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四四方方的中国字，具有世界上独特的艺术魅力和审美价值。写好汉字，可以锻炼一个人的性情、气质，陶冶一个人的情操。在学习中，写字能力是学生各种学习能力的基础。打好这个基础，对教师以后的教学，以及学生以后的学习都起到了事半功倍的效果。为此，写字教学作为一项基本的要求，在《新课标》中呈现出来，而且作为一项常抓不懈的任务来完成。当然，根据各学段差异，各有侧重。
在这里我仅就第一学段的写字教学谈一点个人的认识和做法。识字写字教学便是这一学段语文教学工作中的重中之重。在课标中，作为第一个目标要求被提出来的就是“喜欢学习汉字”。那么，这就是培养兴趣的问题了，所谓“心向往之”而“蹄自奋”。那么，怎样才能是学生具有浓厚的写字兴趣呢？对于刚入学的孩子来说，首先，不能让他们产生畏难的情绪，不要被众多繁琐的要求给吓回去。刚开始，可以放宽要求，然后循序渐进，同时，采取多种措施鼓励学生：我在教学中常用的是欣赏法、点评法、评比法、举办儿童书法乐园等。我相信只要给孩子们树立足够的信心，那么孩子就一定会爱汉字，爱写汉字，写好汉字。 接下来的问题是怎样才能写好汉字？汉字是由基本的笔画和常用的偏旁部首组成的。写好汉字，并非一朝一夕之功。最初的汉字是以象形字为主，目的在于训练学生掌握基本的笔画。我通过图文欣赏、合理想象，使学生感受到了每一个笔画都是有灵性的，而不是一个个硬邦邦的符号。这样自然而然的学生在书写这些笔画时就融进了自己的感情，而不用做那些枯燥的要求了。在形声字教学时，因为它是由许多部分组成的一个整体，我们可以把它比喻为我们的班集体：有的同学高，有的同学矮，有的同学胖，有的同学瘦......但不管长什么样，我们都应尊重他的肖像权——不能因为他胖，和你站到一起时你就把他削下一块去（例如：他、让、都等结构的字）；不能因为你比别人矮，就给人家截掉一截（例如：草、杰等结构的字）。另外，两个好朋友之间要懂得谦让，比如“足”是两脚撇开的，当合朋友“各、兆......”挨到一起的时候，就要把脚收拢，不要再把脚撇出去，那样不礼貌......这样既让学生对字的间架结构有了感性认识，有使学生受到思想教育。 同时，我们还得使学生明白，凡事都有个先来后到，都有一定的顺序。在教学写字顺序是，我是结合生字，逐步渗透，循序渐进的，我采用的是顺口溜加手势的方式进行的，比如教写“十”时，我教学生用手势配合顺口溜“先横后竖”记住了这一书写规则，在学“八”时由于撇和捺生容易弄混，我让他们左右两手同时并用，左手向外为“撇”，右手向外为“捺”，同时配合顺口溜“先撇后捺”....... 另外需要特别提出的是：培养学生正确的写字姿势，是一项亟待解决的问题。学生的亚健康状况，中华民族才传统文化的缺失......为我们敲响了警钟。我们应以做教师的高度的责任心和教师特有的敬业精神，去关爱孩子，时时提醒孩子。或许开始有一定的难度，但久而久之，习惯一定会成为自然的。另外，教师应率先垂范，以身作则，时时处处为孩子做出表率 课改的钟声已敲响，愿我们每个教师用爱和责任，塑造出一批批合格的健康的，具有新时代精神的人才！ |
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