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信息 | ||||
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课题 |
北师大版的九年级第一单元《感受时代动脉》第一课《认识社会巨变》第一站：我们生活的变迁 | |||
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作者及工作单位 |
作者：卢经纶 工作单位：荔波县洞塘学校 | |||
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教材分析 | ||||
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1、本单元的主要意图，正是通过课程教学，引导学生发现一个真实的祖国，一个发展中的、生机勃勃的、特色独具的社会主义中国。 2、通过本单元课程的学习，学生可以形成对当前时代背景下我国国情的基本认识，即正在稳步融入世界发展洪流的、充满生机的中国特色社会主义。通过本课程的学习，要使学生既对我国的发展充满信心和自豪感，又能够对我国还处于社会主义初级阶段的客观现实有一个清醒的认识和正确的态度。 3、通过本单元课程的教学，要努力培养学生的时代意识和科学理念，让学生知道参与社会生活不能任由自己的意志，而要根据一定的规则，掌握一些技巧。 4、在教材中的地位 国情教育作为学生思想政治教育的重要组成部分，主要就是满足学生了解社会的要求，使他们形成对当前时代和我国现状的初步认识和正确评价。本单元作为国情教育的开始，主要通过“认识社会巨变”“了解经济生活”“参与民主政治”和“把握时代坐标”。从学生可以体会的角度，引导学生“感受时代脉动”。本单元作为九年级教材的导引，是国情教育的起点。 5、在学生发展中的地位 “科学没有国界，但科学家都有自己的祖国。”古往今来，爱国主义作为一种维系国家命运、推动国家发展的基本情感，历来受到重视。要让学生热爱自己的祖国，首先必须让他了解祖国的面貌、祖国的的状况和祖国的发展。一个不了解国情的人，是无法适应社会发展和时代要求的。 | ||||
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学情分析 | ||||
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现代教育理论强调：“任何教学活动必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点”因而在学教之始，必须关注学生的基本情况。所以接下来我将进行学情分析。九年级学生年龄基本上是14至15周岁，正处于青春期，思想较为活跃，有一定的分析问题和解决问题的能力，对学习过程有积极主动参与的欲望：对生活的变化已有一些零碎、感性的认知，这为本站的学习打下一个坚实的基础。但学生对生活的变迁缺少理发、全面、系统的认识。所以在教学中要注意方法上的循序渐进和教学方案的可操作性。 | ||||
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教学目标 | ||||
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1、 知识与能力：通过物质生活水平、文化生活、生活方式三方面认识我们生活的变迁； 在教学过程中，引导学生不断培养观察、发现和表达的能力，提高学生搜集整理材料的能力，引导学生全面认识问题、正确表达自己的观点 2、 过程与方法：首先阅读本节课的内 3、 情感态度与价值观：首先阅读本节课的内 | ||||
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教学重点和难点 | ||||
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1、重点：我们的物质生活水平在不断提高 2、难点：我们的生活方式的表现形式 | ||||
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教学过程： | ||||
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教学环节 |
教师活动 |
预设学生行为 |
设计意图 | |
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1、导入新课。 2、检查导学案 3、学生独学、群学。 4、学生进行小展示、大展示。 5、教师课堂小结。 6、完成课堂作业。 |
1、播放改革开放以来的一些图片展。 2、 老师讲解新课的重点、难点。 3、老师对学生展示的内容进行归纳总结。 4、老师布置课堂作业。 |
通过小展示、大展示，每个同学在自己的小组展示自己的观点，充分调动学生的积极性，培养学生思考问题能力和语言组织能力。 |
激发学生的学习兴趣 让学生学会自信、学会学习学会合作。 | |
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板书设计： 我们生活的变迁 一、我们的物质生活水平在不断提高 二、我们的文化生活日益丰富 三、我们的生活方式也发生了很大变化 | ||||
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学生学习活动评价设计 | ||||
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1、学生交叉检查学生导学案完成情况（自我评价） 2、小组小展示、大展示其他成员点评（小组其他成员的评价） 3、老师点评（教师评价） | ||||
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教学反思 | ||||
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教学反思： 本课结束后我对部分学生进行调查，学生反映这样的课堂他们比较喜欢，上课睡觉现象没有了。学生们找到了自信，学会自主学习、探究学习、合作学习，改变过去由老师讲，学生被动接受知识的的局面，把学习课堂还给了学生。但是还存在许多不足之处：1、部分学生课前自主学习做得不够好，发下去的导学案没有完成好；2、学生交流和主动参与学习积极性不高，还有部分学生直接没有参与交流；3、班级没有重视学习小组的组建工作，导致一些小组展示不积极；4、教师的启发、引导力度不够好。4、在展示时后进生用的时间较多，导致课堂上时间分配不够合理。 整改措施：1、课前充分了解学生情况，激励学生参与学习和交流；2、重视班级小组的组建工作；3、教师课前准备要充分，多种方法引导和启发学生。4、多引导和鼓励后进生，参与课堂教学 假设我重新上这一堂课，我会上课前把所展示的资料准备得更好，让学生收集更多的资料，以便课堂展示。 | ||||
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