|
理解实质 把握重点 结合实际 办出特色 牛武中心小学 宋虎 做为一名校长，多年来我有一个很清楚的认识，办一所学校必须依托三个很重要的条件，那就是良好的设施设备，德才兼备的教师队伍，科学有效的管理制度。教育的目的是促进人的发展，教育的基本原则和方法必须坚持因材施教。内涵发展主张采取多元化的教学和评价标准，提供尽可能多的展示平台，让每个教师和学生都有展示自我特长的机会，以增强做人的自豪感和不断上进的自信心。注重师生全面和谐发展，主张多种智能和谐共生。所以说，只有内涵发展才能实现教师提高，学生发展，教育高效的目的。 内涵发展强调的是教师队伍的优化、教学质量的提高、课堂有效性的增强，是一种相对的教育发展过程，是出此学校自内在需求。主要通过内部的深入改革，激发活力，增强能力，推动竞争力，在量变引发到质变的过程中，实现实质性的跨越式发展。 因此，学校内涵发展，在我看来，至少有以下几方面的含义。 它是从规模扩大向质量提高转变，是从粗放管理向精细管理转变 是从同质教育向特色素质转变，是从传授学习向创新教育转变，是教育发展在学校工作中的具体体现。 只有软硬兼备、外部与内内部并重、传统与创新并举、做好与做精并行、教师与学生互学，学校才能真正步入可持续发展的轨道，才是真正的学校内涵发展。 因此，在方案的制定上本着结合实际，统筹安排，寻找抓手，突出重点着手。 （一）示范与教育相结合，激发教师工作热情。 注重师德建设，重点是构建核心的价值观念，让老师对学校有一种归依感，将学校建成大家的“精神家园”，在校园享受工作、诗意生活。学校班子深入课堂，参与研究，广泛地听取教师的意见，采取了一系列措施：充分发挥学校领导示范作用、骨干榜样的作用，形成辐射力、影响力；注重潜移默化地开展思想教育，利用“三八节”、教师节等重大节日，倡导有益于身心健康和提升思想修养的业余休闲、交流互动方式，积极创建和谐校园；学校的每一项制度都有教师的参与，意见征求。同时，善于发现教师的潜力并给予发展的机会，以储备能量，持续发展，开展教师身心健康教育培训，如教师心理问题及自我保健、压力管理系列的教师心理健康培训，师生沟通技巧方面的学生心理知识与方法的培训，教师身体健康系列《怎样健康工作》、《教师之间和谐相处》等培训报告， 1、培养教师崇高敬业精神； 2、把教学成绩、教研示范、常规工作结合起来 3、实施公开、公正、公平的原则，以聘任、评优、骨干评选、结构工资、奖励福利等调动和激励工作积极性； 4、认真及时解决教师队伍中出现的各种突出问题，加大慰问救助力度。 坚决纠正教师敬业精神弱化、功利性倾向行为；纠正教师育人意识淡薄，师表形象模糊；纠正在科研工作中弄虚作假、抄袭行为。 （二）加强师资队伍建设，走科研兴校之路 学校管理要依靠学校的干部队伍；学生管理要依靠班主任，全面提高学生素质要依靠一支教科研队伍。坚持科学管理，走科研兴校之路，采取以下几种措施： 1、强化校本培训，创设有利于教师专业化发展的制度、环境和平台。 校本培训，难在坚持，贵在系统，妙在灵活。校本培训不仅使教师个体受益终生，而且使学校整体收益匪浅。通过培训教师工作有目标，专业有交流，时时在成长。目前，我校的校本培训使所有任课教师会用多媒教学，课件制作有效性强，学校全面普及现代化教育技术手段，教师教学方式已发生根本变化，每年县级和校级骨干教师评选，教师的评优树模等系统化、科学化。 我们一直坚持开展以骨干结对帮教活动，可一徒多师，也可一师多徒。指导教师要定期对帮扶教师的教案编写、课堂教学、作业批改、处理教学反思等方面进行指导。帮扶教师在骨干教师的帮教下，要求“一年合格”、“三年成熟”，最终成为学校的骨干力量。学校鼓励和支持参加省级以上的：（1）高规格的校外培训；（2）高水平的教学比赛；（3）高层次的科研课题研究；（4）教师之间互相听课评课，交流经验，交流课后反思；（5）骨干教师也要在指导帮扶教师的同时，吸收一些新思想新理念，以达到互帮互学共同促进的作用；（6）将平时的帮教引领和学校的有效课堂研究相结合，一边研究一边实践。 3、加强有效课堂教学实践研究，促进教师专业成长。 教不研则浅，学不深则浮。为了推动校本教研的深入开展，我们根据学校实际提出了几点新思路： （1）发挥团队精神，构建学习型教研组，充分发挥教研组的作用。高效课堂教学是学校内涵发展的中心工作，因此我校围绕教学策略进行研究和实践，开展课堂教学的研讨活动。具体以“同课异构式及周反思”为重点，实施过程主要在教研组内开展，其方式是以每周轮流两位教师给教研组上交一份自己的教案，其他教师针对此教案写出自己认为本节教案的优点及需要改进的地方，并且明确提出对此节课自己的整体思路。通过大家的集体讨论形成一份高质量的教案，同时进行公开教学，给全体教师以耳目一新的感觉。这种教研模式促进教师积极参与，有利于课堂教学的创新，从不同的教师教学风格中学到许多东西，促进教师更快的成长。 有人说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”可见，反思的重要性。因此我们在互学的同时要求教师不断反思不断提高。我们实行的反思分为课反思和周反思，课反思是教师在一堂课结束后，对本节课进行反思，以廖廖数语将自己的体会记录在教案上；周反思是结合自己一周的经历进行自我反思，并以文字形式记载下来。这是一个非常有效的教师自我提高途径，因为教师本身只有通过自己主动、认真、深入地去思考、去探讨，才能使自己的分析能力得到锻炼，才能使自己所接触到理论、新理念得到内化，也只有这样我们自己的能力才能得到有效提高。 （2）创设校本教研氛围，焕发教师主人翁意识。在课改理念下，充分尊重和信任教师，给他们以开放的自主权，鼓励教师推出校本课程。全体教师的积极参与，创设了人人是研究之人，处处是研究学习之地，时时是研究学习之时的良好氛围。 （3）创新教研活动形式，提高教研质量。骨干引领示范，同伴互助提高。探究有效课堂“研讨课”制度，发挥有效作用。通过以上措施的贯彻落实，使学校教研氛围浓厚，课堂教学注入新活力，教师和学生都受益匪浅。 （4）为教师开辟有效成长的语数音美展示“沙龙”平台，要求上好一节课、做好一次中心发言人、写好一篇反思、树立一个新形象的教研成果。并通过以上措施的贯彻落实，使学校教研氛围浓厚，课堂教学注入新活力，教师和学生都受益匪浅。 （5）为抢占信息技术培训的制高点，学校明确提出了“积极使用多媒体教学，创建信息网络平台，实现资源共享，经验交流，有效教学研究促教学”的理念，配备计算机，更新计算机网络，，购置教学应用软件，不断更新知识结构，扎实稳妥地推进学校内涵发展。 （三）做好师德建设的的几点体会 第一，领导班子团结，以身作则，率先垂范。俗语说得好，火车跑得快，全靠车头带，上行下效。因此，首先要加强班子思想建设，进课堂，听评反馈教学信息，积极参与教研活动，认真落实好校长“五个一” 要求，带头遵守纪律，廉洁自律，爱岗敬业，用良好的修养和职业道德行为影响教师群体，树正气，压邪气。搞好教师福利待遇，及时解决好师生的建议和发生的各种问题。 第二，良好的环境是师德培养的催化剂。美好的教育环境能够改善师生的精神面貌，教师过的舒心，学生活的愉快。随着精神文明建设的加强，随着教育质量的高要求，师德教育的外部环境逐步优化，学校内部要教育与管理并重，相互促进。要不断加强校园文化建设，用先进的文化引导师生奋发向上，用和谐的文化激励师生积极追求。在学校内涵发展期间学校用于校园文化建设的资金投入达六万余元，包括校园雕塑，学校文化橱窗，班级文化橱窗等。 第三，确定目标，形成师德教育的巨大动力。催人奋进的办学目标，能够焕发群体的活力和激情。我校在制定“三年教育发展规划”中，把加强教师队伍建设作为一项重要目标，要求教师经过自身努力达到“四个一流”，即一流的精神状态，一流的师德水平，一流的教育能力，一流的工作成绩。使得全体教师具有机遇意识、忧患意识和发展意识，促进自我加压，自我提高。 第五，善抓敢管，保证师德教育的主动性。善抓就是防微杜渐，抓苗头，抓倾向。教育管理学认为，看不到问题的领导，工作只能被动维持。在教师队伍的建设上，不能发现倾向性问题，尤其是不能发现实质性问题，就不能主动出击；处于萌芽状态的问题，完全能够靠主动的思想工作予以解决，靠不断完善的工作制度予以约束。敢管就是要管理到位，管理不良现象，管理关键环节，对牵动全局的问题要拧住不放，敢于碰硬，领导班子要团结一致，敢树正气，共同营造一个良好的师德环境，造就一支师德过硬的教师队伍。 （四）从习惯和兴趣入手，营造宽松活泼的育人行为。 1、重人文索养的培育——营造“书香校园”、诵读精品文化活动、唱红色歌曲等活动提高学生人文素养，学生精神面貌好、气质佳，举止文雅、谈吐优雅。 2、重基本能力的发展——学科教学质量高，学生听说读写思算做等基本能力都得到良好的发展；学生自我控制、自我管理、自我教育能力得到发展，行为习惯好。 3、重良好性格的养成——通过《弟子规》引领学生养成良好行为习惯，通过“有效课堂”“优化结构弥补不足”、“优化环境矫正偏差”等实践活动，改变学生不良性格，培养学生品行。 4、坚持兴趣的培养——在班级开展一班一品活动，学校为班级搭建文化橱窗展示学生的知识、兴趣、爱好和能力，增强校园文化氛围，享受学校生活的快乐 。 5、注重学生品质的持续发展——鼓励每个学生张扬个性成为最优秀的自我。在学生全面发展的基础上，大力倡导学生突出发展个性特长，着力培养一批小歌手、小舞蹈家、小画家、小书法家、小作家、小制作家、小植物学家。学校在每个班级门前制作了橱窗栏，给学生创造展示的场所以激发鼓励学生。 总之，学校内涵发展是科学发展观在学校的具体体现，我们只有认真学习，理性思考，广泛宣传，才能准确把握内涵发展的实质，才能解放思想，转变观念，大胆而创造性地开展工作，加之，我校又承担局里的试点任务，我感觉到了压力和挑战，在今后的工作中要将满腔的热情化为投身学校内涵发展的动力，全员动员、群策群力、拼搏奋进为全县的学校内涵发展起好头带好步，为富县的教育再铸辉煌奉献自己的力量。 |
|
|
