作为一名新教师，刚开始工作不久难免会遇到一些困难和挫折，其中的酸甜苦辣各有各的体会，我仅谈谈我的一些切身感受。
作为教师，我们的首要任务就是要上好课，要把自己所掌握的知识传授给知识，更重要的是要教会学生怎么去学习，而这也是新课程改革对我们教师的要求，所以要上好一节课真的要做很多很多的准备，在这其中备课显得尤为重要，备好课能够使一节课事半功倍；相反可能会酿成失败。
首先，作为新教师上第一节课的时候难免会有怯场的表现，上课的技巧也比不上老教师。那么如何去做才能充分发挥自己的优势，弥补自己的缺陷呢？好的教学方法是最好的途径，问题教学法就是目前最适合我们青年教师的教学方式。兴趣是最好的老师，学习的兴趣上去了，在学习上自然会有源源不断的学习动力。研究表明，一个初中生，其能集中注意力的时间一般不会超过二十分钟，所以适当幽默下可以调节课堂气氛，缓解紧张的情绪，可以提高听课的效率，因此，师生互动显得尤为重要，并且以学生为主的教学方式更能促进学生的学习热情。
其次，作为新教师，上好习题课也是相当重要的。习题课是检验学生以后为学生解惑的一个重要途径，但很多年轻人恰恰轻视了习题课。我也曾经犯过这样的错误，起初我想当然认为上习题课很简单，因为重要知识点已经为学生勾勒出来了，只要把自己的解题思路告诉学生就万事大吉了。正是因为这样的想法导致了学生的成绩进步不大，两极分化严重。经找部分成绩有代表性的学生了解情况，才发现一种现象：绝大部分成绩差的学生根本没有听课，部分在听却又听不懂，因为他们还没有充分展开思路我已经讲下去了，只有一部分学习成绩相对优秀的学生可以跟上我的思路。调查结果真的令我大吃一惊，痛定思痛，我不得不抱着忐忑不安的心去尝试新的教学方式--问题教学法，改原来的流水账式题目讲评为分类归纳后的内容透析；改原来看到题目就开讲的“填鸭子式”为先思考后分析的“放养式”；改原来的“独角戏式”为提问回答式。我也要求学生把信息反馈给我，以学生的角度来看待我这堂课。效果还是有所显现的，上课可以听懂的学生越来越多。
再者，为人师者，言传身教是必不可少的。身为授业者，我们的一举一动都会受到学生的关注。身为青年教师，如果我们不注意自身的形象，那么学生就不会从心底里尊敬我们。学生成绩的好坏有各种因素，在学校学到的知识可能在以后的日常生活中不会应用很多，但为人处世的态度可能会让他们受用终身。虽然目前的教育制度现状下注重的是智育教育，但德育教育更是一个人未来立足社会的根本！
