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教师培训工作计划 （2012—2013学年度上学期） 一、指导思想： 继续以科学发展观统领全局，以市教育局提出的“三个一”为主线，紧密围绕“一个率先、两个突破、三个发展”的工作主题和“三心、四感、五做”的奋斗目标，以道里区教育局提出的“重点改造薄弱学校促进教育均衡发展 加强学习型组织建设 促进教育内涵发展”为重点，努力促进教育由规模发展向内涵发展转变，由统一发展向特色发展转变，由重点发展向均衡发展转变，促进教育公平。以全面提高教育教学质量为目标，继续以办好人民满意的教育为宗旨，强力构建和谐教育、人文教育为努力方向。继续以教师培训活动为载体，坚定“以人为本”的教育信念，使每一位学生都能德智体美全面地主动地生动活泼地健康发展，培养学生创新精神和实践能力； 二、工作目标: 1、加强干部队伍建设 切实抓好思想工作 时刻不忘加油充电 构建干群关系和谐 抓实抓细业务理论学习，而且注重长期性、连续性、科学性、实效性；加强调查研究；善于发现和捕捉领导工作中有关构建和谐的典型事例，及时宣传和推广；一切从学校客观实际出发，切实解决工作中遇到的实际问题。 开展丰富多彩的有效学习和教师岗位大练兵等活动，切实提高干部的管理能力和综合素质；通过参加观课议课、集体备课以及交流指导提高干部的业务水平和能力；通过课题实验研究、工作调研来提高科研工作指导能力。使干部方方面面能起到榜样作用。 2、树立终身学习信念时刻不忘加油充电 丰富知识提高技能 工作之中要有实践 本学期每位教师至少读一至二本书，认真专研、悉心品读。各个村小要对每位教师所读的书籍登记造册，定期抽查教师的品读情况，中心校或村小至少召开一至两次教师读书心得体会交流会，参与教师必须全部发言。对含金量较高的心得体会，教师将重新整理归纳，中心校将及时展出。 3、积极参加上级赛事培养锻炼青年教师 切实做好以赛促训 借以提高教师素质 加强对青年教师的培养提高，敢于给青年教师压担子；时刻关注上级各级各类大赛，组织青年教师按时保质保量地参加上级各级各类赛事。使青年教师在实战中得到历练和提高。 三、岗位练兵做实 丰富专业知识 练就专业技能 提高综合素质 做好一项重点工作，三项常规工作： 1、立足实际有创新继承发展是根本 学有所获是取向 学以致用才是真 在全员参与的基础上，要立足本校实际，通过教师岗位练兵实现教师队伍素质的整体提升。更重要的是，要站在纵观教师专业发展进程的高度，整体审视我校几年来教师专业发展的轨迹走向，传承精华，创新发展，实现教师专业技能从大练基本功和综合素质提升工程中的“学有所获”向教师岗位练兵的“学以致用”上迁移。 2、岗位练兵渠道多 典范引领不可缺 时间物力是保障 工作练兵 相结合 在练兵过程中，要注重突出教师的主体地位，鼓励教师个性发展，倡导教师科学分析，寻找制约自身发展的薄弱环节，做好“提优补差”工作。搭建练兵舞台，在学习上下功夫，在练兵上做文章，通过专业阅读、课例研讨、竞赛评比等多种行之有效的方式，提高教师教学能力和工作水平。 我校及各村小在练兵过程中要注重培养典型，树立一个“样板”，要针对教师岗位工作中存在的薄弱环节，精心安排练兵内容。要科学安排时间，提供人力与物力保障，妥善处理工作与练兵的关系，提高活动质量。 3、“三笔字”天天练 力争工整和规范 争取人人都提高 学以致用最关键 为了进一步加强教师的“三笔字”基本功，以华美小学、太安小学为榜样，在指导教师学习一定的书写基础知识和传统书法理论知识的基础上，对教师进行系统、严格的书写技能培养与训练，让教师具有正确、工整、流利、美观地书写钢笔字、粉笔字的能力。 在学习训练中，不断激发教师学习书写的兴趣，积极引导教师继承和发扬中国灿烂悠久的传统书法优秀遗产，逐步提高教师对传统书法艺术的鉴赏水平。增强教师的民族自豪感、陶冶教师的高尚情操和良好品德。提高教师的书写能力。 中心校及各村小要及时成立硬笔字学习训练领导小组，并且要张贴在醒目位置；学校要有一名领导做硬笔字学习训练兼职指导教师。坚持三结合原则即：理论和实践相结合原则；课内和课外相结合原则；普及和提高相结合原则。 贯彻“学以致用”的原则，要立足于“练”，优化训练过程；教师要勤学苦练，养成良好的书写习惯，努力做到持之以恒，书写训练才能真正落到实处。 要为教师提供充足的时间保证，中心校已经为所有教师准备小黑板、钢笔字贴、练字本等；各村小要认真组织训练；经常检查师生的练习情况，并做好记录；对师生的练习本及作品要及时收藏、整理、保管；以备检查。 4、结合实际工作 学习岗练手册 记下亲身经历 填写研修手册 要认真组织教师学习《教师岗位大练兵手册》，按时保质保量完成相关内容。同时认真学习填写《校本研修手册》。 中心校计划在五月份里，组织十三家村小领导巡回参观学习各村小教师培训工作的开展情况。 四、在青年教师队伍建设上有所突破： 本学期有计划、有组织、有目的对27名新教师进行培养指导，可采取“一帮一结对子”的方法，从基础抓起，让新教师练就一身过硬的基本功，着重从教案的设计、书写，作业批改等方面入手，各村小领导要重视对新教师的培养，使新教师形成良好的工作习惯，正如俗话实说:打下啥底是啥底。中心校将对各村小新教师的培养情况给予关注、给予评价。 继续加强对青年教师的培养提高，要敢于为青年教师成长搭台子、铺路子、压担子、定调子、竖梯子。时刻关注上级各级各类教学大赛，组织青年教师按时保质保量地参加上级各级各类赛事，做到以赛促训，使青年教师在实战中得到历练和提高。 本学期继续有计划、有目的、有组织的对25名新教师进行培养指导，可采取“一帮一结对子”、“拜师傅”等方法，从基础做起，让新教师练就一身过硬的基本功，逐渐从教案的设计、书写，作业批改等方面的培训向课堂教学能力的培养提高方面转变，各村小领导本学期要花大力气对新教师进行培养提高，使新教师逐步形成良好的工作习惯，为新教师的可持续发展提供坚实的基础保证。 五、在教研培训（集体备课）上有所突破： 本学年，我校将继续把加强学年组、备课组建设和强化教学基础管理作为提高教师群体素质、推动课堂教学整体优化的重要手段。充分发挥骨干教师及老青年教师影响和带头作用，侧重对新教师的历练提高。加强集体备课的实效性，要使集体备课做到：有计划、有主题、有记载、有实效。参与学年组备课的领导必须参与活动，与组员同学习、同讨论、同研究，本学期集体备课继续加强领导的深入，确保每个学年必须有多名村小领导深入，其中有一名村小校长是负责人。每次活动后备课组负责人都要对活动情况进行实事求是地点评和简明扼要的总结，切记一味地评功摆好、歌功颂德，使集体备课有流于形式的嫌疑。备课成员要就教学中的重、难点及教学中需要注意的问题以及教学的初步设计进行探讨交流，将教师困惑的问题在备课中加以解决；力争每次集体备课都能围绕某个单元或者有价值的问题进行探讨；备课教师或者带着问题和困惑来，或者带着理解和意见来，或者带着经验和建议来；真正使教师能够进行思维碰撞、情感交流，进而达到互通有无、资源共享。让教师在这样的活动中或者有所展示、有所发挥、有所提高；或者有所感悟、有所进步、有所收获，为提高教学质量提供必要的保证。 太平中心校 2012.9 |
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