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《一个老人的最后情感》阅读欣赏学案 姜堰市第二中学附设初级中学 戚 芳 225500 一、学习活动目标 1．通过整体阅读，感受贫困地区老教师的博大胸怀； 2．赏析美词佳句，了解散文语言的魅力； 二、学习活动重点： 感受贫困地区老教师的博大胸怀；赏析美词佳句，了解散文语言的魅力； 三、学习活动课时安排：一课时 四、活动流程设计 （一）导入语 同学们，从幼儿园开始，老师就与我们朝夕相伴，用知识灌溉我们童稚的心灵，用春风化雨般的爱心引导我们成长，我们对老师特别是自己的老师都充满感激和尊敬！请大家用一句话来概括自己心目中的老师形象，好吗？要求运用一定的修辞手法。（学生思考后交流） 是啊！这些都是大家对教师这一特殊群体的最高奖励。在教师队伍当中又有这么一群既熟悉又陌生的人，在不为人知的环境中日复一日、年复一年的艰难的跋涉，没有多少人知道他们到底在用一种什么样的力量在支撑着自己，同样也没有多少人知道他们生活的环境到底是什么样子。偶尔有人去了解了他们当中的一小部分，并为之叹息，为之流泪。在一片赞扬声中贫困地区的老师们却保持少有的平静：这么多年都这样过来了，我们还又什么好埋怨的，只是希望不要把孩子们耽误了。 今天我们就一起走近一位风烛残年的老教师的身边，聆听他生命中最后的故事吧! （二）走进文本 1．师范读课文，扫清字音障碍；并根据文本内容，用一段话来概括全文（学生自由阅读、思考后交流） 明确：生字 老朽（Xiǔ ）气氛（fēn）校舍（ shè）膏肓（ huāng） 通过刚才的讨论，这篇文章主要写一位贫困地区的老教师在他临终之前想请他的三位有出息的学生为破旧的母校建设出一份力，但学生们都没 2．了解人物。文中出现了四个人物，墨痕老师以及三个学生，先从文中找一找关于墨痕老师的文字，看看运用了什么描写手法，体现了墨痕老师是一个什么样的人。（学生自由阅读、思考后交流） 明确：第2、14、15、19自然段。主要是语言描写，说 3．那么，墨痕老师的三个学生又是怎样的人呢？请大家从文中找出相关的内容进行分析。 明确: “我”——一个作家，随时寻找创作素材； 麻杆——一个高中教师，将利益看得比较重； 锅肚——无所事事的局长，满肚子铜臭味，认为尊重老师就是给老师大寿礼。 三者共性：见文中第四自然段，对母校濒临崩溃的现状都无动于衷；没有爱心、忘本的人。 （三）品析语言 （教师过渡语）这是一篇情感真挚的散文，让我们在放声朗读的过程中，慢慢体会其中优美的句子。学会从修辞手法、表达效果以及情感表达几个方面来具体分析。——学会指导 （学生自由朗读，教师行间巡视） 其中有一些句子可能要涉及到： 1．学校的操场凹凸不平，零零落落地生了些杂草；挂着一节锈铁轨的歪脖树，不知何年何月枯死了，以一种别扭的姿势，静止在那里；看不见一个学生，也听不到琅琅的读书声；苍灰的校舍像个久病的老人，随时有倒下去的可能；几只麻雀从教室的已经没有了玻璃的窗户啾的一声弹出来，一直弹进蒙蒙的天际…… （明确：这是环境描写，对小学母校的环境做了极为细致的描写，突出学校的荒凉，校舍成了危房。为下文写墨痕老师的愿望作铺垫。大家齐读这段文字。） 2．满头白发而又非常瘦弱的墨痕老师，见到我们说的第一句话是，去学校看过了吗？ （明确：外貌描写突出老师的年岁已大，身体不好，为下 3．信中的话犹如利刃穿透了我的灵魂，让我的脊背一阵阵发凉： （明确：运用了比喻的修辞手法，突出了老师的来信给“我”麻木的心灵带来了巨大的震撼，让“我”惭愧。） 4.我只是为自己感到羞愧，我培养出了三个有出息的学生，却没有培养出一个好人。 （明确：就此篇小说而言，“有出息的人”指有事业、有成就的人；而“好人”则指善良、有爱心、不忘本的人。“有出息的人”却未必是个好人。老师的临终自责，更让人们看到他的善良而高大的灵魂。） （四）学会怀疑 （过渡语）古语有云“尽信书则不如无书”。有所不明就要追问，要有“打破沙锅问到底”的敢问精神。 学生再一次回到文本中去，去寻找令自己生疑的地方。 其中有几处疑问预设如下： 1．为什么说我们三个是“最光宗耀祖的三个人尖尖”？ （明确）都上过大学又都分配在县里工作。 2.“我兴冲冲地走进母校残破的大门”是为了什么？ （明确）收集创作素材 3.文中老师的来信有什么作用？ （明确）开头的来信引出下文；结尾的来信，在结构上呼应开头，在内容上交代了老师的去世，给全文笼上强烈的悲壮色彩，加深了文章的主旨。 4．墨痕老师做寿，其本意是什么?(2分) （明确）希望三个最有本事的学生能为母校做些什么。 5.“临别时，锅肚掏出了两千块钱”，墨痕老师为什么坚决不收?(2分) （明确）这钱是学生给老师做寿的，而学生却不肯为母校做贡献，这是老师所不能接受的。 6.第二人称“我”。你认为这样表达有什么好处? （明确）它的优点是能使读者产生一种真实、亲切的感觉；从作者方面来说，它更便于直接表达作者自己的思想感情。 （五）拓展延伸 出示几幅图片（分别是大眼睛姑娘苏明娟，“我们也要上学”、 （六）（教师总结） 诚然，教师“从事千秋传世业，抱定鞠躬尽瘁心”，传道授业解惑，但仅仅如此是不够的，还需要教育出一大批有良知的人。教育这一领域，还需要我们更多的人来关注！希望我们每一个孩子都能成为栋梁之才！ 布置作业：课后收集贫困地区老师的教学情况以及学生的学习情况。 教师宣布下课。 相关链接：点此下载
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