“表意不明”类病句的解题方法

“表意不明”类病句的解题方法

（选自《语文报·高一版》722期）

 

焦文林

　　“表意不明”是高考语文《考试大纲》规定要考查的六种病句之一，指句子不能明确地表达语意，出现费解或两种以上的理解（歧义）。解答此类试题的基本方法是阅读审查语句表意的明确性，发现造成“费解”“岐义”现象的原因，可从以下几个方面入手。

1．审视多义词、多义短语。

多义词、多义短语用在具体的语句中，语意应该是单一的，如果仍具有多义性，就是表意不明。

例：今年4月23日，全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆，参观展览，聆听讲座，度过了一个很有意义的“世界阅读日”。

“几十个报社的编辑记者”是个多义短语，不同的停顿方式会有不同理解：一是“几十个报社”的编辑记者，二是报社的“几十个编辑记者”。

2．审视指代性词语。

代词“这”“那”“他”（她）“他们”（她们）“它”（它们）“前者”（后者）等，在句中必须有明确的指代对象，否则就会造成表意不明。

例：新浪网公布的一项调查结果显示，在等离子电视和钻石项链、高端手机和名牌服装之间，有超过四分之三的女性选择了前者，这说明女性更喜欢科技含量高的产品。

“前者”指代不明确，读者可以理解为“等离子电视和钻石项链”，也可以理解为“等离子电视”和“高端手机”。

 3．审视含有“和”的短语。

“和”可以是连词，也可以是介词，但是在一个句子中只能具备一种词性，否则就会造成表意不明。还有一种情况，“和”字当连词用，连接两个词语，而它们前面用了修饰语，这时也容易产生岐义。

例：伊朗核问题的解决，最终要靠美国、俄罗斯、中国和伊朗的谈判来解决。

这句话的意思自然是美国、俄罗斯、中国、伊朗四方的共同会谈，但由于在“伊朗”前误用了“和”字，读者也会理解为“美国、俄罗斯、中国”三方分别与伊朗谈判。可以删除“和”字，或者在“伊朗”后加“四国（四方）”。

4．审视陈述对象。

每句话只能有一个明确的陈述对象（可以是个体的，也可以是集体的），如果陈述对象不明，就会造成表意不明。

例：孩子们很喜欢王大伯，一到这里就有说有笑，十分高兴。

第一个短句中出现的“孩子们”“王大伯”两个词，都可能成为“一到这里就有说有笑，十分高兴”的陈述对象，产生两种不同的语意。

5．审视语法关系。

词语之间的语法关系必须是清晰的、规范的，如果发生纠缠不清的或模棱两可的情况，就会产生语意不明。

例：市政府关于严禁在市区养犬和捕杀野犬、狂犬的决定得到广大市民的热烈拥护和支持。

由于“严禁”涉及的范围不同，句意可以有两种不同的理解：一是只严禁“养犬”，二是严禁“养犬”和“捕杀野犬、狂犬”。