昨天我参加了园长第八期论坛活动，让我感悟到：幼儿园的管理头绪繁杂，但管理的核心是对人心的管理，所以园长要注意领导力的提高。
一、要掌握“要事第一”的原则
1．战略管理是要事。幼儿园的战略管理是从战略和幼儿园生存与发展的高度思考和处理问题，它超越了操作性管理，是一种全面性统筹、远见性目标、主导性原则、可行性部署以及全程性调控、系统性策略相结合的管理。根据战略管理思想提出的幼儿园规划、年度工作重点，最大限度地变成可以操作的具体事务，落实到日常教育与教学活动中。幼儿园的三年发展规划、幼儿园园所文化的建设、幼儿园教师梯队的培养等，促进幼儿的全面的发展、推动教师个性化的专业发展，形成了幼儿园可持续发展局面。
2．将事情分级分类分别做。19世纪的意大利经济学家帕累托认为，生活中80％的结果几乎源于20％的活动。因此，要把注意力放在20％的关键事情上。根据这一原则，应当对幼儿园里要做的事情进行轻重缓急的分类：重要的紧急的，如向上级汇报工作、研究处理学校重大事务、处理教育教学中突发重大事件等，马上做；重要的不紧急的．比如学习、做学校发展规划、教师队伍建设的工作、与人谈心等，持续做；紧急的不重要的，如批阅转发日常文件、召开工作例会、接打电话等抓紧做；不紧急不重要的．比如可不去的应酬、娱乐、消遣等事情放一边，有空做。
3．学习是要事。学习是管理者素质的保鲜剂，管理者必须以身垂范、做孜孜不倦的学习者，搏击知识信息的浪潮，在学习本体性知识之余．还要学习大量条件性知识，构建自己树状的知识网络体系，向书本学习、向实践学习、向他人学习、向外物学习，兼收并蓄。把无序的思维变成独特的教育思想，从而提升个人素养和生命质量。开展基于工作的学习，才能做园长专业化或职业化的先行者，才能继续保持管理者的优势。否则，跟不上时代的步伐。为此，在玲珑中心幼儿园，有万字摘抄笔记，通过摘抄笔记时刻督促着自主管理和学习。
二、要炼就“两只眼”：问题眼和千里眼
1．问题眼：善于在管理中发现问题，善于从现象中找到本质。爱因斯坦说，发现问题比解决问题更重要。能不能发现问题，事关工作的质量和效益。事实上，学校在改革发展的过程中，总会存在这理制度与机制，这样，才能不断提高学校的竞争力和整体管理水平。同时，在管理过程中，对听到、看到的问题，要用心去分析，切实把原因搞清楚，使自己的管理行为受到理性思维的审视，从现象中挖掘本质，对症下药。
2．千里眼：看到别人看不到之处，善于把握事物的发展趋势。幼儿园管理者要懂得现代教育规律和幼儿成长规律，对教育改革发展的趋势有宏观把握和内在的预见性，及时地研究影响幼儿园发展的各种因素。在幼儿园不同的发展阶段，审时度势，从突然的变化、外界评论和激烈竞争中发现问题，提出切合实际又具有前瞻性的办园思想策略，引领幼儿园的发展。同时还应熟练掌握和应用科学发展观，分析社会、经济发展趋势。具有把握教育发展方向、与时俱进的能力和水平。
三、培养三种好习惯
1．让优秀成为习惯：把份内的每一件事主动做好，使结果成精品。老子说：“天下大事，必做于细”。幼儿园管理的各个环节中，任何一个细微的小事，都可以管窥到整个学校的管理水平。在新形势下，幼儿园应该积极倡导精细管理，在教育、教学、服务的每一个环节上都努力做到精细化。
2．让反思成为习惯：争取把每一件事情做好。反思是形成科学管理手段的必经途径，是迈向成功的催化剂。工作的过程是计划的实施过程，幼儿园应提倡推行三级反思：事前反思、事中反思、事后反思。在工作中要“事前”多反思，为事情的发展越导航的作用。在实践中我们会发现许多事前未预见到的东西，因此“事中”要多反思、纠正。计划成功或失败，都应通过事后的总结反思归纳出经验与教训，甚至上升到理论的层次，对以后的工作起借鉴作用。
3．让创新成为习惯：把事情做到位、做“出位”。如何提升幼儿园的品牌建设，应该从如何培养孩子全面的发展，如何提升教师的队伍建设，如何做好家长和社区的宣传工作等一系列的活动来提升幼儿园的品牌、推进幼儿园的发展，让幼儿园处于优势地位。
园长是幼儿园发展的核心，如何让幼儿园成为教师发展的沃土，幼儿成长的乐园，还需孜孜以求不断追寻着、思考着、践行者！
