|
什么是教师的主导作用？叶圣陶说：“所谓教师之主导作用，盖在善于引导启迪，俾学生自奋其力，自致其知，非谓教师滔滔讲说，学生默默聆听。” 在自学辅导式教学已经成为一种潮流、一种时尚的今天，我们需要认真反省一下老师的作用和地位。“学生为主体，教师为主导”——这是我们早就熟悉的观点，这似乎已经给教师的角色和地位作了很明确的规定。但我们仍然有一些问题需要解决：第一，教师的主导作用仅仅是教学过程中的主导，还是在整个教育过程中的主导？第二，教师的主导究竟要“导”些什么？ 首先，在我看来，教育是一项复杂的系统工程，教师是学校教育活动的具体组织者和实施者，而教学是教育最重要的有机组成部分，因此，教师的主导作用，应该不仅仅局限于教学活动本身，而应该包括整个学校教育活动。其次，教师的主导作用，理所当然地应该贯穿于整个的教育教学活动之中，不仅仅包括“导学”，也应该包括“导行”与“导向”。 一般说来，我们对如何“导学”较为关注，但细分起来，这里边又包括导读、导练、导思等多种形式。其中应该进一步包括明确目标、创设情景、指导方法、交代要领、总结归纳等等。在学生一切的能力中，思维能力是最重要的能力，在思维能力中，概括能力又显得尤为关键。所以，“导学”的核心是“导思”。但教育并不仅仅是知识的学习过程，它还应该是习惯的养成过程，是理想的培育过程，因此，我们还要重视对学生行为习惯的培养和正确的价值观、人生观、世界观的养成。 “导行”就是教师在教育活动中，要引导学生培养良好的行为习惯，当然也包括思维习惯。英国哲学家查尔斯曾有这么一句名言：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”可见，习惯的力量是巨大的。如果我们认为，养成教育是学校的责任而不是我们每个教师份内的义务，那么学生良好的行为习惯就永远不可能变成他们的自觉行动。“导向”就是要教会学生明辨是非，树立正确的世界观。在今天这样一个世界观日益多元化的世界里，我们都面临着太多的困惑、太多的诱惑和大多的选择，我们不仅要引导学生学会辨别、学会选择，更要学会拒绝，有时还需要学会抵御。特别是在一些大是大非的问题上，在一些原则性问题上，一定要理直气壮、旗帜鲜明，不能以世界观的多元化为借口，模糊了学生眼中的是非界限。在让他们看清道德和法律的底线的同时，还要培养学生追求真、善、美的意愿、信心、决心和能力。 综上所述，教师的主导作用并不仅仅是引导学生如何看书、如何讨论，怎样自学，还应该培养学生良好的思维习惯、行为习惯，培养他们远大的理想和正确的人生观、世界观。因此，我们应该把“导学”与“导行”、“导向”紧密结合起来。因为我们不仅是“经师”，更是“人师”，我们不仅要教会他们知识，更要教会他们做人，做“一个高尚的人、一个纯粹的人、一个脱离了低级趣味的人、一个有益于人民的人。” |
|
|
