|
天山网讯（记者杨涛报道）新学期开始，乌鲁木齐市中小学和中等职业专科学校陆续开设民族团结教育课。从小学三年级到高中二年级的这一课程教学，使用的是国家新教材，内容丰富生动。 作为新的必修科目，教育主管部门给予了高度重视，不仅要求保证教学课时，还派教研专家到各学校督促、辅导，并规定今后各年级期末考试、年度会考都将增加民族团结的内容，明年起这些内容在中考考卷上的比例将从10％提高到20％。 与千千万万学生利益密切相关的新的考试政策，受到正在备战中考的学生的关注。很多人花费功夫去学习背诵这些课程中的要点，因为考卷上的每一分他们都不能不重视。 笔者在和一些初三新生谈论这事时，不少学生说，既然开了这一课程，而且还要考试，那就要好好背，把这些分拿到手。“仅仅为了考试才学才背吗？”笔者问道。“那当然！”这些学生回答得很干脆。 这些看法当然不一定是全体学生的观点，但却值得深思。 加强民族团结是实现新疆长治久安的根本之策。开设民族团结教育课的目的，是要提高学生的民族团结素养，让学生认识到各民族和睦相处、休戚与共，对国家、对民族、对新疆的发展稳定至关重要。固然，通过考试等措施，在一定程度上可以促进这一课程的教与学，但笔者认为，要真正提高学生的民族团结素养，仅仅采用这样一些措施是远远不够的。 真正重要的，是学校要考虑如何营造一种传递民族团结信息、增强民族团结意识的氛围，通过校园生活和学习中的耳濡目染，让学生潜移默化地提高认识、提升修养。民族团结教育课的教学，应该而且可以采用多种多样的形式和方法，如结合新疆当前的形势，举办主题班会、座谈会、学生演讲、作文竞赛、社会实践等。只要学生能深切感受到，在新疆如果民族间不团结，我们的生活、学习、工作环境就不会稳定，我们的经济就不会发展繁荣，我们的生活就不会改善提高，各民族就不会与全国共同进步，我们开设民族团结教育课的目的也就达到了。 要让民族团结教育内容进入学生心灵，进而转化为学生自觉自愿的行动，也应该在相关的考核体制上做些改革。近年来，乌市教育界对素质教育模式进行探索实践，中考招生已逐渐实现从分数决定学生“命运”向全面考察学生综合素质的转变。如果在学生综合素质考核体系中加入民族团结内容的评价标准，学生就会有意识地从自身、从身边一点一滴的小事做起，在学与行的过程中体现对民族团结的理解与认同。长此以往，“民族团结”这四个字就不仅仅是学生脑海中的选择题和填空题了。 |
|
|
