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第十章 放大洋思效应 多年来，洋思初中以全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量为目标，面向全体学生，优化课堂教学，创造了一流的教育教学质量，形成了独树一帜的洋思经验。 洋思经验是洋思初中多年来教育教学实践的结晶。自上世纪年代中期开始，在校长蔡林森的带领下，全校教师发扬“艰苦奋斗，严格管理，事事求实，细致入微”的优良作风，在确立了“尊重主体，面向全体”的办学思想基础上，紧紧抓住课堂教学这个主阵地，创立了以“先学后教，当堂训练”为基本结构，以学生自主学习为中心的课堂教学模式，实现了以教师“满堂灌”、学生被动学习的注入式教学模式的根本转变，使所有学生都能做到“堂堂清、天天清、周周清”，教学效率和质量稳步提高，连续年学生巩固率、合格率达%，升学率、体育达标率都97%以上，成为全省素质教育的典型。在新形式下，根据学校已由学区制学校转变为寄宿制学校的实际，洋思初中又适时开设了“生活课程”，既承担家庭教育的任务，又丰富、拓展和系统化了学校的活动课程和养成教育，以较高的教育教学质量为基础，满足群众对高质量教育的需求，推进办学体制改革，发展教育产业。这些，都丰富发展了洋思经验，体现了与时俱进的要求。 地级泰洲市成立以来，市委、市政府和市教委一直把洋思经验视为宝贵的精神财富，市领导亲自关心洋思建设，着力推广洋思经验。 自1998年秋学期开始，泰州市教育局在高港区许庄初中、兴华市张锅中心初中和中心小学、兴华市周庄中心初中和中心小学开展了“以课时改革为抓手，深化学洋思活动”的实验。每课时压缩10分钟，采用“先学后教，当堂训练”的教学模式，教师只教学生学不会的，学生会的教师不教。每周多出10课时左右时间用于开设选修课，增加活动课和体育活动时间，着力发展学生个性，培育学校特色，培养学生创新精神和实践能力。学校通过抓思想转轨，抓备课、听课、评课，抓教学骨干的师范课，抓领导的“下水”课，促进了这项改革的实施。不长时间的实践，给参加实验的5所学校带来了一系列深刻的变化。如今，此项实验已扩展到全市。姜堰全市中心小学，海陵区的初中和小学，农村初中和中心小学，都进行了课时改革。姜堰市32所试点学校，把洋思初中提出的素质教育课堂化、课堂教学素质化作为重点课题，集中力量进行研究，走出了一条“科研优先、课堂优效、队伍优化、教育优质”的素质教育之路。与此同时，泰州市教育局开展“洋思式学校”的评选活动。市教育局提出了创洋思模式学校的意见，制定了《洋思式学校评估细则》，全市涌现出了一批洋思式学校。今年，市教育局又组织开展了学洋思论文活动评选活动，并编辑了《洋思经验--素质教育的成功实践》和《泰州市学习洋思经验论文选》两书，供全市教育工作者学习。最近，市教育局又决定，为进一步推动学洋思活动的开展，从2002年春学期开始，首先启动全市207所初中校长的“洋思10日”轮流活动和市直学校骨干教师“做3个月洋思教师”的体验培训活动。 市第二次党代会提出了令人鼓舞的“富民强市、快速崛起”的奋斗目标。建设“教育强市”应是“富民强市、快速崛起”目标的题中应有之义，又是实现这一奋斗目标的重要途径和手段。对照教育强市的要求，泰州教育还存在着办学条件相对滞后、现代化师范学校和教育现代化乡镇明显偏少、教师队伍素质和素质教育水平不高等不足。我们要把洋思的旗帜举得高高的，把学洋思的气氛造得浓浓的，把学洋思的活动搞得实实的，早日使我市实现从教育大市向教育强市的转变，进而促进“富民强市、快速崛起”目标的早日实现。 |
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