|
说句心里话
——一名班主任的自述
（一）自品苦乐
一说起班主任工作，一些词语自然会挂在嘴边，像苦、累、繁、难，一说起班主任，一些形象自然会出现在脑海，比如：雪染双鬓、满面皱纹、一腔苦水、阴沉压抑等等，可以这么说，一做班主任，自然是“满面粉灰病黄色，两鬓苍苍十指枯”。我做班主任七年了，本不如花的容颜也渐趋苍老，本不康健的身躯也日渐疲惫，烦心的话说过，愤激的话说过，不满的话说过，想撂挑子的话也说过，可是，我还是一名班主任，还在为做好班主任工作而努力、而学习。再看看身边，我们哪一位班主任不是如此呢？为什么？有一首诗说得很好：总得有人去擦星星∕他们看起来灰蒙蒙∕总得有人去擦星星∕因为那些八哥、海鸥和老鹰∕都抱怨星星又旧又生锈∕想要个新的我们没有∕所以∕还是带上水桶和抹布∕总得有人去擦星星。
是啊，我们做的是“擦星星”的活，这活，得做，这活得做好。
擦了七年的“星星”，在辛苦之余，顾影自览、扪心自问，我得到了什么？我想，我最大的收获就是我长大了。这么一句话从一个三十多岁的人口中说出，有发嗲之嫌，可是，我确确实实地感觉到，自从当了班主任，自从学着处理了各种各样的班级事务，我开始懂得理解他人，我看到每一个生命的渺小与无奈：在人类的历史中，人的生命只有几十年，在茫茫人海中，更多的我们是最普通的一个；我看到每一位同事生活的不易与前进的艰辛：家庭负担，个人健康，职称评定，工作压力；我理解每一位学生对我的顶撞：那是一个弱者的自我保护，一个孩子的自我意识，一个生命有待改进的价值观念，所以，我懂得了换位思考，反思自己无意中给身边的人造成的伤害，在自责、自问之余，心境渐渐平和，眼里的风景越来越美，身边的人越来越亲。
我开始变得坚强，做事讲究理智。没有当班主任以前，那是一个怎样的我呀，遇到难事时哭，激动时哭，害怕时哭，和别人意见不合，不会说理，只有哭。懦弱的泪、无能的泪、无助的泪没少流。现在呢？尽管有时也有泪水在飞，但那是感动的泪、幸福的泪。在遇到困难时，我有了一份韧劲，在遇到问题的时候，我学会静静地思考，理智地分析。
记得年前，我班一位女生，在同学们中间扬言要找人教训我一下，原因何在？因为我无意中拿到了一封别人给她的信，言辞中有结伙闹事的倾向，她担心于己不利，于是开始来横的。说句实在话，我很窝火，一心为她，却如此对我，如果我因此不敢管她了，后果更是不堪设想。于是，下午第四节，我打开了我的博客，让同学们看了我在前年写的《红岩魂碑刻感怀》一文，同学们很震撼，为那些死于1949年11月27日的先烈们。然后，我说：“这些先烈们是书生，是文采斐然、锦心绣口的书生，是满腹柔情、一腔热爱的书生。他们心中有最纯美的情，他们背上却有着最硬的骨！我佩服他们。所以，尽管我很柔弱，我怕受刑，我怕挨打，如果有一天，需要我为国家献出生命，我愿意；如果为了挽救我的一名学生，我愿意；如果我挨了一次打，能让我的一名学生茁壮成长，我等着。”
……
现在，她在帮我管理班级事务，她是同学们公认的多才多艺，正直善良。
其实当班主任最大的收获是多了那么多的亲人。 我的儿子长得较胖，没有优雅的举止，有时候亲戚间偶尔也会拿我儿子开玩笑，可是他们，是那么喜爱、赞赏这个小弟弟，让我体会到做母亲的满足；他们会在我的博客上，写下激励的话语，让我用一颗宽容的心看待我现在的学生，让我用期待的眼光赏识我现在的学生；他们会在每一个节日，用短信发来最真挚的祝愿，不管是深夜还是黎明，让我享受被思念、被崇拜、被呵护的甜蜜；他们会在每一个假日，即使借来电话，也要向我倾诉内心的苦闷、生活的挫折，让我体味被信赖、被尊重、被依仗的幸福。他们是我曾经的学生，在我心中，他们是我的骄傲，在他们心中，我是他们的自豪。
所以，当班主任，去“擦星星”虽苦，但快乐着。
（二）我心中的班主任
其实一直以来，我都在问我自己：你心中的好班主任的标准是什么？每次，我会想到这么一个故事：一位农村女孩和一位城里的女孩同位，由于城里女孩的家长给班主任送了礼，所以，城里女孩经常被叫起来回答问题，经常被老师叫去谈话，成绩渐渐超过了农村女孩……农村女孩长大了，成为一名班主任。因为我来自农村，所以每次，我也在问我自己，假如那名农村女孩就是我，我心中渴求的是什么？应该是公平。公平地对待每一位学生，公平地关注每一个学生，公平地有意识地爱每一个学生，不论丑俊，不论贫富，不论成绩强弱，不论来自乡村抑或城市，不论其父母职位高低。只有有了公平，才会有尊重，才会有赏识，才会有沟通。
所以，我在给同学们排位的时候，煞费苦心，哪一位坐在最角落里我都不忍，哪一个放在最后我都心疼。怎么办？最后采用滚动式排位。我班的杨柳坐在了最后，眼睛确实看不见，心情很不好，我在班上征求全体同学的意见：“杨柳同学坐在最后看不见，哪位同学愿意和他换一换？”话音刚落，最前面的一位男孩子举起了手：“老师，我愿意。”我心中有些感动，又有些不忍，那可是第一排和最后一排换啊！我让他去坐到最后试一试，他非常爽快地说：“老师，放心吧，看得清清楚楚。”我很感动地问他：“很多同学都不愿和杨柳同学换位，你为什么愿意呢？”“老师，杨柳学习比我好，就该坐好位置，我的学习一般，在六年级时就一直坐在最后，没事。”我愣住了，心酸？心疼？自责？……
放学后，杨柳站在教室门外流泪，我心里很乱，也很纳闷，不是刚刚给你调好位子吗？不管怎么问，他就是哭，我把他拉到办公室，悄悄地说：“有什么委屈就说出来吧，老师真心地希望你快乐。”“老师，我感到我太自私了，我太对不起他了，他的位子那么好。”我再一次发愣，继而激动地说：“杨柳，那你要珍惜这份真情，你要真心地帮助他，让他他学习进步。”杨柳走了，我想了很多很多。我自问：为什么一个成绩弱的孩子会这么说？我们究竟该怎样锻塑我们的孩子？我该怎样做班主任？
公平地爱每一个孩子，可能施爱的方式不同，但是，要公平地爱每一个。
除了公平，应该还有理解，了解。理解学生犯错的苦衷，理解学生抄作业的无奈，在此基础上，和学生一块想办法，比一棍子打死强得多。在很多时候，我们当老师的一句话，就等于给学生做了一次鉴定，贴了一个标签，在不理解的情况之下，很容易压制一个人，打击一个人，甚至摧毁一个人。以前的一名同学，平时经常犯一些小错误，一次别人打架，他在一边看热闹，被班主任瞅见：“你是不是想打架？”班主任疾言厉色地问，他否认，班主任急了：“还想狡辩，我早就知道你这家伙不是什么好东西。”他掉头而去，成绩从此一落千丈，直至辍学务农。
所以，我不轻易地批评我的学生。记得一天课后，一位老师告诉我，我班有位男同学在一位女老师面前，大大咧咧地束裤腰带，是不是一位坏学生？我笑着说：“他不坏，很单纯。”但是我心里也对这孩子的做法不满意。放学后，回到家，一看到我的儿子，我笑了。儿子胖，所有的裤子都是松紧带的，没有扎腰带的，给他买的有腰的裤子根本不穿。儿子现在六年级，那么，明年一定还对扎腰带不太熟练，那我的哪位胖胖的男学生一定也是这样。后来见到了他的妈妈，果然如此。我庆幸自己当时的冷静，没有找到他一阵暴风骤雨。后来，我把这个笑话似的故事在班里讲了，同学们善意地笑了，那位同学也笑了，脸红红的。
细致地了解我们的学生，理解他们的苦衷与尴尬，心会跟爱一起走。
如果还有，那应该就是出色了。我一直感觉，班主任就等于是这个班级所有同学的家长。其实，每一个孩子都希望自己的妈妈出类拔萃，自己的爸爸不同凡响。学生可能和我们怄过气，顶过嘴，翻过脸，但是走出班级，他们一样希望他的班主任独领风骚。听到有个初一的学生说：“我们班主任赵洁老师是全校最漂亮的班主任。”我心中就很是羡慕。记得上高中时，我们的班主任受到学校表彰，他走向主席台领奖时，我们心里比自己得了奖还甜，觉得我们比别的班级的同学都帅。不知从何处得知，我的班主任曾经是山东省理科状元，心中很是钦佩，上他的课时，很认真。刘老师讲课投入，经常讲着讲着额头出汗了，他爱弯起小手指把汗水往右边一刮，一甩，至今想来，犹在眼前。这大概就是一个出色的老师的独特魅力吧。
所以，力求使自己出色。为了上好语文课，学习、读书、笔记、反思，力求课堂语言准确、丰赡、诗意、优雅，和孩子一起体味“语言就是祖国”“文字是生命的酒”“语文是心灵的花”；力求课堂的诗意氛围，让孩子在读书中有一份激动，一份感动，一份自我，一种生命对话意识；力求课堂心境优雅，课前不批评孩子，课前不安排班级事务，不管心情如何，走上讲台时一定要微笑。为了让每一位孩子都能快乐学习，用心安排座次，细心了解学情，和他们一起琢磨数学习题，一起探讨英语发音，一起探寻语文与地理、历史、艺术的亲密关系。我想，自己没有惊世美貌，那就用满腔热情吧；没有满腹锦绣，那就用一腔真情吧；没有出口成章，那就用一脸微笑吧；没有奇思妙招，那就用一颗真心吧……作为一个人，我总有我出色的地方，我想成为学生心目中的好语文老师，好班主任，成为他们亲密的朋友，前进中的战友，学习中的伙伴。
（三）我眼中的学生
其实刚当班主任时，也希望我班的每一个学生都努力学习，刻苦拼搏。如果有打架的孩子，我心里真的放不下，自己急得落病，工作也没有多大进展。后来，和张丽老师搭班，她经常劝导我不要急，慢慢来，有时遇到问题，办公室里的高宪谦、潘述建等老师也给帮忙出主意，我渐渐地变了，变得能沉住气了。开始把孩子们和小时候的我比较。细想自己的成长过程，有缺点，有错误，有过失，有失败；有犯傻的时候，有无助的时候，有紧张的时候，有孤独的时候。看着眼前的一个个学生，就是一个个曾经的我：小时候我很胆小，家里来了客人，不敢打招呼；上学时年龄小，上学路上有条河，大家都能跳过去，我不能，感觉很无助，很孤独；刚学习英语时，不会发音，不会品读，感觉发懵；初中时住校，自己不会洗头，感觉自己很笨……
眼前的他们不就和那时的我一样吗？正在成长中的他们，犯错误在所难免，走弯路纯属正常，他们终究会长大，终究会明白，终究会理解，做老师的需要的有一些耐心，需要有一定的等待。在我的眼中，我们35班的学生个个善良，人人可爱，因为他们是孩子，是成长中的孩子，是未来的栋梁。我用十六个字看待我的学生们，那就是：犯错正常，无礼可恕，允许反复，孺子可教。因为这十六个字，我想留住我们的任何一位同学，因为想留住，所以在他们犯错的时候，我不再急躁，不再恨铁不成钢；因为这十六个字，我曾经不止一次地在班里讲：“老师允许你们犯错，允许你们一而再、再而三地犯错，但是要知道，我们要做好学生，做好人，我们要自知、自制、自尊、自信、自强。”
其实我班有很多地方令我骄傲：天很冷，一个捂得严严实实的孩子来到我面前，摘下帽子，一脸阳光地对我说老师好，他是我班的赵孝敬，为他的可爱举止，我感到幸福；放学了，我站在门口，同学们个个笑着高声和我道别，韩雨桐伸出手和我击掌再见，为她对我的信赖，我感到甜蜜；秦汝铭跟刘子晗闹矛盾了，我只问了三句话：你们小学是好朋友吗？你们现在是好朋友吗？好朋友能打架吗？他们不好意思地笑了，为他们的懂事，我感到欣慰；拔河比赛我班男女生都输了，整个35班一家子都哭了，泪水在飞，哭声一片。为全体同学的集体荣誉感，我感到欣喜；每次收书费，校服费，当别的班主任忙着数钱时，我从班内小组长手中接过钱，不用数，没假钞，不会少。为孩子的诚信，为我班家长的高素质，我感到很自豪；午自习时，有的同学遇到难题，立即有人跟着他来到教室外讲解，为他们的真诚与无私，我感到喜悦……当然，我坚信他们会带给我更大的骄傲：做最好的学生，做最优秀的人，做好人。
说句实在话，我们的每一个孩子都很懂事，知道疼老师。记得前几天的一个下午，第一节课是我的语文课，由于当时我的心脏不太好，李岩老师迅速拿来了她自己的药。上课铃响了，36班李星辰请我去上课，我说：“你先让同学们等一分钟，我吃了这药就去。”走到教室，班里静悄悄的，那一节课，我的声音不大，可是他们听得很认真，很认真。放学了，我在教室看着值日生扫地，他们很懂事地让我尽早回家做饭。有同学在给我的信中写道：“老师，你天天看着我们，却没有时间去照顾您自己的儿子，我们的小弟弟。”
……
九年的班主任工作，回想起来，感慨很多，挑战很多，九年的班主任当下来，亲人很多，朋友很多。看着以后的路，我的耳边又响起了着几句话：“不要急，慢慢来”“孩子犯错正常，无礼可恕，允许反复，孺子可教”“他会明白你的好”
（魏凤英）
|
|
|
