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读了很多遍林清玄的散文《一心一境》，看到文中提出我们在生活中要养成“吃饭时吃饭，睡觉时睡觉”的好习惯，很受启发，我认为在学校中我们更需要一个好的习惯。学校一切工作的出发点和落脚点都是学生成长，学生成长就是提升学生素质，学生素质包括思想道德素质、身体心理素质、科学文化素质、个性特长素质等，这些素质是通过各种行为习惯来体现、引领和形成的，习惯的培养在学生素质提升过程中可以“牵一发而动全身”。所以素质教育就是培养好习惯。 习惯伴随着人一生的成长和发展，习惯是孩子飞翔的翅膀。习惯，往往起源于看似无关大局、不经意的小事，却蕴含着足以改变命运、影响一生的巨大能量。一个好的习惯伴随一生，引导人受福一辈，一个坏的习惯贻害终身，有苦难言。学校工作应从习惯培养入手，提升学生素质。培养好习惯，可以把素质教育的要求具体化为许多习惯要求，可以通过各类课程、各种教育教学活动、综合实践活动等途径来培养学生习惯。良好的行为习惯一般应包括：做人的习惯、学习习惯、文明礼仪习惯、健康生活习惯、卫生习惯、安全习惯、劳动习惯、遵纪守法习惯等方面，如孝敬父母的习惯、诚实守信的习惯、生活自理的习惯、创造性思维的习惯、主动探究知识的习惯、善于与人合作的习惯。要营造学校中人人关注习惯培养，时时体现习惯培养，处处着力习惯培养的良好氛围。 良好习惯的培养，需要学校、家庭密切配合，形成合力，不是一蹴而就的，是长期的、曲折的、反复的、不断强化和提升的过程。习惯的培养关键是坚持，如果毅力战胜不了懒惰，不能坚持下去，就会前功尽弃。只有抓住点点滴滴的习惯培养，只有坚持不懈地进行习惯培养，学生才能真正形成习惯。对不同的孩子，可以从不同的细节入手，可以在饮食、起居、运动、学习几个方面用故事或同龄人的榜样等各种能引起他们兴趣的方式方法来引导。比如老师出一个作文题“我的一个好习惯”，全班几十名学生，全校成百上千个小朋友，汇集出许多好习惯的典型事例，也可以开一个班队会或全校性的“好习惯”故事演讲会……榜样的力量是无穷的，同龄人讲的故事，做的事例，具有更强的教育感染力。 陶行知先生的“每天四问”，是我们培养学生和学生自我培养良好习惯的钥匙和指针： 第一问：我的身体有没有进步？ 第二问：我的学问有没有进步？ 第三问：我的工作有没有进步？ 第四问：我的道德有没有进步？ 他给我们指明了方向，指引了道路，只要我们心向往之，持之以恒，优良习惯自然可以日积月累，实现由量的积累到质的飞跃。
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