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2010年6月28日 星期 一 2010年上海中考作文题“黑板上的记忆”，要求学生结合自己的学习生活经验，从脑海储存的记忆中提取印象深刻且富有意义的人和事，用文字记录，用语言表达。 题目中的“记忆”一词对学生所写的内容进行了限制，虽然“记忆”可以来源于直接经验，也可以来源于间接经验，但都应该是曾经真实发生过的事件，学生应在作文中表达自己的所见、所闻、所感。而“黑板上”一词固然对学生的选材范围提出了要求，但总体而言在审题上具有一定的开放性和自由度。这里的“黑板”既可以是实体的黑板教具，也可以虚化为老师与同学、同学与同学交往的平台、甚至引申为自己认识世界、精神成长的凭借。在写作内容上，从老师在黑板前传授知识和本领到自己在现实生活中受到教育和启示，或近或远，或小或大，都符合题目的规定。 翻开对中考语文的记忆，近三年的作文题“我眼中的色彩”、“在学海中游泳”和“黑板上的记忆”都反映了相同的诉求和取向，那就是命题者精心设计的作文题在公平公正地考察学生作文水平的同时，也意在引导学生在作文中表现真实的生活，表达真实的情感。“我眼中的色彩”让人想到王国维《人间词话》中“以我观物，故物皆著我之色彩”的妙语，其实，无论题目中带有“我”字，还是题目中隐含了“我”字，都体现了对学生主体性的注重，看待世界，要有自我的发现；学习实践，要有自我的体验；寻找回忆，要有自我的情感。 作文命题的导向让学生“贴近自我”，也正是回归了作文的本源，即用笔下所写来表达心中所想。作文教学的最终目的在于促进学生的精神成长，教会他们用语言文字表现真实的生活，让文字充满真实的生命力。此外，近年来的中考作文题都极富文采，题目中的“色彩”、“学海”、“黑板”意蕴丰赡，这也考查了学生是否能充分把握题目，通过对自我的思考和对生活的关注选择合宜且不乏新意的题材写作。 因此，对于作文考试的准备，采用一味押题、套题的方式非但无助于提高学生的成绩，更无法真正提升学生的语文能力和作文水平。只有在日常教学中不断培养学生细致观察生活的意识与深入思考自我的能力，踏实有效地完成各阶段规定的作文训练和评讲，激发学生的写作兴趣，养成良好的写作习惯，才能真正提升学生的写作水平，也真正实现了作文教学和考试的目的。毕竟，考试与教学应该是互相和谐，不可分割的整体。“真实生活、真情表达”，这也正是中考作文带给我们日常教学的一点思考吧。 张慧腾 |
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