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招生困境“倒逼”职校发展方式转变 ■崔发周 眼下正是中等职业学校招生录取的关键时期，许多学校都使出了浑身解数，一些关于招生经验的研讨会和招生明星大受追捧，甚至有些学校还采取了“补贴”、“回扣”等不正常手段。造成这一现象的主要原因是由于适龄人口的下降，中职学校的招生受到普通高中的严重挤压，一些学校出现招生困难。 然而，中国是一个具有13亿人口的发展中国家，城镇化率刚刚超过50%，按照发达国家农业人口不足10%来计算，我国尚有几亿的农村劳动力需要转移，职业教育将在一个很长的时期内处于战略地位。职业学校发展中出现的困难，根本原因在于自身发展方式需要转变。 诚然，由于经济发展方式转变，企业需要大批的高端科技创新人才，自动化技术将会越来越多地替代手工操作。但是，即使是像德国这样的发达国家，也仍有大批的中学生毕业后就读职业学校。作为一个制造业大国，在今后较长一段时间内，我国需要的技能型人才总量仍然会不断增长，对职业教育的需要是客观存在的。 中学毕业生不愿意读职业学校，并非出于无知，恰恰相反，当前的学生及家长相当精明，他们凭直觉就能判断参加职教学习能否“升值”。试想，如果上职业学校不能比直接参加工作学到更多的东西、带来自身价值的提升，即使是免费学习也不会有很大的吸引力。 要实现职业教育的科学发展，就不能只在招生上做文章。俗话说：“有花蜂自来，强扭瓜不甜。”职业教育的基本价值就是提升学生的职业能力，使学习者具有更大的个人价值和社会价值。正如黄炎培先生所说的那样：“使无业者有业，使有业者乐业。”招生只不过是人才培养过程中的一道手续，完全不用花如此大的精力。 在当前国家构建现代产业体系和现代职教体系的大背景下，职业教育必须转变发展方式，由外延扩张型转为内涵提升型、由自身独立发展型转为校企互动发展型、由规模驱动型转为创新驱动型。现代产业体系的最基本特征就是创新驱动，而现代职教体系的最基本特征就是适应经济发展需要。对照这一要求，目前许多职业学校还不能很好地适应。无需将问题复杂化，只要简单地考察一下职业学校就会知道，目前的职业学校的教师有多少人具有企业工作经验?这些教师是怎样组织实施教学工作的?如果简单地照搬普通学校的培养模式，培养出来的学生就只能是“种地不如老子，养猪不如嫂子。”对于这一点，家长们看的比职业学校的校长们清楚。 因此，在“人口红利”逐步消失的条件下，职业学校的发展不能再依靠招生手段上的花样，而是应转到主要依靠教师和教学管理者素质提高的轨道上来。首先，要通过校企紧密合作，引进一大批具有企业工作经验的教师，使企业的大师成为学校的教师;其次，要提升职校在职教师的技术水平和实践能力，使学校的教师能担任企业的大师;最后，要让企业参与职校的教学评价，企业说好，这样的课才是真的好。 (作者系唐山工业职业技术学院高职所所长) 《中国教育报》2012年8月22日第6版 |
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