分享

眼界决定境界

 指间飞歌 2012-10-31

眼界与境界

2008-09-28 09:40:31

  肖军强

  

  一位学者说:“眼界决定境界。 ”仔细想想,觉得此话很有些道理。

  什么是眼界?眼界是所见事物的范围,借指人们认识客观事物的广度。什么是境界?境界本为土地的界线,常指人们思想认识上所达到的深度与高度。一个人的思想境界,基于其对客观事物的理解与认知,表达的是其精神追求和人生价值取向,并蕴含在其待人接物的各项活动之中。现实生活中,人们常常通过一个人在处理复杂利益关系中的表现,来评价一个人的思想境界。道德高尚者通常被认为拥有崇高的境界。

  境界与眼界有着密不可分的联系。人们用“井底之蛙”比喻眼界狭窄,用追求“蝇头小利”比喻境界低微,用翱翔于万里长空之上的雄鹰比喻目光远大、志向高远,所表达的,正是眼界对境界的意义。没有开阔的眼界,难以有崇高的境界。眼界是境界的前提。 “夜郎自大”,也是因为崇山峻岭阻碍了夜郎国君的视线,不知丛山之外汉之辽阔。视野所及,心之所至,行之所为,体现出的是眼界与境界的统一。这里不得不提的一人,是剑桥大学霍金教授。1963年,霍金被诊断患上肌萎缩性侧索硬化症,此后便长期被禁锢在一把轮椅上。然而,他眼界开阔,心胸豁达,他的思想和视线遨游到广袤的时空,解开了宇宙之谜,成为当代最重要的广义相对论和宇宙论专家,成为享有国际盛誉的伟人之一。如果没有放眼宇宙的眼界,霍金怎会有坐在轮椅上探究到黑洞奥秘之举,并被称为“宇宙之父”?他最欣赏《哈姆雷特》中的一句台词:“我可以关在核桃壳里,而还把自己当作无限空间之王。 ”他以这句台词作为自己著作的书名,出版了《果壳里的宇宙》一书。这正表达了霍金教授无限深远、无限宽广的时空观。

  思路决定出路,眼界影响境界。放开眼界对于升华境界有着极为重要的意义。有价值的人生就是不断追求高境界的人生。而人生追求高境界,是离不开开阔的眼界的。通过加强学习来拓宽视野,超越自我,是当今时代对每一个人的呼唤! “欲穷千里目,更上一层楼。”愿每个人都能站得高一点,看得远一点,眼界开阔一点,不断提升自己的境界。同时,源自开阔眼界的高境界,可以转化为激励和推动人们不断进取的精神力量。

  

 
来源: 辽宁日报

 

眼界与境界


有一位非洲的酋长去英伦三岛观光,回来后别人问他那里的情形怎样?酋长想了想,回答说:“那里的人都说英语,连小孩也在说。”酋长说得没有错,他所注意的只是这些,其他的或许被忽略了。这就是一位非洲酋长的眼界。  

眼界的宽度决定了一个人境界的高度。有一次,哲学家池田大作问历史学家汤因比:“如果您可以选择出生时间和地点,您怎样选?”汤因比说,如果时光倒流,他愿意在公元元年出生在欧亚大陆的交汇点。那时,古埃及文明、欧洲文明与亚洲文明在这一区域汇聚并扩散到全球,亲历其间,可以准确地观察到各种文明形态对世界的影响。
  汤因比不愧是大师,眼界超越古今,凝注于历史的苍茫之处。
  一个人与一个时代的结合,很大程度取决于眼界。打开了眼界,自然打开了心胸。
  这就是隧道视野效应:一个人若身处隧道,他看到的就只是前后非常狭窄的视野。不拓宽心路,很难打开视野。视野不宽,脚下的路也会愈走愈窄。
  眼界,就是人们认识客观世界的程度和广度;境界,就是人们选择、设计、追求的奋斗目标。雄鹰高翔蓝天,犀利的目光仍能盯住地上奔跑的兔子;青蛙坐在井里,仰望的目光只能看到井口大的天空。这便是动物的眼界,视野所极,心之所止。人却不然。如果没有放眼宇宙的眼界,怎会有霍金坐在轮椅上探究到黑洞的奥秘?如果没有独特的音乐视角,怎会有帕格尼尼成为演奏界“魔鬼天才”的神话?如果没有远大的政治抱负,怎会有毛泽东率领百万雄师摧毁蒋家王朝的历史创举?正是非凡的眼界,才成就了历史上一个个举足轻重、英名永存的人物。

诗人雪莱说:“眼界是理性使然,境界则是依赖想象力而产生。”是的,一个人能走多远,很大程度上取决于他的目光有多远。
  眼界与境界是在反复锤炼中形成的。许多著名人物,之所以常有不同凡响的见解,都是在实践中反复锤炼的,在修炼中不断升华的。正是宽阔的眼界为他们树立了明确的目标,正是崇高的境界为他们科技创新提供了强大的力量支撑。

醒世恒言百千万,学习交流最当先。通过学习交流,才能增长见识、开阔眼界。我们所处的时代,知识更新的速度越来越快,知识倍增的周期越来越短。据统计,知识倍增的周期从上世纪60年代的8年到90年代的1年,到今天已经是用小时来计算了。生活在这样一个时代,任何人只有不断学习、不断更新知识,才能适应当今社会发展。想靠学校学到的知识“应付”一辈子,已完全不可能。知识陈旧、抱残守旧将使许多人在职场上障碍重重。中国人事科学研究院副院长吴德贵曾提出,当今时代,一些行业或领域高素质人才走俏的同时,有“八种人”将在激烈的竞争中最终成为“困难户”。它们是知识陈旧的人、不善学习的人、反应迟钝的人、技能单一的人、情商低下的人、心理脆弱的人、目光短浅的人、单打独斗的人。
  互联网及远程教育的出现,不仅改变了世界财富分配的结构,也改变了人们的知识层次的结构,改变了人们获取知识的途径、时间和空间,让所有人都站在同一起跑线上,公平、合理、平等。所以,人与人之间的差异和竞争与其说是财富和地位的差异与竞争,倒不如说是学习能力和交流水平的差异与竞争。
  前两年,有一本由美国《纽约时报》专栏作家汤马斯·佛里曼所撰写的书叫《世界是平的》,这本书是当前畅销全球的关于经济全球化的书,值得我们认真去读一读。从书中我们可以感受到全球化浪潮是如此汹涌澎湃,也领略到未来是多么充满激情与挑战!如果说上世纪我国的特区政策让沿海经济特区的人走上小康之路,存在地域上和政策上的不平等,那么现在,互联网上的这种不平等已经不存在了。全世界的人都站在同一起跑线上,所不同的是,有的人立即行动,有的人犹豫观望,有的人则麻木不仁,这也许就是当今贫富不均、胜败不同的原因之一,也就是眼界不宽导致境界不高的根源所在。
  与成功的人在一起,你能向成功靠近;与一个积极向上的人在一起,你不会落伍;与一个新时代同步的人,总会充满希望。

有意义的人生,就是不断追求高境界的人生。境界源自内心,折射精神,反映一个人的思想和行为动机。我们不能要求所有的人都具有至高无上的境界,但只要坚持不懈地努力,每个人都可以提升自己的境界。高尚的境界是高尚行为的基础。

    高境界是在人生的不断修炼与反复锤炼的过程中逐渐形成的。高境界的人生更不是从空中做起,而是从地上做起,从基础做起;脚踏实地从每一件小事做起。

事业单位人事管理科  王川


眼界与境界

眼界,是指人们认识客观事物的程度与广度;境界,是指人们观察客观事物的深度与高度。

  现实生活中,人们对眼界的认识比较一致,而对境界的理解,则是多角度的。从精神层面看,境界是表达人的精神追求或对人生价值的理解;从认知水平看,当人的修养、学识、道德达到一定高度时,便被认为是一种境界;从辩证关系看,境界也可以理解为人所选择、创造、设计的客观目标。因此,境界包括一个人的心胸、气度及表现于外在的言谈举止。

  眼界决定境界。雄鹰飞翔蓝天时,犀利的目光紧紧盯住地上奔跑的兔子;青蛙坐在井里时,仰望的目光只有井口那么大的天空。这便是动物的眼界,视野所极,心之所止。人却不然。如果没有放眼宇宙的眼界,怎会有霍金坐在轮椅上探究到黑洞的奥秘?如果没有独特的音乐视角,怎会有帕格尼尼成为演奏界“魔鬼天才”的神话?如果没有远大的政治抱负,怎会有毛泽东率领百万雄师摧毁蒋家王朝的历史创举?正是非凡的眼界,才成就了历史上一个个举足轻重、英名永存的人物。

  有意义的人生,就是不断追求高境界的人生。境界源自内心,折射精神,反映一个人的思想和行为动机。不能要求所有的人都具有至高无上的境界,但只要坚持不懈地努力,每个人都可以提升自己的境界。高尚的境界是高尚行为的基础。

  高境界是在人生的不断修炼与反复锤炼的过程中逐渐形成的。高境界的人生不是从空中做起,而是从地上做起,从基础做起:

    一是低调随和。放下架子,低头去向别人请教,多听听别人的意见,对自己只有好处,没有坏处。古语云:“满招损,谦受益”、“大巧若拙,大辩若讷,大勇若怯,大智若愚”,这些传统美德不能丢。毛泽东还带头教育自己的女儿李敏“要夹着尾巴做人”,实质就是要低调随和,做人须谦虚谨慎,默默奉献;做事须兢兢业业,踏踏实实。保持低调随和的品格,默默无闻地工作着、奉献着、生活着,组织自然会用“一杆公平秤”对待每个人,不会让老实人吃亏,也不会让投机钻营者得利。

    二是淡泊名位。无论在什么情况下,对个人的名利、进退、荣辱,都要看淡一些,超脱一些,“不以物喜,不以己悲。”其实,潜心做事的人,不但不会降低自己的人生价值和社会地位,反而会得到社会更广泛的承认和人们更普遍的尊重。因为,有一则谚语说得好:“口袋里装着麝香的人不会在街上大吵大嚷,因为他身后飘出的香味已经说明了一切。”只有视名位如过眼烟云,才能“宠辱不惊,闲看庭前花开花落,去留无意,淡望天外云卷云舒。”

    三是看重事业。事业是立身之本、岗位平台、生活之源。看重事业,就要一心一意干工作,全力以赴钻业务,心无旁骛创佳绩.

 

眼界决定境界

                                      ——赴上海跟班学习体会  赖慧梅

     2009年11月27日,带着一份憧憬,带着一份喜悦,带着一份期待 ,我们来到上海跟班学习。上海,作为我国教育改革的前沿哨所,以大思路、大战略、大手笔、大魄力书写着教育改革和发展的新篇章。在为期一周的学习时间里,我们聆听了陈钟梁、李伟胜、金建中、郑洁等专家的讲座,在曹光彪小学进行了为期一周的跟班学习。尽管每天忙忙碌碌,行色匆匆,但却给我的心灵以强烈的震撼,真真切切让我开了眼界,长了见识,收获颇多,感受更多,其中,最深的一点感受是——眼界决定境界

   “心有多大,舞台就有多大”“站得多高,看得就有多远”“眼界有多高,境界就有多高”,听着专家们的一句句话语,让我想起“井底之蛙”的故事。觉得自己就是那只井底之蛙,幸运的是我有机会飞出井口,去看看教育的天有多大,有多高。

聆听陈钟梁教授的讲座《校长也要管教学》,让我知道了实实在在、扎扎实实的教育之真谛——关注孩子的基础,培养良好的习惯,激发孩子的学习兴趣,为孩子的终身发展奠基。

 聆听李伟胜教授的讲座《校长的四种办学思想与学校的四种发展思路》,让我懂得了:一个校长的教育思想、管理思想决定一所学校的办学思想,更决定发展思路,不同的办学思想将使学校呈现不同的形态:以技术见长的办学思想;以策略见长的办学思想;以制度见长的办学思想;以文化见长的办学思想。而最高境界是以“文化”为办学思想的校长。校长的眼界有多高,其境界就有多高,学校的办学思想的层次就有多高。

聆听郑洁校长的《学校发展的四种力量》,让我感受到了昔日上海滩“另类校长”的思想和超乎常人的思维。

在曹光彪小学跟班学习的一周时间里,更让我领略了上海特级校长金建中的魅力!领略了什么是高眼界,高境界!当我们把精力聚集在学生的考试分数上时,他却把目光投向了孩子的终身发展,淡化分数,坚持“五育并举”,把“体艺科”放在“语数外”同等的位置。当我们努力让学生“好学”时,他却在积极倡导学生“会玩”。当我们在苦思冥想如何抓好行政管理时,他却在大力提倡:淡化行政权力,凸显行政服务;淡化行政干预,凸显专业引领;淡化行政威力,凸显民主魅力。当我们在设法抓好教研活动时,他已经致力抓好校本研修,提倡由学科责任人全权负责学科建设和教师的专业发展。当我们在思考以何种方式抓好德育工作时,他已经找准切入点,把“仪式教育”系列化、规范化、主题化、自主化,开展得有声有色。当我们把目标定为“成名校”时,他已经走向优质,把目光投向了世界,先后捧回的五个世界奖杯,让“光彪小学”已享誉世界,让“光彪学子”已走向世界。当我们在着力打造特色时,他已经创造一个个奇迹……这就是眼界,这更是境界!

 登高才能望远,望远才能先人一步。眼界决定境界!眼界成就梦想!眼界决定未来!路漫漫而修远兮,吾将上下而求索——不断拓宽自己的眼界,努力提升自己的境界!

    本站是提供个人知识管理的网络存储空间,所有内容均由用户发布,不代表本站观点。请注意甄别内容中的联系方式、诱导购买等信息,谨防诈骗。如发现有害或侵权内容,请点击一键举报。
    转藏 分享 献花(0

    0条评论

    发表

    请遵守用户 评论公约

    类似文章 更多