[转载]记叙文的立意与选材（教师版）

记叙文的立意与选材（教师版）作者：红枫剑

记叙文的立意与选材

新洲区仓埠中学

教学目标：

1、明白立意与选材的要求；

2、学会立意与选材的方法。

教学重点：目标1、2

教学难点：目标2

课时：二课时(1.要求；2.方法)

                               第一课时

教学过程：

一、导入新课、创设情景

老师发问：“同学们，在语文考试过程中，最让你们头疼的是什么？”

教师引导：我们学生最感头痛的就是写作文。是啊，写作难，写一篇好的记叙文更难。大家挖心搜胆，绞尽脑汁，好不容易写出一篇，老师却说同学们的文章 “立意不高”，“偏题了”，“材料与中心不符”等。同学们急，老师更急。今天，我们就来共同学习一下记叙文的“立意与选材”。

二、立意与选材的含义及关系

1、何谓立意？

人们常说“文以意为主”、“文以载道”，这一“意”或“道”就是文章中心。立意就是确立文章的中心思想，明白“为什么要写”的问题。

2、何谓选材？

选材，就是选择典型材料，来表现中心，也就是解决“写什么”的问题。文章是通过材料来立意的，材料要为中心服务。

3、两者关系

立意，是记叙文的灵魂，而材料则是构成文章的骨肉。两者是灵魂与骨肉的关系，互相依存，密不可分。

那么，立意与选材有哪些要求呢？

请同学们读下列所示的立意与选材，谈谈你的看法：

【叙事类记叙文】

人生难免有离别。离别是一种难舍的情绪，总是那样令人伤感、令人回味。请你以《送别》为题，写一篇记叙文。

立意与选材示例：

第一组：

材料：每天早上我去上学，妈妈都送我出家门。

立意：表现妈妈对我的关心。

第二组：

材料：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我到车站送他。

立意：表现出亲人或朋友之间真挚难舍的感情。

第三组：

材料：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。

立意：表现好友的后悔和对我的教育。

第四组：

材料：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了我一段又一段路。

立意：表现人与动物之间的真情。

第五组：

材料：我爷爷死了，在下葬时，我为他送别，忆起过去种种情景。

立意：表现亲人之间的“死别”悲情。

学生自由发言评价（2—3人）教师小结：

第一组：不太正确，审题不清，作者没有领会题目的真正含义。

第二组：正确，但是选材、立意太普通，缺乏新意，多数人会这样写。

第三组：较深刻，有一定的社会意义。

第四组：较新颖，一般人不会想到。

第五组：虽平常，但写得好，容易写出真情，打动人心。

【写人类记叙文】

成长过程中，你会邂逅许许多多个性鲜活的面孔，他们的一颦一笑给你留下了深刻的印象，他们的举手投足让你时刻铭记在心，他们可能是你的父母、亲朋好友抑或同学、师长，甚至是擦肩而过的路人……请撷取其中的一个人，自拟题目，写一篇记叙文。

要求 ： ①运用人物描写（须突出动作描写），充分表现出人物性格特点。 

②写出真情实感，字数不少于600字。

学生拟的文题示例：

①我的“间谍”妈妈；   ②五颜六色的我；       ③ 我的潮流妈妈

④“牛”老师小传；     ⑤ 我的“疯”哥哥；    ⑥ 拾荒老人

⑦ 母爱伴我成长；      ⑧ 吹口哨的搬家工人；  ⑨ 别看它只是一只羊

题目是一篇作文的眼睛，有时从题目能了解的作文的立意，学生评价：

拟题不正确的有：⑨（材料要求写人，不能写羊）

                ②（材料要求写你成长过程中邂逅的人，不能写“我”）

 ⑦ (材料要求写一个人，展现这个人的特点，《母爱伴我成长》属叙事性记叙文)

拟题较新颖的有：①、③、④、⑤、⑧，从拟题对象看，⑥和⑧更容易写出新意。

学习学生习作的立意与选材：

（一）《我的潮流妈妈》

材料：①妈妈每天早上爱在镜子前化妆。

      ②妈妈上班前喜欢精挑细选心仪的衣服。

      ③妈妈年过三十，仍乐于追星。

立意：我妈妈是一个年轻漂亮、美丽时尚的潮流妈妈。

 

 

（三）《拾荒老人》

材料：①开学之初第一眼看见拾荒老人，心生排斥。（脏兮兮、丑陋）

      ②拾荒老人在教室里用双手翻动垃圾桶的垃圾，同学们极其反感。（脏、臭）

      ③拾荒老人在教室里帮同学捡课本，我十分诧异。（不那么难看）

      ④拾荒老人自食其力，赠送扫帚给一些班级。(敬佩)

外表丑陋与善良心灵形成对比，欲扬先抑。

立意：拾荒老人是一个外表丑陋，心地善良、美丽、坚强，值得我们敬重的人。

      （关爱弱势群体）

三、立意与选材的要求：

   结合叙事、写人记叙文，归纳立意与选材的要求。

1、立意的要求：①要准确（《送别》第一组立意，拟题不正确的⑨、②、⑦）

 ②要深刻  (《送别》第三组立意)

               ③要新颖（学生佳作三篇）

 

2、选材的要求：①切合中心（准）

 ②富有新意（新）

               ③真情实感（真）

④小事入笔（小）

四.小结

例如：有一位学生写一篇反映 “近年，一系列惠农政策的实行，人民生活发生了巨大变化”这一大主题的文章，却选取了妈妈对远在云南亲人的思念——通过“写书信 打手机，发E—mail”三个小片段来写，可谓是“以小见大”，构思巧妙。

 

五、练习：

1.试判断以下立意是否正确。

例：在习作中有的同学常常这样立意：

① “帮助别人，是为了你有困难时，别人才会帮助你。”

（立意错误，帮助别人的目的并非是你有困难时获取别人的帮助，它是一种美德）

 

②“我们一定要努力学好文化知识，以便将来能找到轻松的工作，过上舒适的日子。

（功利性太强，思想不健康。）

 

③“天下乌鸦一般黑，这个社会上没有一个好干部，全是坏东西。”

（立意偏激，以偏概全，消极主义）

 

④一位学生写自己精心呵护水仙花，最后终于开出了花朵，文后立意：“梅花香自苦寒来。”是啊，没有耕耘，哪有收获？没有汗水的付出，哪有水仙花的馨香啊！

(事情很小，但有真情实感，立意新颖，有深度。)

立意要求新颖，要紧扣时代脉搏，力求新的角度，独到的见解，富有新意的材料往往就有新颖的立意。

 

2.看下面一则材料，根据要求写出你的立意和选材：                                                    

　作文题目：

　　有人说“熟悉的地方没有风景”，那是因为他对熟悉的地方缺少观察、缺少好奇心、缺少发现的结果。其实，风景是无处不在的。请以“熟悉的地方也有风景”为题，写一篇写人记事的作文，不少于600字，文体自定。