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基本信息 |
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课题 |
社会生活中的弱势群体 |
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作者及工作单位 |
墨江县孟弄中学 普建光 |
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教材分析 |
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第七课“关注弱势群体”主要认识了解我国的弱势群体；，了解我国政府为实现平等做出的努力；第七课又设为两部分即“社会生活中的弱势群体”和“走近同龄人”。 |
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学情分析 |
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现在的学生大部分是独生子女，由于家长的溺爱，在思想情感、意识形态方面，有着较强的自我意识和优越感。学生缺乏集体观念、情感冷漠缺乏对弱者的爱心和同情心，很有必要加强对学生进行情感教育，培养学生的同情心，激励学生主动关心、帮助弱者。 |
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教学目标 |
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1、了解“弱势群体”的概念及特征。
2、培养学生的社会实践能力，能够主动关心、尊重、帮助弱势人群。
3、引导学生热心社会公益事业。 |
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教学重点和难点
社会弱势群体的概念、特征、产生的原因和生存的状况 |
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教学过程
1、播放一组贫富对比鲜明的图片，引发学生思考，导出第七课的课题。
2、与学生一起通过以下三个活动的体验，导出第一部分主题“社会生活中的弱势群体”。
①教师说一句话，请学生闭着眼睛在纸上写出来。
②请学生用一只手系鞋带。
③请一学生不许说话，告诉大家他想说的一句话。
（二）新授的具体步骤
1、屏幕显示弱势群体的定义，并作详细分析，然后要求学生结合定义去发现生活中的弱势人员。
2、在凄凉伤感音乐背景的衬托下播放一组弱势人员生活、工作等场景图片，让学生直观地感受弱势群体的凄凉与困难，激起学生内心的怜悯之情。
3、联系生活实际结合播放的图片，让学生去分辨哪些人员属于弱势群体，即弱势群体的类别。并明确弱势群体的主体是什么。
4、介绍各类弱势群体产生的原因，以让学生能够更深层次地去理解弱势人员的艰难。
5、引导学生在了解不同弱势群体生存状况的基础上，总结他们的共性，即弱势群体的三大特征，并作分析。
6、阅读和交流活动：通过对比，让学生感受自身的幸运与幸福，同时能够以感恩的心更多地去关注、关心身边的弱势群体。
7、播放歌曲《感恩的心》，并与学生一起吟唱，在歌声中扬起内心爱的风帆。
8、在屏幕上显示语句“关爱弱势群体，彰显社会公平，坚持以人为本，建设和谐社会”，结束本课。 |
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教学环节 |
教师活动 |
预设学生行为 |
设计意图 |
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板书设计
一弱势群体的定义：
二弱势群体的特征：
三产生的原因和生存的状况：
四弱势群体的主体是什么 |
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学生学习活动评价设计
学生感受自身的幸运与幸福，同时能够以感恩的心更多地去关注、关心身边的弱势群体。 |
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教学反思 |
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中学学生正是世界观、人生观、价值观形成的重要时期。现在的中学生大部分是独生子女，由于家长的溺爱，在思想情感、意识形态方面，有着较强的自我意识和优越感。部分学生缺乏集体观念、情感冷漠缺乏对弱者的爱心和同情心，很有必要加强对学生进行情感教育，培养学生的同情心，激励学生主动关心、帮助弱者。
从本节课来看，达到了一定的教学效果。在课堂上设置的情境、呈现的一组组反映弱势群体生活得处境的图片，深深地触动了学生的情感思绪。认识并体验到了弱势群体生活的艰难，大多数的学生情不自禁的流行了眼泪。激起了学生的同情心、爱心，思想情感上懂得了应该为自己现有的良好学习和生活处境感到幸运，要懂得珍惜，并要加倍努力学习，立志成才，要积极主动关心、帮助弱者，为构建和谐社会贡献力量。 |
