如何保持教学的新鲜感

如何保持教学的新鲜感

                                       ——给新教师的几点建议

楚   云

   教师工作是拿得起却放不下的，教师工作也是高尚伟大却又容易倦怠的。站在三尺讲台上聆听自己的声音是一种快乐，沉浸在学生求知的目光中是一种享受，感受到学生与家长由衷的敬意是一种幸福，然而有位老教师说：从教数年后，大部分老师的棱角都被磨得光光的。作为教师，在一张张试卷，一层层考试，一回回练习中，做、改、评，改、评、做，日久天长，年复一年，工作失去了新鲜感，人也变得越来越麻木。而我们个人的生活空间也受到挤压，无法为教学提供一个有力支持的大后方。慢慢地，我们的教研热情减弱了，对自己专业成长的追求放松了，提升自己的要求降低了，倦怠与烦躁情绪挥之不去，生活变得乱七八糟。于是，我想：婚姻有“七年之痒”，两个相爱的人免不了遭遇审美疲劳，所以婚后的生活要用心经营；同样，新老师慢慢会变成“老老师”，年轻时的锐气与热情总是会逐渐淡化，所以不要等到麻木与倦怠已然成形后再来反思，从走上讲台的第一天起我们就要寻求突破，努力保持教学工作的新鲜感。

以下是我在教学实践中的一些体会，希望能对大家有所帮助：

一、心态上要保持新鲜感：

每一天都是崭新的、每一个知识点都是唯一的，每一堂课都是不能逆转的，每一个学生的成长都是不可复制的，每一届学生带来的回忆都是无比珍贵的。这样想来，每一个知识点的讲解都会变得生动有趣，每一堂课都会有不同的收获，与每一个学生、每一届学生的相处我们都能抱着珍惜的心态。这样，每一天从睡梦中醒来，每一次走进教室时我们都能面带微笑了。

二、形象上要保持新鲜感：

俗话说“爱屋及乌”，很多孩子往往是喜欢一个老师才喜欢他教的这门科目的。作为教师，不能老是板着脸，该对着镜子好好梳理一番，精心打扮一下，让学生感受到你的形象魅力，当你的学生看到你的时候会特别有自豪感，也乐于看到你。平常教学动作虽说不能太随意，但也可以适当“酷”一点，没必要一板一眼，这种做法可让学生感受到你和他们是没什么代沟的。

三、教学方式要保持新鲜感：

一旦多年的教学工作积累了很多教学经验，就会使自己走向中规中矩的教学模式，容易走向重复、麻木和因循守旧。为此，我们不妨在教学方式上多些创新，比如导入方式，或习旧拓新，或设置悬疑，或动之以情，变着花样上上。平常多用用多媒体，多让学生发表自己的见解，别让学生摸透了你的上课套路。

四、知识更新要保持新鲜感：

“源头活水”，这是最重要的一点。一个教师如果能够多读点书，不停汲取“营养”，充实自己，如果能够做到旁征博引，学生就会觉得这个老师有水平，自然而然就更有威严，学生会喜欢听。学生喜欢听，那么教师也更乐于去学习，这样师生之间有一个相互促进的作用，教学相长，常学常新，常教常新。

要有“居安思危”感，学生不像你想的那样。

另外，课外与学生多一些沟通与互动也是必不可少的。平时站在朋友的角度，与学生多一些心与心的交流，实现与学生“平坐”，了解他们想了解的，知道他们想知道的。比如上课举例子时，偶尔穿插他们热衷的东西或事情，他们会觉得这个老师不落伍。就像有一次，我在批评学生不良学习习惯时，引用了他们熟悉的网络语言“神马都是浮云”，换来了很多孩子的会心一笑。

五、教学追求要保持新鲜感：

    1、新教师最害怕却也最应该多听课多锤炼多上公开课。或许很多老师会拒绝或害怕上公开课，但是我乐意上公开课，并且享受上公开课的过程！对我而言，每上一次公开课都是一次反思与提升。虽然备课的过程很辛苦，推翻自己原有的构思再另辟蹊径尤为艰难，但一次次高强度的挑战总能推动我不断地钻研和超越，使我向着优秀走近一步，再走近一步。 平时我们都应该让公开课常态化，让常态课公开化。     

    2、教学教研上一定要给自己一点期待。倦怠是由于工作的被动，缺乏新鲜感、成就感。既然教师工作是自己的选择，那么何妨按照自己的想法，做一些探索和创新呢？我们完全可以有一个或大或小的研究课题或方向，使自己有个期待，有个理想。人，最可怕的是看不到希望，不能有所期待。若能有些成就，如论文发表、成果显著，就会觉得有意义了。而这样做，必将使我们对工作保持上升感，对生活保持热爱感。这样的我们，心理才是健康的。

3、学会倾听不同的意见，找到自己的不足，找出需要提升的地方，不断完善自己。听备课组内、年级其他老师、同一科组或不同科组老师、学生的意见。

 

教学，是一项艰巨的人文工程；教师，是一种复杂的社会角色。我相信，在这个多元化的社会里，让自己保持新鲜感，而不是一味地苦口婆心和按常规出牌，才是一个有魅力的老师，才会让我们更多地从教学工作中收获幸福感！

愿与大家共同成长，谢谢！