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眼界就是境界 学校的领导关键是教育思想的领导，教育理念的指引。而先进的教育思想来源于校长崇高的理想和境界，没有崇高的理想和境界，校长就可能陷入功利主义的泥淖中，不能自拔。可以说，校长的境界有多高，学校办学思想的层次就有多高。而校长崇高的境界又来自高远的眼界，从某种意义上讲，眼界就是境界，校长的眼界有多高，境界就有多高，反之亦然。一个优秀的校长不但要目光远大，眼界高远，更应境界崇高，有远大的教育理想和抱负；更应淡泊名利，超凡脱俗，不搞短期行为，不搞急功近利，一心一意为民族的大业、国家的命运着想，对学生的终生幸福发展负责，全面推行素质教育，严格按教育规律办事，同一切违背教育规律的思想和行为作斗争，为教育的理想奋斗终生。修养、素质的不同，决定着校长眼界、境界的高低。 思路就是出路 许多学校办学没有效益，校长苦于找不到发展的出路，其原因就是缺乏思路。在企业界，思路就是出路，出路就是财路，出路就是效益。运用到教育界也是同理，没有思路学校就没有发展的出路，就没有腾飞的机遇。思路从哪里来？它来源于科学的发展观，来源于不断的自主创新，来源于对学校情况全面的系统思考。校长要有思路，首先要搞好文化诊断。校长要率领教师运用科学发展观，高屋建瓴地对学校的过去、现在进行系统的思考，从学校发展的轨迹中总结出学校值得继承发扬的优秀文化传统，即 “ 学校精神 ” ，进而对学校的文化资源、人力资源、物力资源、社会资源，对学校的客体形象、组织形象、内形象、外形象，对学校的办学优势与劣势做出系统、科学、全面的分析和评价。其次要搞好论证，对学校的共同愿景、办学理念、办学目标、办学模式、办学特色、管理机制、队伍建设、发展策略、战略步骤等进行论证；对学校的精神力、执行力、感知力等系统进行梳理和设计；对学校的理念文化、组织文化、管理文化、制度文化等进行分析和整合，最后找出 “ 创新点 ” ，形成思路和规划。在论证的基础上，校长要找到能引起学校发生持久根本性变化的 “ 发展点 ” 、 “ 杠杆点 ” ，即 “ 创新点 ” ，进行自主创新，避开同质化竞争，走 “ 人无我有，人有我优，人优我特 ” 之路，或科研兴校，或特色立校，或质量强校，或机制活校等等，最终形成一条适合学校发展的思路，做出短、中、长规划并付之实践，使学校尽快实现跨越式发展。 有为才有位 有些学校的校长和干部，总怕失掉自己的位置，总感底气不足，常为自己没有威信而苦恼，究其原因，就是没有明白 “ 有为才有位，有为才有威 ” 的道理。一个领导干部如果缺乏创新精神和敬业精神，工作上因循守旧，谨小慎微，怕吃苦，怕奉献，就不会有大的作为，就不会在群众中有较高威信，就可能丢掉自己的位子。如果眼睛只盯着位子、票子、车子、房子，最后只能丢掉 “ 威 ” 字和 “ 位 ” 子。有为才有位，有位是为了更好的有为，因此学校的领导和干部应勤修德、重修养、常修行，做到有位就作为，有位更有为，有为更有威，无为就让位，真正发挥干部的模范带头作用，为学校的发展和人民的教育事业贡献自己的力量。 |
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