进入高中以来，妈妈和你的交流似乎少了许多，每天看着你匆忙进出的身影，徒增了几番感慨，因为已没有太多的时间可供和你一起谈生活谈学习了。高中的生活是艰苦的，也是疲惫的，有时看着你疲惫的眼神，妈妈心中除了不舍还是不舍。 还记得初三快毕业时，看着你心事重重的模样，着急的妈妈于是戏称：“老妈已准备好了三万块了，就等着中考后交了。”可懂事的你在老师的精心培育下，靠着自己的勤奋硬是替妈妈省下了几万元，妈妈心中的高兴于是就常溢于言表了。是的，妈妈又怎能不高兴呢！你一直是爸爸妈妈心中的骄傲。在妈妈心中，你永远是最重要的，也是最优秀的。就连实验班考试，你也同样令妈妈骄傲。 姜中，作为省重点高中，是人才荟萃的地方，更多的尖子生挤入其中，于是竞争也就更为激烈，更为残酷了。在残酷的竞争环境中，宝贝儿可不能有丝毫的松懈，如果思想上稍一大意，就会有更多的同学挤到前面，因为大家都很优秀，都很出色，在这样的情况下，谁更勤奋，谁更刻苦，谁就能收获更多的果实。 还记得小的时候，妈妈常讲“囊萤映雪，悬梁刺股”的故事，当然在生活条件如此之优越的今天，无需“囊萤映雪”了。对一个高中生，现在再来讲述这样的故事，也太幼稚了，太小儿科了，但这样勤学刻苦的精神该是长存不衰的。因为大家都在挤高考这一独木桥，竞争的激烈必然导致淘汰的残酷。何况人生能有几回搏呢！高中阶段是到了该放手一搏的时候了，因此妈妈尽管知道高中的生活是苦的，可妈妈还是狠下心来，希望宝贝儿能刻苦拼搏。只要拼搏了，无论结果如何，妈妈都高兴，因为在爸爸妈妈的心中并不是纯粹以成绩来衡量女儿的，宝贝儿心灵的善良与人格的健全，一直是爸爸妈妈的骄傲。妈妈也相信，只要努力了，拼搏了，宝贝儿也是高兴的，因为拼搏的人生是无憾的。 当然，高中阶段还可能面临情感的萌动，对异性更为关注了，或者对异性产生了好感，这些其实都是正常的，是一个高中生正常的心理与情感的需求，关键是看宝贝儿如何很好地把握。如果能正确地对待同学之间的这份情感，那高中阶段就会留下美好的回忆，甚至高中阶段也能成为人生的一道美丽的风景线。可如果不能正确地处理同学之间的美好的情感，过早地摘取这份不成熟的甚至是生涩的情感之果，那就只能收获青春的苦涩，甚至是整个人生的苦涩，妈妈丝毫没有危言耸听，这就如我家的果树一样，没到成熟的时机摘取，果实一定是生涩的。因此希望宝贝儿在情感萌动之时慎对这份情感，在这本该努力学习的阶段，在这人生最为重要的关键时刻把好情感的舵。高考是人生的重要的转折点，宝贝儿当然无需妈妈多说，妈妈相信宝贝儿能分清事情的轻重与缓急。 宝贝儿，在无助彷徨之时，记住：爸爸妈妈永远是你坚强的后盾。 2006年10月23日夜写于家中 资料4 我很重要 毕淑敏 当我说出“我很重要”这句话的时候，颈项后面掠过一丝战栗。我知道这是把自己的额头裸露在弓箭之下了，心灵极容易被别人的批判洞伤。 许多年来，没有人敢在光天化日之下表示自己“很重要”。我们从小受到的教育都是——“我不重要”。作为一名普通士兵，与辉煌的胜利相比，我不重要。作为一个单薄的个体，与浑厚的集体相比，我不重要。作为一个奉献型的女性，与整个家庭相比，我不重要。作为随处可见的一分子，与宝贵的物质相比，我不重要。 我们——简明扼要地说，就是每一个单独的“我”——到底重要还是不重要？ 对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本。无论他们有多少儿女，我们都是独特的一个。 假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蜘蛛般飘荡。 假如我生了病，他们的心就会皱缩成石块，无数次向上苍祈祷我的康复，甚至愿灾痛以十倍的强度降临于他们的自身，以换取我的平安。 我的每一滴成功，都如同经过放大镜，进入他们的瞳孔，摄入他们的心底。 假如我先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮。他们的泪水会使太平洋为之涨潮。 面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗？俯对我们的孩童，我们是至高至尊的惟一。我们是他们最初的宇宙，我们是深不可测的海洋。假如我们离去，孩子就失去谆谆无双的血缘之爱，天倾东南，地陷西北，万劫不复。盘子破裂可以粘起，童年碎了，永不复原。伤口流血了，没有母亲的手为他包扎。面临抉择，没有父亲的智慧为他谋略……面对后代，我们有胆量说我不重要吗？ 相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一样的成品。面对这般友情，我们还好意思说我不重要吗？ 我很重要。 我对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰。我的独出心裁的创意，像鸽群一般在天空翱翔，只有我才捉得住他们的羽毛。我的设想像珍珠一般散落在海滩上，等待着我把它用金线串起。我的意志向前延伸，直到地平线消失的地方…… 没有人能替代我，就像我不能替代别人。 我很重要。 我对自己小声说。我还不习惯嘹亮地宣布这一主张，我们在不重要中生活得太久了。 是的，我很重要。我们每个人都应该有勇气这样说。我们的地位可能很卑微，我们的身份可能很渺小，但这丝毫不意味着我们不重要。 重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的许诺。人们常常从成就事业的角度，断定我们是否重要。但我要说，只要我们在时刻努力着，为光明在奋斗着，我们就是无比重要地生活着。 让我们昂起头，对着我们这颗美丽的星球上无数的生灵，响亮地宣布——我很重要。 |
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