转化后进生是我们的首要职责 龙泉育才学校 王熙凤 摘要:后进生的转化教育是全方位的,涉及到整个教育过程,有时是多管齐下,有时是突破一点而引发全身,而寻找转化后进生的突破口是整个教育的关键。 班主任工作的核心是德育工作,德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生,但这是 我班有个学生叫扬浩祥,他是贵州人,刚上初一年级时,他上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;中午不但不休息,反而违反纪律;作业不做,即使做了,也未做完,书写相当潦草,平时抽烟是常事,中午不睡觉,常赌钱,他个子虽然小,还会欺负同学……每天不是科 为了有针对性地做工作,我决定先让他认识自己的错误,树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话,谈话中,我了解到他心里十分怨恨五年级的 为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐,目的是发挥同桌的力量。事前,我先对帮助他的同学进行了一番谈话:为了班集体,不要歧视他,要尽你自己最大的努力,耐心地帮助他,使其进步。这个同学满口答应,并充分利用课余时间或课堂时间帮助他,教育他。有时,这个同学也会产生一些厌烦情绪,说是他不太听话,不太乐学……此时,我就跟这个同学说:要有耐心,慢慢来。后来,他取得进步时,除了表扬他,我还鼓励他们说,这也离不开同学们的帮助,特别是这个同学的帮助。在同学们的帮助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了,纪律上更遵守了,甚至自己当起了值日生,劳动也更积极了,成绩也有了很大的进步。为此,我会心地笑了。后来,有一次我找他谈话时,他说:“老师,同学这样关心我,爱护我,帮助我,如果我再不努力,对得起同学吗?”我笑着说:“你长大了,懂事了,进步了。我真替你高兴。” 要提高学生的学习成绩,特别是后进生的成绩,更重要的是离不开老师的帮助。对于他的作业,一是我采取面批面改;二是后进生间开展竞赛,自选一个竞争对手,每天看谁的作业做得最工整、最准确,就表扬。课堂上,给他多一些机会回答问题;课后多给他开“小灶”。 在第一学期末考试中,他取得了73分的好成绩。第二学期,他学习更努力了,各方面都有很大的进步。 案例分析: 一、以人为本,付出师爱 作为一个教师,都应“以人为本”,尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生,首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人,那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展,而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于扬浩祥这样特殊的后进生我放下架子亲近他,敞开心扉,以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情,晓之于理”:用师爱去温暖他,用情去感化他,用理去说服他,从而促使他主动地认识并改正错误。 二、以生之助,友情感化 同学的帮助对一个后进生来说,是必不可少的,同学的力量有 三、因材施教,循循善诱 “一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的,必然要求班主任深入了解弄清学生的行为,习惯,爱好及其后进的原因,从而确定行之有效的对策,因材施教,正确引导。扬浩祥的情况比较特殊,主要是自制力差,对自己的错误、缺点认识不足,对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。因此,我就以爱心为媒,搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心,与他交朋友,使其认识错误,树立做个好学生的念头;充分发挥学生的力量,编排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐,给予学习和思想上的帮助;自己面批面改他的作业,让他感到老师的关心、重视……用关爱唤起他的自信心、进取心,使之改正缺点,然后引导并激励他努力学习,从而为品学兼优的学生。 通过一年的潜心努力,精心转化,终于取得了令人可喜的成果:无论在哪里见到我,都会亲切叫上一声:“老师好!”我总是报之一笑,并说上一声:“你好。” 在更新教育观念的今天,作为一个热爱学生的教师,有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。愿:我们携起手来乘赏识之风,捧起关爱之情,燃起信心之火,播下希望之种,使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中,共同把后进生转化成为先进生,成为国家的栋梁之才! 2008年4月 |
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