"消除烦恼 快乐成长"教学设计邹城市第七中学 唐卫华 2012年7月16日 10:22 教学目标 （一）情感、态度、价值观：克服青春期的烦恼，控制好自己的心理冲动 （二）能力：对青春期烦恼的自我调适能力和对心理冲动的自我控制能力 （三）知识：正确认识青春期的心理矛盾，并学会克服由此带来的烦恼 教学准备 了解有关青春期心理的理论，调查了解学生在实际生活中经常遇到心理方面的烦恼，了解学生自己是如何解决这些问题的。 教学活动 （一）创设情景，导入新课 播放歌曲“小小少年” 师：青春期不但是身体发育的关键时期，也是心理发生急剧变化的时期，自己和周围同学到底有哪些心理变化呢？怎么样才能把握自己在关键期的心理变化呢？这节课我们就来学习“消除心理烦恼，快乐成长” （二）合作学习，共同探究 探究活动1：诊断病情 展示课件：漫画——“成长的烦恼” （四张漫画先是依次出现，最后同时出现在屏幕上） （学生小组讨论，选出代表依次回答小刚所遇到的问题，在学生回答的过程中，教师要及时引导、总结） 探究活动2：查找病因 教师引导：大家对小刚的问题诊断得非常好，让我们再一起来查找一下原因，小刚在生活中为什么会有这么多的烦恼呢？ 教师引导、点拨：这是由于小刚心理闭锁与求得理解的矛盾所带来得烦恼。 教师在总结的过程中，适时在课件中展示出青少年的三大矛盾心理： （1）渴望独立与现实依赖的矛盾。 （2）心理闭锁与求得理解的矛盾。 （3）性发育成熟与性心理相对幼稚的矛盾。 探究活动3：实话实说 教师启发：你也有过类似的烦恼和矛盾吗？步入青春期后，你感觉自己除了这些烦恼以外，还遇到了哪些问题？请大家大胆地说出来吧。 （学生谈自己所遇到的烦恼，教师及时鼓励、总结） 展示课件： 心海导航： 少年期（从11、12岁到14、15岁）在人的一生中，无论在生理上或心理上都是一个急剧变化的关键时期。我们认为，与人生的其他阶段相比较（与童年期、青年期、成年期比较），少年期学生的心理发展具有变化大、周期短的特点，并且充满着依赖与独立、幼稚与成熟等种种错综复杂的矛盾。 探究活动4：漫画接龙 讨论：如果这些烦恼不能正确解决，会给小刚带来什么影响呢？如果漫画继续下去，会是什么样子呢？ 教师总结：这些心理矛盾有时会使我们产生孤独、郁闷、焦虑等情绪，如果处理不好，就会影响到我们的身心健康，成为我们发展的阻力。青少年心理健康问题已经成为全球都在关注的一个问题。 探究活动5：开方助人 引导学生分析：参加这些活动对小刚消除烦恼有帮助吗？为什么？ （学生讨论分析，并回答） 我们应怎样应对青春期的烦恼(？熟记) （三）收获平台 这一节课，我们共同探讨了许多消除心理烦恼的方法，也帮助小刚找到了走出烦恼的方法。我相信，小刚一定会快乐成长的。那么，学完这节课，你又有哪些收获呢？ 展示课件“收获平台”： 我想说
（学生思考后交流收获） （四）结束语： 每个人在青春期的心理发展历程中都要不同程度地经历一段“成长的烦恼”这些烦恼处理不好会影响到你们的健康发展，但如果能坦然接受，正确对待，就可以把这些矛盾化解为青少年前期发展的动力。 |
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