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中职生课余生活的调查分析与对策研究 田 （仪征市工业学校，江苏 仪征 211400） 【摘要】随着中职生课余时间的不断增多,课余生活已逐渐演变成为中职生学习与生活的中心内容。我们在对中职生的课余生活现状认真调查、研究分析的基础上,发现社会转型的不确定性导致了中职生心态行为的不确定性，以致不能合理有效的安排课余生活。因此本文结合实际并提出相应的对策, 希望通过加强校园文化建设，丰富课余活动等措施, 积极引导中职生合理安排、有效利用课余生活,提高中职生课余生活的质量, 促进中职生更好的学习与成长。 【关键字】中等职业学校 【正文】 一、前言 课余生活是课堂教学的延伸,又是一种重要的实践活动，在中等职业学校学生的精神生活中占据着非常重要的地位,在实现教育目标的过程中对他们的世界观、人生观、价值观的形成及成长具有举足轻重的作用，它与课堂教学共同构成完整的职业教育。 随着中职生逐渐成年，独立意识的增强、课余可自由支配时间的增多,在对课余生活的时间安排与利用方面呈现出不和谐的一面，造成了学生行为上偏差，严重影响了学生的学习，这一因素也成为近年来我校流生增多的一个重要因素。 二、调查研究对象与分析结果 本次调查主要采用问卷调查法,以随机抽样的方式对仪征工业学校东园校区和滨江校区的167名在校全日制中专和高职学生进行了调查。其中男生71人,女生96人；一年级59人,二年级63人,三年级32人,四年级13人；其中电信专业57人，化工专业24人,机械专业49人，汽车专业37人。 共发放问卷167份,回收有效问卷151份（剔除废卷(包括漏答、错答以及不认真作答的),有效回收率90.4%,并对所得的数据进行统计及分析,以实现最终的分析与研究。 （一）学生的课余时间比较充裕 学生的课余时间越来越充裕，自主安排课余生活的意识也越来越强，但课余生活普遍缺乏明确的计划和正确的导向，部分学生无所事事或无所适从。调查发现，除双休日、节假日外，学生每天可自由支配的课余时间比较多。
以上数据说明随着素质教育和新课程改革的不断深入，本身就没有升学压力的中职生课堂学习时间逐渐缩短，课余时间大幅度增加。从图表中得知，可自由支配的课余时间均在1小时以上，其中可自由支配的课余时间在1-2小时的有21人，占总数的13.9%；3-5小时的有42人，占总数的27.8%；6-8小时的有76人，占总数的50.3%；8小时以上的有12人，占总数的7.95%。这一数据充分说明了中等职业学校的学生自由支配的课余时间非常多，普遍在6小时以上。 （二）课余生活的缺乏目标性，感觉空虚 学生进入职业学校后，没有了升学压力，空余时间增多了。许多学生缺乏明确的奋斗目标，体现在怕吃苦，怕学习，缺少积极向上的信心和追求，对课余时间的安排缺乏明确的计划性，随意性较强。
表二：课余时间利用分析 表二表明，在被调查的中职生中，对认真安排的有37人，占总数的24.5%；稍做安排的有54人，占总数的35.8%；无所谓或不安排的有60人，占总数的39.7%。数据显示，相当多的学生不知道怎样去科学合理地安排和充分利用自己的课余时间，尤其是无所谓或不安排的学生占总数的39.7%，说明学生浪费课余时间的现象较为突出。 表三：课余生活充实度分析 同样在调查中，感觉课余生活充实的学生有39人，占总数的25.9%；感觉比较充实有47人，占总数的31.1%；感觉不太充实有33人，占总数的21.9%；感觉非常枯燥,无聊的有32人，占总数的21.2%。 说明由于学生的课余生活基本处于一种盲目的、自发的状态，学生对于自己课余的生活认识及评价显得茫然，不知道自己课余生活的充实程度。 （三）课余活动的主要内容 中职生大多处在17岁到20岁之间的年龄段,生理心理发育基本成熟,个性结构日趋复杂,理想、信念日趋稳定,人生观、世界观逐渐形成。 1、课外阅读 课外阅读是学生提高自身素质、拓宽知识面、完善思想结构的重要途径,兼有获取知识和消遣两种功效。由于中职生的课余时间比较多,自主性强,因而课外阅读是中职生课余生活的重要组成部分。 虽然有占调查学生总数的95.4%的144名学生表示课余时间会看看书，但阅读取向却不容乐观，排在第一位的是娱乐消遣类刊物，占学生总人数的33.8%；排在第二位的是科技类刊物，占学生总人数的22.5%；排在第三位的是文化课、专业课程书籍，占学生总人数的20.5%；排在第四位的是文学艺术类刊物，占学生总人数的15.9%；其他刊物，占学生总人数的7.3%。 调查表明，大多数学生的阅读对象是各类趣味性、娱乐性较强的报刊杂志，反而忽视了利用课余时间对文化专业知识的充电。但是可喜的是科技类刊物和文学艺术类刊物已成为学生阅读的一个重点，表明了学生意识到科技对人类社会的进步，也越来越重视提高自身的科技素质以及希望在文学阅读中陶冶情操,提高自身的人文素质。 2、上网 随着互联网的建设和电脑的普及，上网已经成为校园生活的一个重要部分。调查显示，77%的男生上网主要是玩游戏、看电影；66%女生主要是QQ聊天和看电影，在网上进行学习、补充课外知识的很少，仅仅占学生总数的21%。同时由于中职生的自控力比较薄弱，一些学生沉迷于网络游戏，导致上课精力不集中，荒废学业。 3、参加勤工俭学和做义工 在调查中，仅占学生总数的13.9%的21个学生表示有过在各种场合勤工俭学的经历，这既可以利用课余时间赚取部分学费和生活费，同时也锻炼自己，培养自己的组织及协调能力，为今后的顶岗实习与就业打下基础。其中在151名学生中有3名学生是仪征市义工联的义工，他们表示在做义工的过程中，可以学到新的知识、认识新的朋友，并从获得帮助他人的过程中而感到快乐。 4、户外活动 在调查中，参加活动的男生居多，以打篮球、踢足球为主，而女生参加活动的主要是以打乒乓球为主，这一方面与女生的性别特质有关，另外一方面也与适合于女生的活动设施比较少。 5、其他 在调查的学生中有98名学生是住校生，因此宿舍也成了这些学生密切联系、频繁交流的场所之一，他们通过闲聊、交流加深彼此之间的了解,建立友谊,增进感情, 更能相互理解、相互宽容，使自己的生活习惯、学习习惯更为有规律。 总之，从调查数据来看, 当今中职生的课余生活质量令人担忧，因此职业教育需要对学生的课余生活方向进行引导和心理健康教育，使其通过积极参与课余活动获取知识, 增强实践的动手能力，培养健康的审美情趣,提高社会应变能力以及心理承受能力。 三、对策分析 丰富多彩的课外活动可以弥补课堂教学时间的不足和课堂教学内容的缺陷，有利于优化教育质量, 提高学生的综合素质。在调查中我们得知，67%的学生希望能够认真地安排好自己的课余生活，因此中等职业学校需要加强对学生课余生活的指导，通过加强思想教育、校园文化建设、丰富课余活动等措施来积极引导学生的课余生活, 使学生在课余时间“过一种有头脑的生活”，课余生活过得充实而美好。 （一）引导中职生确立适合自己的追求目标 要想改变学生目前的课余生活状况,解决学生课余时间利用的问题,首先就要从中职生自身入手。首先要树立正确的时间观念，引导学生积极安排课余时间,培养学生珍惜时间的观念，做时间的主人；其次加强对学生进行课余生活的指导,使他们从思想上认识到学习的重要性以及如何有计划地安排好课余生活,自觉地运用课余时间补充课堂教育的不足,拓宽知识面,培养自己多方面的能力,化被动教育为主动自我教育，提高课余生活的质量；最后在思想上引导学生树立正确的职业观, 感受职业生涯路径，认识自己的优势与劣势，建立自己的目标体系，时刻把握自己的方向。 加强校园文化的建设,不仅仅能充实学生的课余时间, 使他们通过对课余时间的安排来调节自己的精神生活,满足自己各方面的需要, 而且各种活动的开展对培养学生健康的心理、健全的人格、良好的个性和精神境界的追求有着非常重要的作用。 1、培育学生的各种社团组织，提升活动的层次，丰富活动内容 学校要积极搭建锻炼学生实践能力和自我管理能力的平台，培育学生的各种社团组织，积极培养课余文化的骨干力量,指导各种社团组织开展各种活动。在开展活动时不仅要综合考虑到学生的兴趣、爱好，还要兼顾各类文体性与社会性的活动,让学生在学习各种知识、技能和社会经验的同时培养自己的兴趣爱好，丰富自己的课余生活。 在调查问卷中,56%的学生认为学校的文化基础设施的建设在较大程度上制约学生课余生活的质量,因此让学生在课余真正“活”起来,就必须从学校的活动设施入手, 加强和完善活动基础设施及设备的建设, 尽可能为学生营造广阔的活动和娱乐空间。 要充分发挥学校的主渠道作用，鼓励学生课外时间走出教室, 参加丰富多彩的课外活动的前提是开展各种适合中职生的社会娱乐活动和公益活动, 通过丰富多彩的活动内容调动学生参加活动的积极性和创造性，能够使使他们把精力集中到学习和丰富多彩的活动中来，展示他们的才华并在各种创造性活动中挖掘中职生个体的潜在能力, 体验自身的价值。比如加快学校阅览室的书籍期刊的更新速度和增加开放的时间；订阅知网、维普期刊网等书籍库，鼓励学生查阅学习最新前沿的专业文化知识；补充购买课外活动的各种器材；要求每班每周至少搞一次集体活动,培养学生的团体合作精神；成立书法、美术、器乐、文学社、围棋等兴趣小组, 定期辅导, 专人负责, 让学生在发展个性的乐园里有地方可去、有东西可学，陶冶情操，尽享生活的乐趣。同时也可以把沉迷练歌房、台球室、网吧等的学生吸引回来,用健康向上的校园文化抵制低俗文化的影响,净化中职生的心灵,使其身心得到放松和调节,思想得到升华并学有所成。 学校还应多组织一些诸如“扶贫爱幼”、“无偿献血”等活动,让中职生适度接触社会,合理地参加社会实践活动,学习必要的社会经验,引导他们树立正确的人生观、世界观和价值观,为今后的就业奠定坚实的基础。 （四）课余生活中引入创业教育，提高学生的创业能力 在当前异常严峻的大学生的就业形势下，职业教育应转换思路，可以利用学生课余时间安排实施创业教育，将创业教育指导课与学生课余生活安排紧密结合，最大限度地发挥课余时间机动灵活的作用，设计、参加创业实践的情景模拟，体验创业活动的情境，使学生了解与所学专业相应的职业在社会发展中的各项要求并及时帮助学生根据社会经济发展的需求和个性特征进行职业生涯规划设计，从不同侧面、不同层次开阔学生的视野和知识面, 把学生的创业意识、创新能力、动手能力、合作精神、自学能力、综合能力等真正落到实处。 四、结束语： 课余生活是一项综合系统的工程，需要学校、家庭和社会三方协同教育，共同关心中职生的全面发展, 这也是优化育人环境、促进学生成才的需要。 对于正在谋求进一步发展中的工业学校，要找准课余生活教育与素质教育的结合点，在教学教育管理过程中对学生进行课余生活的引导,通过积极组织学生的课余活动，在鼓励学生获得知识，掌握技能的同时，提高学生社会应变能力以及心理承受能力，努力培养学生健康的审美情趣和完善的人本素质，以增强学生自主创新意识和自主创业的能力，共同创设健康积极的课余生活氛围，这也将是我们控流工作的重要工作之一。 【参考文献】 （1）安红梅.,华丽.,孙纲春，大学生课余生活现状与引导对策〔J〕，河南工业大学学报(社会科学版)，2008（9）:142-143 （2）林国旗，高校思政教育工作创新与学生课余生活导向〔J〕，科技创新导报，2009（9）:134 （3）蔡淑萍.杨燕君，高职大学生的课余生活现状浅析〔J〕，科技信息，2008（33）:661-662 （4）袁伟妃，中职学校学生课余生活现状分析与引导措施〔J〕，中国高新技术企业，2008（33）:312-313 （5）周秋江.大学生自主创业现状调查与对策研究—以宁波市高校大学生为例[J].黑龙江高教研究,2007, (12 ):113-115
Grade students in the investigation of life after school and Countermeasures Tian （Yizheng City Technical School, Jiangsu，Yangzhou Yizheng 211400） 【Abstract】With the level of the growing number of students after school, after-school life has gradually evolved into a learning and vocational students in the center of life. We are in the vocational students in after-school Life of careful investigation, research and analysis based on the discovery of social transformation in the level of uncertainty has led to the uncertainty of health psychology, which can not reasonably effective arrangements for after-school life. This article with reality and put forward countermeasures, hope to strengthen the campus culture, rich in extra-curricular activities and other measures, guide the rational arrangement of vocational students, effective use of after-school activities, and improving the quality of life after school vocational students, promote a more vocational students good learning and growth. 【Keywords】 post secondary vocational school students after-school life in the campus culture 作者简介： 田勇 (1979- )，男，江苏海门人，讲师，硕士，主要研究方向教育学、管理学 联系地址：江苏省仪征市工业学校滨江校区邮编211400 电话： 015952599395 电子信箱:tianyong197998@yahoo.com.cn 基金来源：仪征工业学校校本课题《中等职业学校学生流失原因探究及对策研究》 仪征工业学校课余生活的问卷调查表 亲爱的同学，你好！ 这份问卷是为调查我校学生课余生活状况而制定的, 由于课题研究的需要，我们课题组决定对部分同学采用不记名的形式进行问卷调查，通过这次调查希望大家对自己的课余生活有一个全新的认识，以提高大家安排课余生活的科学性。 希望得到大家的支持！谢谢合作！ 一、选择题（请将你的内容及你认为合适的选项填入（ (1)性别：A、男 (3)专业： A、电子 A、1-2小时 B、3-5小时 C、6-8小时 D、8小时以上 (5)你如何对待你的课余时间： A、认真安排 (6) 你会怎样安排你的课余生活： A、有计划并能完全执行 （8）在紧张的学习之于，你对自己目前的课余生活感想如何？ 你如何评价你的课余生活？ (9)周一至周五的课余时间你都做些什么？（可多选） 其中你从事最多的活动是： A、课外阅读 C、健身、运动 K、其他【 （10）课余时间的阅读书籍的主要类型？（可多选） （11）课余时间里，使用电脑的主要目的？（可多选） （12）你每天开电脑，进行下面的选项的活动的比例由多到少的顺序是： 1、游戏 2、学习 3、聊天 4、影视和音乐 5、搜索资料 C、2-5-3-4-1 A、经常 （14）是否经常进行校外（比如义务献血、义工之类）活动( A、经常 （15）你做兼职的主要目的是为了：（可多选） （16）以下选项中，占用你课余时间最多的是： （17）你认为课余时间最应该用来做什么： B、就业形势严峻，很茫然，不知道该如何努力 C、无所追求，随遇而安，过一天算一天，不为将来担忧 D、对自己的前途很悲观，不知道什么才是真正有意义的 二、你理想中的中职生课余生活是怎样? 三、在课余生活方面，你对学校还有什么建议与要求？ 真诚的感谢你对本次调查的积极配合！ |
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