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教师如何评课
一堂课上得好不好，一个教师的教学水平高不高，很大程度取决于教学方法选择得恰当与否以及教学技巧娴熟与否。 教师评课时应注意“一分为二”，即要辨证地加以分析，尽量避免片面化和绝对化。事实上，无论是多么有经验的教师上的课，也不可能是“完美无缺”的，有时也会因考虑不周而出一些“小纰漏”的（“智者千虑，必有一失”）；反之，即使是实践经验较少的新教师上课，也总会有一些值得肯定和给人启示的地方的（“愚者千虑，必有一得”）。评课内容包括如下几个方面： 一、教学目标。教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。现在的教学目标体系是由“知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观”这三个维度的组成的，体现了新课程“以学生发展为本”的价值追求。如何正确理解这三个目标之间的关系，也就成了如何准确把握教学目标，如何正确地评价课堂教学的关键了。 二、教材处理。评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处理。我们在评析教师一节课时，既要看教师知识教授的准确科学，更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。 三、教学过程。教学目标要在教学过程中完成，教学目标能不能实现要看教师教学程序的设计和运作。因此，评课就必须要对教学过程做出评析。 四、教学方法和手段。评析教师教学方法、教学手段的选择和运用是评课的又一重要内容。教学方法是指教师在教学过程中为完成教学目的、任务而采取的活动方式的总称。但它不是教师孤立的单一活动方式，它包括教师“教学活动方式，还包括学生在教师指导下”“学”的方式，是“教”的方法与“学”的方法的统一。 五、教师教学基本功。教学基本功是教师上好课的一个重要方面，所以评析课还要看教师的教学基本功。通常，教师的教学基本功包括以下几个方面的内容。1、板书；2、教态；3、语言；4．操作。 六、教学效果。看课堂教学效果是评价课堂教学的重要依据。课堂效果评析包括以下几个方面。1、教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。主要是看学生是否参与了，投入了；是不是兴奋，喜欢。还要看学生在课堂教学中的思考过程。这是非常重要的一个方面。按照课程标准的要求，不仅包括知识与技能，还包括解决问题的能力、数学思考能力和情感、态度、价值观的发展，数学思考是非常重要的。有的课学生很忙，但思考度很侧。2、学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情操目标达成。主要看教师是不是面向了全体学生，实行了因材施教。三是有效利用40分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。 当然，教师评课中，听课者要尽量抓住执教者上这堂课的过程中做的较好的地方、值得同行借鉴的方法加以分析（分析时要尽可能地联系自己的教学实践，同时也要抓住其上得不好的地方，值得吸取教训的地方进行探讨探讨时表达应尽可能婉转些）。 |
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