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2、要想超越别的学校，就必须使自己的学校变得与众不同。也就是学校领导务必坚定这个信念：“能创第一创第一，不能创第一创唯一。” 3、学校领导要重视学校的战略计划，但也不要把它看得太重要，道理很简单：学校的成绩是做出来的，而不是计划出来的。 4、学校领导一定要懂得这么一条规律，那就是对学校管理过程的关注要远远大于对学校取得成果的关注。因为没有好的过程就没有好的结果。 5、学校领导对学校的管理主要是对教师的管理，而对教师管理的理想境界是形成“人人有事做，事事有人做；人人能做事，事事能做好”的局面。学校领导要努力创造这么一种环境——任何一位教师无须花心思通过搞人际关系而赢得自己的地位，只须全身心投入工作做出实际贡献来体现自己的价值。 6、学校领导重要的不是怎样去管教师，而是怎样去引导教师，怎样去激发每个教师的潜能。换句话说，就是学校领导的工作成效不在于自己做了什么，而在于引领和鼓励教师去做什么，并成功地做了什么。 7、学校领导对教师要容过念功，因为干工作越多，出错的概率也越大，否则，学校领导就会犯下一个使自己永远后悔的大错误——学校领导正劈头盖脸严厉批评的正是任劳任怨、干劲十足且对学校忠心耿耿的教师。 8、听课是学校领导最主要的工作之一，但学校领导听课要注意——对迫切希望学校领导指导的教师，学校领导的任务是帮他们“登高”；对盼望展示自己才华的教师，学校领导的任务是给他们“搭台”；对害怕学校领导听课的教师，学校领导的任务是为他们“加油”。 9、学校领导要体现自己的价值，与其继续办好一所原本就是好的学校，不如改造一所薄弱的学校。办好一所薄弱的学校，学校领导却可以提升自身的价值。 10、学校领导班子的团结是搞好学校工作的关键因素之一，而学校领导又是关键因素中的关键因素。因此，学校领导不仅要容忍副学校领导的缺点，更要容忍副学校领导的优点。容忍副学校领导的缺点，可以显示学校领导的风度；容忍副学校领导的优点，可以显示学校领导的气度。 11、学校领导如果培养不出取代自己的人才，那么当机会来到的时候，学校领导就无法沿着事业的阶梯拾级而上。不敢培养或培养不出超过自己的学校领导，往往说明这个学校领导已没能力再去超过别人了。记住：能不断超越自己的学校领导，才有希望最终超越其他学校领导。 12、学校领导要做“闹钟”。做“闹钟”，就是要通过敲自己去提醒别人。学校领导要做“车胎”，受得了“气”才坚强，受不了“气”的就软弱。学校领导不要做“篮球”，因为人们不停地“拍”你的目的最终是要你落入“圈套”……。 “为了明天”更多链接： |
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