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“新课程背景下教师评价的心理学研究”借鉴国外教师评价模型的优点，建立具有心理学特色的教师评价理论模型；并通过预测、正式施测，修改评价指标、提取相关维度、确定问卷内容，开发教师评价工具；搭建教师评价网络平台，实现教师自主评价与他人评价、横向评价与纵向评价相结合，确保了教师评价T型模式的实施。鉴定专家组认为，“该课题目标明确，研究设计合理，系统有序，环环相扣，内容丰富、充实，方法严谨、得当，实现了预期研究目标，研究成果具有高水平和创新性。课题提出了T字型模型的评价方法体系，开发出教师测评工具以及教师专业化发展评价的网络平台，实现了多主体、多维度、分阶段的测试过程以及评价者与被评者之间的互动过程，为促进教师的专业化发展提供有益的支持。” |
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