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一、 组织领导
1、成立领导小组
组 长：陈远征
副组长：庄金芳 张剑洪
组 员：卓霖伟 肖 平 林加振 杨军英 吴文贤 林 杰
2、成立专家组
组长：张剑洪（具有丰富的教学研究理论基础和丰富的学生研究性学习指导经验）
组员：肖 平 林加振 林 杰 林桐彬
负责对指导老师的培训指导，对课题立项、操作过程、方案和课题报告的审查和评价。
二、研究性学习实施
（一） 课时安排
我校根据综合实践活动的课程要求，主要是结合实践本地实际的实践活动、学生感兴趣的实验或调查、各学科的科学探究活动和项目设计。授课老师的课时按一个数学课时工作量计算。
（二） 指导老师的培训
开学前一周，由专家组成员对全校老师进行研究性学习的意义、理论、操作方法、指导方法等方面的校本培训，使每位教师明确进行研究性学习的重要意义，掌握一定的理论知识，并通过案例分析使他们掌握操作方法和指导方法。
（三）课题的征集和选择
1、向老师征集课题方案。在教师培训的基础上，要求每个一线教师至少提出一个可行性的研究性学习方案，方案以实践活动、学生感兴趣的实验或调查、各学科的科学探究活动和项目设计为主，可以是学科性的，可以是非学科性的，也可以是社会热点。
2、向学生征题。以班级为单位，每班至少提出5个研究性学习方案。
3、向教师征集的课题方案由学校公布，学生自主选择，或由老师向学生推荐，由学生拟定课题方案。
4、学生自荐的课题方案在指导老师的选择上采用双向选择的方法，即老师选学生和学生选老师相结合，但每个老师至少指导一个。
5、学生根据自身的特长、家庭和可利用资源选题，并自愿组成课题组，或由班主任指定课题组，每班按6-12人一组，组成5-7个研究性学习小组，每个小组必须有明确的分工。
（四）课题论证 1教师的指导工作与教师业务考核、评优、晋升考核挂钩。2学生和指导老师确定课题，按自身理解撰写出详细的课题方案。
3学校专家组召集各研究小组的组长召开课题论证会，由学生宣读课题方案，由专家组老师根据课题的可行性、本土性和安全性与学生一起互动探讨，修正和完善方案。
(五) 研究性学习课题的管理
1、档案化管理
每个小组必须有专人负责记录、整理档案，并定期向指导老师汇报。
2、指导老师对课题研究过程做好指导、鼓气和监督作用。
3、学校研究性学习领导小组采用中期检查和平时检查相结合的方法，对做得好的进行表扬，做得不够的进行督促。尽量保证课题的顺利进行。
（六）研究性学习的评价和奖励
研究性学习活动的评价根据小组提供的原始档案、学校中期检查和平时检查及课题报告进行，且主要重视研究性学习的过程评价，我们设想若以10分制来评价，过程应占7分，课题报告只占3分。评价采用小组自评、小组互评、指导老师评价及专家组评价等多种方式，且根据完成情况分优、良、合格和还须努力四等，为鼓励学生积极参与研究性学习活动，建议还须努力的课题不得超过5%。并每学年进行一次研究性学习成果展评活动，对优秀的课题进行适当的精神和物质奖励。
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