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学习方法与教育艺术 我在图书馆里借了《魏书生教育教学艺术》的《学习方法》，里面有魏书生讲座的光盘，准备在暑假里让我上七年级的儿子看看；这套书我读过，光盘也早看过，当我跟儿子一起看的时候，他说他在稼轩学校也看过这个讲座，而且都做了笔记，实践了里面的方法。 重新读、听魏书生，感觉到那些所谓的“教育艺术”和“教学方法”，淳朴得如田野里红高粱，再质朴不过了：诸如，他带领学生从写一句话开始，而且允许学生写的全是病句（这恰恰是艺术所在；我在课堂上深切的感知到这一方法与指导思想的重要性，因为，只要学生动手做事了、做正事了，就开始上正道，而不管他做事的姿态是不是优雅），从学生可感知到他们的生活出发，表达出对诸如享受、对学生对苦乐的感受和思想，不断的交流这些思想，提升他们思想观念的境界，从而实现人生观的改变，实现了砥砺意志、磨练品质、提升素质，学业上的提升自然也就如影随形而来了。 这些土得掉渣的方法，似乎难以登上教育艺术的大雅之堂，然而，这是实事求是的方法，是最有力、最真切的改变学生的方法，是在有博大心胸和高远眼界的人的指导下的活动；上周末我恰好也从电影频道看了《李双双》，里面淳朴的思想和行动，跟最伟大的教育艺术一脉相承啊，我在这个电影盛行的时候没看过它，但那句淳朴的幽默的话“你们是先恋爱后结婚，我们是先结婚后恋爱”却听了很多次，这跟时下盛行的赵本山的三次春晚《卖拐》里的流行语不同，卖拐里也有机智幽默而且远胜于《李双双》，但它是基于人性恶而起，恰好迎合了时下社会的社会恶，所以，好评如潮。 真切而有效的教学方法和教育艺术，都是从根子上解决问题。单从学业上或教学上（对学生而言，就是学习上）看，从提升学生的注意力、记忆力、思维力着眼，跟从通常的单一知识维度着眼，从教学内容看，也没有多大的差别；但，教师的教学的意图却在他的头脑里生根发芽了的，这一点小小的差别，造成了庸俗和博大的分野。 给人一个清亮的世界，需要教师的心头点亮一盏明灯，教育者心里有阳光才能照亮他人，因此，擅长窝里斗的国人脾性，在魏书生那里成了装在罐子里的蛐蛐互相掐互相咬的技能，为一点小利而争斗得头破血流如同狗群为一根骨头而狗咬狗——一嘴毛。博大的心胸和高远的视界，不是炫耀出来的，而是他本身就是。 |
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