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一年前，我带的班级是较好的班，个个都牛皮轰轰，都以为自己了不起，可是很多学生都有很多不良习惯，早恋，上网有瘾，和父母沟通少，对老师没有礼貌等等。怎么办呢，我就想出了两个招数。一招是每天由值日生每天找一句或一段对中学生励志的话。抄在教室的黑板里，同学们把它抄下来，并写读后感，读后感不要求字数，但必须写，同时，我制定了相应的奖罚措施。每个月由学生们评出 最好的励志的话语和最好的读后感，然后给这些学生奖励，比如一本笔记本或一枝钢笔之类。没有写读后感的，或没有抄写励志的话语的，就罚抄一段课文章。 另一招是写“进步日记”，我要求这样写，所写的内容不涉及学生个人隐私，可随时让老师、同学和家长等阅读所写文字可长可短，也没有文体章法限制，体现自由趣味性；所发表的感悟与思考等都是学生的内心真实的反映，体现情感体验性等。由于这样要求，同学们都愿意写。学生写后，我每天收一定数量的进步日记上来批阅，结合学生所写的内容，采用留言方式对学生生日进行祝福，节日进行祝贺，指导学习方法，对学生进行心理辅导，给学生加油鼓劲，在某些方面取得成绩或进步给予及时表扬和鼓励，提醒学生由于天气变化，就学生存在的问题或困惑发表自己的感想，提出帮助解决的办法等等。短短的几句话，让学生充分感受到班主任随时都在注视着他，像“妈妈”一样关心着他，体会到有“家”的温暖。 我还允许同学们交流阅读“进步日记”，互相了解，互相欣赏，取长补短，树立榜样。在适当的时候，就日记上反应的重要问题组织主题班会开展讨论，提高学生理解和认识的高度和深度。期末搞一次进步的评比活动，从每个同学的日记中抽出一篇他写得最好的，打印出来张贴于板报栏上，倡导学生们不仅要“观”，还要“悟”，最后还要“帮”，形成了互帮互学的高潮，大大地增进了同学之间的友谊。 通过这两招，同学们的精神风貌得到了很大的改观，早恋不见了，上网的少了，和父母沟通多了，对老师有礼貌了。同学们与老师也增进了互相了解、互相学习，彼此的心越写越近，师生的关系也随着交流次数的增加而逐渐和谐，从而有效促进学校教育教学工作的开展。 当然，以上这些，都要求班主任抓好细节，并坚持做下去。班主任在平时与学生接触中要多注意个人的外在形象，言谈举止，用细节影响和教育学生。如果班主任总是衣冠不整，蓬头垢面，不修边幅或是整日油头粉面，浓妆艳抹，奇装异服，前者懒散，后者轻佻，都会损害教师的形象和威严，又怎能为人师表呢？你在学生心中种下了爱，学生就懂得爱，你在学生心中种下了严谨，学生就学会了严谨，因此老师要在平时的教育中用自己的行动种下善的因，去收获美的果。良好习惯的形成并非一朝一夕之功,它需要在教师不断地督促引导,学生在长期不断的努力。作为班主任老师,需要用长远的目光,宽容的态度,科学的方法来培养班集体,让学生逐步养成好习惯,健康成长，进而走向成功。 |
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