|
《计划生育与保护环境的基本国策》教学案例及反思 从江县贯洞中学：梁文豪 人类已进入信息时代,计算机已被越来越多的行业青睐，随着计算机的迅速发展，教育领域也出现了变革和发展的新契机，运用多媒体辅助课堂教学也正方兴未艾。在此，我就一节政治公开教学谈谈自己的感受。 案例描述： 学习内容：《计划生育与保护环境的基本国策》九年级思品 教学手段：多媒体课件辅助教学 学习过程： 一、观察与思考（投影图片） 引导学生观看图片并思考、回答相关问题。 森——林——木（为什么“木”越来越少？） 启发学生从不同角度回答。（回答问题的学生较多，角度较广），在学生各抒己见后，教师归纳投影：人——从——众（因为人越来越多）。 那中国的人口“多”到什么程度，你能用一句话该概括吗？ 学生畅所欲言（如，13亿、人山人海、川流不息、…..中国是世界上人口最多的国家。） 教师归纳并引课：中国是世界上人口最多的国家，这是中国的人口国情，人口现状，也是中国的重要国情之一，那么，中国的人口现状有什么特点呢？如何对待中国的人口问题？这节课我们就来学习。 投影课题：计划生育和保护环境基本国策（背景图为密密麻麻的人口，学生看后惊叹，增强感性认识） 二、对标自学 投影自学目标，引导学生对标自学。 三、延伸拓展（投影材料） 1、材料分析：投影三则材料，引导学生分析材料分别反映了我国人口的什么特点？（逐步投影，层层分析，学生积极性特别高，因为材料针对性强，寓教于乐，学生分析的很准确、到位。） 2、合作探究：组织学生四人一组合作探究：人口过多和过快增长给我国经济、社会发展带来哪些影响或负担？（背景图为拥挤的交通） 学生相互启发，互相感染，从不同角度、不同层面表达自己的看法。参与面广、参与积极性很高，课堂气氛非常热烈。学生说完后教师投影归纳。 如何减轻人口给我国经济发展和社会进步带来的压力与负担呢？引出计划生育基本国策，并投影相关内容，后引入下一个教学环节。 3、图片感悟：投影三组环境污染图片，使学生对环境污染与破坏有感性认识。在此基础上结合自己的认识与观察列举我国环境问题的表现。 （学生热情高涨、争先恐后地表达自己发现或感受到的环境污染与破坏现象，特别活跃） 4、课堂大讨论：投影讨论主题，组织学生就“保护环境与经济建设”之间的关系结合“话题”展开讨论。 观点一：我国目前环境形势相当严峻，应重点保护环境，不能再大力发展经济建设了 观点二：我国目前经济比较落后，应大力发展经济建设，先不不要去考虑保护环境，可以“先污染后治理。 《计划生育》教学反思教学 本节课的教学内容不多：主要讲了我国的人口增长趋势、计划生育的目标和具体要求，最后讲述了晚育的意义。 这节课的导入我展示的一组数字材料，让大家感受一对老夫妇在20世纪20年代初到20世纪90年代末这段时间共繁衍了后代50人，净增加人数47人。一个家庭尚且如此，那么我们整个国家的人口增长趋势又如何呢？让学生们认同“计划生育”政策是势在必行的。 在讲述第一个问题时我同样采用了数字资料让学生可以很直观的明白我国人口的增长趋势是如何的，但不足之处就是没能让学生互相讨论，从而得出结论，这一点是我以后加强的关键，我在平常的教学中常常忽略了教学中的主体是学生，而不是教师在上课是从头讲到尾，这一点我一定会改进的。 第二个问题的讲解，我觉得还不错，我先让同学们齐读了教材上的相关内容，然后提出问题，采用抢答方式，活跃了课堂气氛，提高了学生思考的积极性，从而达到了教学目标。 在讲晚育的意义，我运用了数学推算法来讲解，学生掌握的还好，不足之处是我在讲解晚育的意义时，只注重讲了晚育对于国家而言有什么样的意义，而忽略了晚育对个人来说的意义。 总的来说这节课我犯了很严重的失误，我没有很好的在新课程的理念下完成教学内容，我没能把学生作为教学中的主体，对于这一点在以后的教学过程中我会努力克服，争取做得好一点，加强学生的讨论及思考能力，从而提高教育教学质量。
| |
|
|
