尝试教学的心得体会

尝试教学的心得体会

尝试教学法是在80年代初由邱学华老师首先提出并付诸应用，它的主要特点是“先练后讲”。它有“三个为主、四个作用、五个步骤”，三个为主即学生为主 、自学为主 、练习为主；四个作用即充分发挥教师的主导作用、学生的主体作用、教科书的示范作用、学生间的相互作用；尝试教学法的五个步骤即：出示尝试题——自学课本——尝试练习——学生讨论——教学讲解

邱学华教授虽然是教数学的，但作为文科教师的我们，也有很多可以借鉴的东西在里面。因为，现今的素质教育提倡培养学生的创新精神和创新能力，并使学生在掌握知识、提高能力的同时，学会学习的方法，而尝试教学法的基本精神是“先练后讲”，这正符合当前素质教育的要求。尝试教学法强调学生在教师指导下自己先尝试，正是为学生提供创造的空间及条件，学生通过尝试而知不足，知不足方能自反，去寻求解决途径，以体现其在教学的主体作用；而教师通过尝试而知困，了解学生学习的困难所在，然后针对问题精讲精练，以体现教师在教学活动中的主导作用。

这种教学法对提高学生的自学能力，促进智力发展，优化课堂教学结构，减轻学生课业负担，提高教学质量等方面均体现出其优越性。值得我们很好的借鉴研究。

 

备注：尝试教学理论十二条

1  及早出示课题，提出教学目标；       2  尽快打开课本，引导学生自学；

3  激发学习兴趣，活跃课堂气氛：       4  先让学生尝试，鼓励创新精神；

5  强调主动参与，摆正主题地位；       6  允许学生提问，发展学生思维；

7  组织学生讨论，增强合作意识；       8  控制课堂讲话，多留练习时间；

9  及时反馈矫正，作业当堂订正；      10  加强动手操作，运用先进技术；

11 内容不可太多，把握教学节奏；      12  实施分层教学，注意因材施教。