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新集体 新面貌——我与他人和集体 课题：新集体 面貌 课型：新授课 课时：1课时 【教学目标】 1.情感、态度、价值观：热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，努力为集体添光彩。 2.能力：培养自我管理，自我调适，自我控制的能力，提高生活适应的能力。 3.知识：认识个人和集体的关系，理解良好班集体对个人成长的重要意义。 【教学重点、难点】融入新的班集体 【学情分析】 初一新生对于集体与个人的关系有一定的了解，也希望能能够尽快融入新的班集体，具有一定集体荣誉感、责任感，但在行动上如何落实，还需要进行具体的引导，因此通过本课的学习，引导学生认识集体是个人成长的乐园，集体荣誉与利益需要每个成员的努力，激发学生自觉树立主人翁意识，遵守并维护集体纪律、自觉为集体添光彩。 【课前准备】 1．学生分小组搜集、整理小学优秀班集体的事迹以及集体促进个人成长的事例，形成PPT课件，课堂展示。 2．学生排演校园情景剧《冲突》，教师DV机摄像备用。 3.教师搜集集体促进个人成长的典型资料以及相关材料，在教学中适当运用，优化教学过程。调查了解学生对于新的班集体的熟悉程度，了解学生对同学的认识和看法。 【教学过程】 课前播放视频：学生军训学农情景 配歌曲：《我爱上学》 【新闻播报】（略） 导入新课：希望同学们都能做到“家事、国事、天下事，事事关心”，当然，我们更要关心身边事，在座各位同学是从周边八个不同的学校汇集到我们华师实验中学，并且组成了崭新的初一九班，那么，我们该如何尽快适应新的集体生活并且共同营造和谐的班集体呢？这是我们今天要共同学习、讨论的话题《新集体新面貌》。
板块一：成长历程 曾经六年的小学集体生活，相信给各位同学都留下了深刻印象，下面我们请三个小组各派代表来展示一下他们搜集的材料： 第一组：难忘快乐集体 第二组：难忘集体生活 第三组：个人的成长经历 【听故事，悟真情】 老师讲故事：发生在本校的一个优秀班集体的真实的故事。 与在座的各位同学相比，她是不幸的。出生时由于医生的失误，导致她右边身体神经系统发育畸形。她无法正常站立，因为右边身体无力支撑；她的右手拿不稳任何东西，即使是吃饭也会使身前一片狼藉；她说话的声音含混不清她写的字歪歪曲曲无法成行；她更不能正常行走，只能歪着身子靠着拐杖一点点移动。这样的她，在正常的学校中学习，能行吗？ 可是，她又是幸运的，因为她生活在三班这个温暖的集体中，开学初，老师、同学看出了她的困难，于是，同学们纷纷伸出了援助之手。三年来，每天一大早，总有同学们等在她的家门口，帮她拿书包，扶着她走在路上，家与学校的道路上总是围绕着同学们的欢声笑语；学校里，上厕所时、上下楼梯时、课间操，时时有同学陪同在她身边无微不至地照顾；她回答问题，有人翻译；她考试，有班主任帮助辨认她的字迹……于是，就有了照片上初三合唱比赛中这感人的一幕，她本不想参加，怕形象不好给班级丢分，可是同学们不嫌弃她，执意将她簇拥在正中央，一同用歌声祝福她今后一路走好！当她在周围同学的搀扶下艰难地站起来融入班集体的队伍中勇敢地张开嘴唱歌时，观众们潸然泪下！ 【各抒己见】 1.假如你是王琳，在这样的集体中，你会获得 。 2.假如你是王琳的同学，你会 ，从中你会获得 。 结论：集体是我们成长的乐园 回忆了我们的成长历程，如今，我们又组成了新的班集体，在新的集体中我们又该注意些什么问题呢？ 板块二：立足现实 视频：本班学生学农军训场景 可见，在新的集体中，我们要尽快适应新的环境，并融入新的班集体中。但是，其中也有些不和谐的现象。 视频：校园情景剧：《冲突》 【共同探讨】 1.请你分别评价剧中人的行为。 2.如果你是王老师，你会怎样处理？ 后续：老师没有让大壮和小刚写检查，而是组织了一场同隔壁班的篮球友谊赛，大壮与小刚都是队员，而小丽则是啦啦队长…… 猜一猜：结果会怎样？ 结论：融入新的班集体,首先要学会正确处理同学关系，与同学 融洽相处。 【请你支招】 你有哪些与同学和谐相处的妙招？ 与大家一起分享…… 图片：四川安县桑枣中学地震前后教学楼对比 【材料感悟】地震中的奇迹 从２００５年开始，桑枣中学每学期一定要组织全校学生进行一次紧急疏散的演习。每个班的疏散路线都是固定的，学校早已规划好。两个班疏散时合用一个楼梯，每班必须排成单行。每个班级疏散到操场上的位置也是固定的，每次各班级都站在自己的地方。期间老师的站位也是固定在各层的楼梯拐弯处。 那天地震，学生们正是按着平时学校要求，他们也练熟了的方式疏散的。地震发生后，全校２3００多名师生，从不同的教学楼和不同的教室中，全部冲到操场，以班级为组织站好，用时１分３６秒。 那天，桑枣中学８栋教学楼部分坍塌，全部成为危楼。而桑枣中学的2300名师生却无一伤亡。通信恢复后，老师们接到家长的电话，会扯着大声骄傲地告诉家长：我们学校，学生无一伤亡，老师无一伤亡——说话时眼中噙着泪。 【共同感悟】 1.是什么在地震中救了孩子们的命？ 2.1分36秒的奇迹是靠什么得来的？ 【集体感悟】 融入新的班集体，我们应该自觉遵守并维护集体纪律。 【课堂小游戏】猜猜他（她）是谁 1.我是班里一个普通的男生。 2.我性格内向，沉默寡言，参与讨论时总是附和大家的意见。 3.军训时，我是带伤参加，曾经的骨折没有完全康复，医生不许我剧烈活动，但是，军训我一直坚持到最后没有叫苦。 …… 【慧眼识人】 你还发现身边有哪些能够积极为班级做贡献的好同学？ 照片：军训学农活动中学生获奖奖状 结论：融入新的班集体，还需要树立主人翁意识，自觉维护集体的荣誉和利益。 板块三：展望未来 我校每学期末要进行“五星班级”的评选，你能在其中哪一方面或者哪几方面为班级做出贡献？（“五星”：勤奋好学；文明礼仪；卫生健康；遵规守纪；特色活动） 【学海收获】 通过本节课的学习，我了解了 ， 所以我以后要 。 师生共同朗诵诗歌《我爱我班》
我爱我班，因为我是她其中的一员。 【布置作业】 班集体是我们的集体，学校也是我们每个人的新集体，我校本学期的目标是争创“省级规范化学校”，请你起草一份倡议书，倡议初一新生为学校争创“省级规范化学校”增砖添瓦。 【课后反思】 刚刚升入初一的新生，对于集体的感悟，大多停留在小学阶段，抓住初一新生学农军训一周的契机，收集大量学生共同生活、学习、活动的材料，用以反映集体对个人成长的意义以及融入新的班集体的重要性，较能够引起学生情感上的共鸣，达标效果较好。同时，利用现代化教学媒体，视频、图片、音乐、材料互相配合，直观形象，符合初一学生的认知规律。 但是，在指导学生收集、整理资料过程中有些急于求成，学生收集、展示的小学集体与个人成长的材料过于笼统，影像资料稍显不足。
案例分析： 本课设计中主要运用了《本校优秀班集体的故事》以及《地震中的奇迹》两个典型案例，这两则案例一则来源于学生身边的故事，另一则是汶川地震中发生的全国皆知的榜样事例。 案例教学法的实施过程中，教师应该在教学中扮演设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论。《本校优秀班集体的故事》，由教师讲故事，引导学生设身处地地思考：1.假如你是王琳，在这样的集体中，你会获得 。 2.假如你是王琳的同学，你会应该 ，从中你会获得 。引领学生在讨论过程中深刻理解“良好的班集体对个人成长的积极作用”，进而激发集体主义情感，以实际行动为集体增光添彩，也顺利引出第二版块“立足现实”的探讨。 而《地震中的奇迹》典型案例的运用，则通过图片对比以及案例的展示，先给学生视觉上的震撼，进而引导学生合作探讨是什么在地震中救了全校师生的命？1分36秒的奇迹又是如何创造出来的？让学生深刻地体会到，是严明的纪律约束使学生们反复进行紧急疏散的演习，也是严明的纪律在无情的地震中保住了2300名师生的安全，创造了奇迹！进而理解“融入新的班集体，需要自觉遵守并维护集体纪律”。这显然比教师单纯地强调纪律的重要性，要求学生们一定要遵守维护纪律的效果要好。 总之，一个好的案例是把部分真实生活引入课堂，从而可使教师和学生对之进行分析和学习的工具。案例教学是组织学生进行自我学习、锻炼能力的一种手段，因而案例教学的关键还在于能否充分调动学生参与到课堂讨论中，真正达到激情、明理、导行的效果。 |
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