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《给教师的建议》 ——苏霍姆林斯基
八十：要保持“水源的清洁” 欣赏： 如果一个年轻的公民，没有早在他的童年时代就体验到对卑劣行为的蔑视和为别人的痛苦而分担忧愁，那就难以设想会有成为一个好人的志向。 在学校里，教育技巧上的最主要、最难琢磨和最细致的一件事，就是做到使学生为自己的无所事事而感到羞愧，使他对懒惰和闲散抱着蔑视和憎恶的态度。 如果一个青年人不想求知，那就是最可怕的不幸——也是家庭的不幸，学校的不幸，社会的不幸！一个人不想求知，他就好比用一道无形的铁栅栏把自己跟广阔的天地隔离开来，然而谁知后来这道无形的铁栅栏也许会变成真的牢狱呢？ 对青少年的教育应当是以一个人的心灵去精细地接触另一个人的心灵的工作。 我坚定地相信，学校，这首先是一个人与人相接触的世界。问题根本不在于指定谁教育谁，——用不着这样来谈问题，这都是些无稽之谈。问题在于，就拿我来说。命运把我跟这些最生气勃勃的、最复杂的，而在我看来也是最有意思的少年们永远的结合在一起了，他们进入了我的生活，成了我生命的一部分；如果不是他们，那么我所知道的，所会的，所做的一切也就都不存在了。 我认为道德教育的重要任务就在于，要使儿童深刻地懂得：生命既是一种强大有力的不可战胜的财富，同时也是一种脆弱的，往往无助的，极易受到损伤的珍品。有时候，会出现这样的一些情况，只消一句冷酷无情的话，一个漠不关心的眼光，就足以扯断一根纤细的生命之线。 只有一个人懂得了明智地限制自己的自由和愿望的时候，他才会珍惜生命和自由。这种明智是一种精细的教育工具。 明智地和英勇地约束自己的愿望，——这是一根有力的指挥棒，在它的指挥下，可以创造出人的美的和谐。教师应把这根指挥棒运用起来。 在学校里，不应当搞空洞词句和空洞思想。我想劝告教育工作者：要珍惜词句！当你要求儿童说出自己的思想的时候，要保持审慎而细心的态度。不要让那些儿童还不懂它们的意思的词句从儿童的口里说出来！不要让那些高尚而神圣的词句，特别是关于热爱祖国的话，变成了磨光了的旧分币！真正的爱是不必声张的。应当教会儿童去爱，而不是教他们去谈论爱。应当教会儿童体验和珍藏自己的感情，而不是教会他们寻找词句去诉说并不存在的感情。 不知羞耻是由不肯履行自己的诺言产生出来的。当儿童在精神上还没有准备，当他还没有足够的精神力量和坚定性的时候，你不要强迫儿童提出诺言。如果儿童自己提出什么诺言的时候，你要耐心地听，并且信任他，但是同时也要提醒他：你要注意，如果自己没有信心去履行，那么提出诺言时候就得慎重。要记住，经常地提保证和提诺言而又忘记了它们，这是一种坏习惯。它会使一个人的心灵变得麻木不仁，说了谎还不自知。 要让真理和信任在学校里（在家庭里）占据统治地位。要让在学校里所说的每一句话都结出果实，而不是一朵空花。。。 笔记： “对青少年的教育应当是以一个人的心灵去精细地接触另一个人的心灵的工作。”育人地工作，一定意义上说，不仅仅是用制度用技能来育人，首先是用一颗心去育另一颗心，如果没有做好准备，那么就要停下脚步了。 “他们进入了我的生活，成了我生命的一部分；”我们与学生的生命是一种相互的成就。没有了他们美好心灵的滋润我们的生命无姿无彩。 “只消一句冷酷无情的话，一个漠不关心的眼光，就足以扯断一根纤细的生命之线。”这句话让我不禁打一寒噤，回想自己有时候的激怒言语。。。今后改正，不改也得改，改也必须改，因为生命！ |
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