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千万别破坏老师的形象
2012-10-30 ——家庭教育八句话之第三句 老师是对孩子一生影响较大的人，可以说仅次于家长，所以我们家长都想为自己的宝贝疙瘩选一名最优秀的老师。一般家长看来，好老师知识多，教学方法好，又有耐心。大家相信，好老师教育孩子，就像好的厨师能烧出好菜，巧木匠建造出安全漂亮的房子，勤劳的汉子能种出好庄稼一样。家长这样想没有错，但是，你可能不知道，对孩子影响最大的不是老师的教学能力，而是老师的道德人格，表现在外的就是老师的形象。 什么是老师的形象呢？我们说的老师形象，不是简单衣着，长相，气质，是老师在孩子心目中的形象，这个形象就是：有知识，有水平，有爱心，有魅力，让人敬畏、热爱，让人乐意跟屁虫似的跟着他走。 为什么千万别破坏老师的形象呢？跟着老师学，首先是信任老师，最好是仰慕老师，师生之间有一个融洽、和谐、友好的关系。这种关系会极大激发老师教育的潜能，更能够激发孩子智慧的潜能。保持这样一种关系，保持老师在孩子心目中的美好形象，就像我们找到了开启智慧大门的钥匙，孩子求学过程中，智慧的大门会依次全部打开。 可以说，老师的形象决定了孩子的成长方向。相反，如果这个老师不被孩子认可，孩子就会逃避他，反对他，看不起他，内心的反感会拒绝老师的教育，拒绝老师的一切，哪怕是爱，是好事。这个时候，孩子智慧的大门，心灵的大门都会关得死死的，针扎不进，水泼不透，不是抑郁，就是反叛，最后走向教育的反面。 我们不是都有过高兴的时候，神采飞扬，思维敏捷，做事办法多，又快又好，写文章，一气呵成；郁闷的时候，悲伤的时候，大脑一片空白，连路都走不好的吗？ 老师与学生的关系是什么呢？学生是河水，老师就是堤岸，没有堤岸，河水就会泛滥；学生是艺术品，老师就是铸造艺术品的模具，没有了模具，铸造艺术品的原料就摊洒一地，什么也不是；学生是大米，老师就是锅底的火焰，火焰中途熄灭，就会煮成夹生饭，再重新加火，米饭也熟不了。我们常批评现代教育像脱坯，这个批评是对的，但是，要是师生关系搞砸了，连坯也脱不成。老师是楷模，楷模就是塑造人的标准的模具。当然，教育人是复杂的过程，用这些简单机械的比喻不一定恰当，能让大家重视师生关系就好。 有人说了，模具也有好坏之分，有光滑的也有粗糙的。那怎么办呢？没有一件模具里里外外都光洁如新，我们要做的，就是努力使光洁的一面永远对着我们的孩子。做到这一点，家长对不破坏老师的形象要有较高的认识。 破坏老师形象，除了老师自己，往往是家长引导错误。小朋友在接触老师的时候首先是充满了敬畏和喜爱，这是天然的情感。作为家长与老师的桥梁，孩子会把老师的教育教学行为现象讲给家长听，并没有什么自我评判。而家长却很容易从孩子的只言片语中给老师得出好与不好的结论。这时，家长的观点在孩子心目中的作用就非常重要了。可以说，家长的某一观点，将影响孩子一生。比如，“我们班主任把明明的作业本撕了。”“我们老师上课还打电话。”“我们老师使劲批评圆圆，其实不是圆圆的错。”接孩子的时候，有个家长说，“昨天，老师踢你孩子一脚，你知道不？”或者“老师上礼拜罚你儿子在楼道站着”。这些经常发生的事，到你耳朵里怎么处理？你要清醒地认识到，老师一定有他的道理，老师即使方法有问题，一定是为孩子好，原则就是，千万别破坏老师的形象。 这一点，朴实的农民做得最好。领着孩子来到学校，“老师，孩子交给你了，您随便管，打他骂他我都不着急。” 延庆四中有个学生，因为数学老师要求严格，经常批评他，他总是说数学老师坏话，回家和家长也说。有一次，参加体育测试，跑到终点，体育老师说，赶紧把衣服披上，小心感冒了。这个学生回家就说，我们体育老师真好，我们跑800米，一到终点，就赶紧提醒我们披上衣裳，怕我们着凉感冒。这时，孩子的家长说，“难道那个经常批评你的数学老师就不是为你好吗？”就这么一句话，这个孩子心里一下子亮堂了，和数学老师关系好了，数学成绩很快就上去了。 靳加堡小学校闹：2001年，该校一学生的母亲在校门口听说2000年的时候，孩子的班主任体罚过她的孩子，就立刻找到学校的高校长，说孩子的老师打了她家孩子108个耳光，孩子耳聋眼花，要求赔20万。上访告状直达中南海，追着班主任闹，班主任没法上课，校长安排她到进修校学习，追到进修校闹。一闹一年半，本人快疯了，孩子学都没法上，整天郁郁寡欢，同学不愿意跟他玩，哪个老师都不愿意招惹他。这个孩子逐渐淡出了人们的视野，相信一定不会有一个好结果。妈妈的爱，害了孩子一生。 关于老师的错误，咱们怎么看待，这里有大错与小错之分，相应地，家长在同一问题上也有大对与小对之分。大错小错大家都知道，一般小错是可以原谅的，大错往往是性质变了，不好原谅。大对与小对，一般人不这样划分。小对，就是老师犯了错误，你作为家长给予纠正，比如说老师一生气把作业本摔在孩子脸上，老师错了，家长对老师进行批评，显然家长是对的，到哪里都得说家长对，法院也这样判案。但是，老师是为了教育学生，是为了学生进步，成才。从这个方面说，老师是对的，而且是大对。小对需要服从大对，所以老师是对的，家长可以和老师就教育方法心平气和地交流，但是不可以因为老师的小错，自己的小对而大动干戈。当然，更好的办法是家长和老师交朋友，心平气和地沟通，用最真诚的心，最合适的办法教育孩子。 千万别破坏老师的形象，首先我们必须把老师与圣人区别开来。圣人是最理想的老师，而教育我们孩子的老师大多数都是普普通通的人。他们有七情六欲，有父母、家庭、孩子，也需要买房子，买车子，聚会，甚至打麻将。个别的也会在沃尔玛超市往自己兜里装几头大蒜。既然是普普通通的人，他们会有优点，也有缺点。我们接受他们的优点，同样我们也要接受他们的缺点。对他们的缺点、失误或是错误不依不饶，就会破坏老师在孩子心目中的形象。后面我们还要讲到，一切都是有缺陷的，包括你和孩子，当然也包括老师。优点和缺点，就像是一枚硬币的两面，只要你接受这枚硬币，正面反面都要接受。 别破坏老师形象，要注意下面四点，特别是别在孩子面前做这种事。一是孩子受屁点儿委屈就找老师闹事；二是抓住老师的小毛病不依不饶；三是在孩子面前对老师学校说三道四；四是散布对教育的不满。 当然，我说的不破坏老师的形象，绝对不是不讲原则，不讲是非，不讲规章制度，不讲法律。对于那些严重违背师德，满口错误知识，动辄体罚学生，像连打孩子十个耳光，把孩子扔进垃圾桶的老师，不但要被炒鱿鱼，更应该追究法律责任。家长怎样把握，要根据实际情况自己做出决定，我说的不一定正确，只是一家之言。 解决了怎样对待老师的问题，回头看我们自己。请看第四句话：唠叨是扼杀孩子的软刀子。 |
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