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第三章 早教
要有牢固的早教观念，合适的早教方式，科学的早教内容。
一、初识早教
早就是从生命孕育开始，教是关键？该教吗？教什么？怎么教？
1、走进早教
早教=胎教+家教（0-2.5岁）+幼教（2.5-6岁）。是难统一的教育薄弱阶段，是迷茫争议阶段，是大脑发育的关键阶段，是全面开发阶段。
a、受宝宝生理发展规律制约------不是教育者的意志，而是宝宝的发育基础和本性，过犹不及。
b、受宝宝心理发展规律制约-------尊重年龄、个体和思维特征，形象远重于逻辑，循序渐进。
c、受教育工程本身规律制约-------教育是外化通过宝宝的主动性、积极性内化，注意游戏和交往，因势利导。
2、早教误区
早教关注宝宝的身体、情感、智力、人格和精神五要素，错了将失去幸福童年-----起跑线
误区1：早教:就是仅教宝宝。纠正：对象错！早教是父母与宝宝共同教育，家长先当学生，后当先生。
误区2：早教就是学知识技能。纠正：目的错！这会造成厌弃和恐惧，应是五要素全面发展，玩中学。
误区3：早教就是教英语、钢琴，多多益善。纠正：内容错！会越学越逃离，让宝宝快乐地接触后选择！
误区4：早教就是加压灌输。纠正：方式错！应当对话、交流、活动，平等角色。
误区5：早教就是培养神童。纠正：妄想错！神童可遇不可求，且神童不等于贡献大和幸福！
误区6：早教就是抢早抢跑。纠正：规律错！要顺应生理、心理、教育规律，别扭曲和无知强制！
误区7：早教就是上特色班。纠正：要看宝宝的兴趣和承受，以宝宝快乐为前提。物极必反。
误区8：早教就是备考得优。纠正：成绩不等于能力，没能力早期的成绩难以维持。
3、早教黄金期
因为正常的大脑发育在3岁以前最快，出生时脑重量为370克，此后第一年内脑重增长速度最快，6个月时为出生时的2倍，占成人脑重的50%，而儿童体重要到10岁才达到成人的50%。可见婴儿大脑发育大大超过了身体发育的速度。
理想教育0岁起，效果可达100%，5岁起，则80%；10岁起，60%。
4、早教基地在家庭
对于宝宝早教：家庭是最佳基地，父母是首任老师，好奇是最大特点，鼓励是不二法宝。
早教训练包括：逗笑、音乐、体能、感觉、运动、语言、交际。
宝宝不犯错------这是一个重要观念，也是原则，由此推断宝宝只能鼓励。天真稚嫩的宝宝·在好奇和探索中没有错误（不要质疑和抬杠，针对仅仅对0-3岁的宝宝。宝宝错了一是大人的判断标准，二是大人的指导错误），指责、抱怨是大人无知。此事关系宝宝一生的勇气、进取、开朗、坚强、自信的品质和勇气。
二、早教要根据婴儿的特点
（一）生理心理特征
 主要特点是：视力、听力发展快，手脚行为以直立独立行走为标志，语言发展以学说话并交流为标志，开始喜欢游戏，具有感知能力，开始心理活动。
即：交流眼神-----交流表情------交流姿势-------交流语言------交流动作-----交流心理
（二）顺应特点进行早教
1、年龄特点
分两个阶段：0-3岁；3-6岁。最重要是0-3岁，曰：3岁看大，主要形成性格、智力和兴趣爱好。
2、分段进行
0-2岁，以记忆和辨认培训为主。方法：变化人的面孔和表情；先用差别大的东西，如事物、图形、卡片，结合语言辨认。再用差别小的，即大分类到小分类，到细节。
2-4岁，以语言教学为主。方法：扩大活动范围，扩大交际对象，尤其是同龄儿童；扩大识别对象，增加游戏活动，动手做小事，如系鞋带、捡东西、整理玩具等；适度道德教育。
4-6岁，心智的原始奠定期，以判断力、想象力和制造力为主。也许他（她）的判断与想象毫不着边际，制造的物品也不一定满意，但这些都是是孩子的心智表现。方法：做好以下事
⑴教会孩子的正常生活习惯：如独立上厕所，个人独自一张床睡觉；
⑵提供孩子生长所需的饮食； ⑶适时补充孩子身体所需的微量元素； ⑷让孩子监督家人大小便前后的洗手和吃饭前的洗手； ⑸教会孩子学会收拾自己的房间； ⑹教会孩子识别公共标识，如：公厕、禁止吸烟、斑马线、残疾人信道等； ⑺让孩子懂得如何面对歹徒； ⑻让孩子懂得如何面对饥饿； ⑼让孩子懂得面对突发事件（如停水、火灾、吵架等）如何求助； ⑽让孩子做固定的家务活； ⑾让孩子懂得尊重与谦让； ⑿让孩子学会辩认食物的好坏或生熟； ⒀让孩子尝试失败的结果； ⒁让孩子在娱乐中，尝试着锻炼身体。 3、发现学习类型
宝宝学习通常有三种类型：视觉、听觉和运动（感觉或体觉）。这是指孩子最拿手、最敏感的学习渠道。
a、视觉型：喜欢画画、看图、色彩、机器人、拼装、拆解；较少说话。宝宝主要靠视觉通道学习。为此，要对提供画画、拼接、组装、色彩游戏；引导其标示、分类、收集等逐步向深入发展。 视觉型的孩子眼球习惯向上看，当眼睛往左上方看时，则表示在回忆过去的景象，称为“视回”；当眼睛往右上方看时，则表示在创作新的景象，称为“视创”；而双眼往前望，则称为凝视，也属于内视觉。
视觉型的孩子依靠眼睛学习，凭借眼睛与周围的环境链接，即一切都会以眼睛先行。视觉型的孩子好动、多身体语言，所以较难长时间集中注意力，学习没有耐心；视觉型的孩子速度快，所以看的快、读的快、学的快，可同时忘的也较快；视觉型的孩子思维转换快，所以同一时间可以学习很多东西，可同时学的不深刻；视觉型的孩子思维跳跃，所以在学习上表现为随意性较强，连续性较弱，对时间的管理性较差。
如果您的孩子偏向用视觉型能力学习，那当您想让您的孩子明白一些道理的时候，少指示，多做示范；当您与他讨论问题的时候，问他：“你有什么看法？”，“前面看得透吗？”，“小心看看还有什么遗漏的。”当您引导孩子学习的时候，多用图画、图表，多用事例去鼓励他想象情景。
b、听觉型：喜欢音乐、说话、讲故事、新词，手舞足蹈，牙牙学语；主要通过听觉通道学习。对听觉型学习者以听单词、解释，或者讲座等形式介绍效果最好，善于或乐于反向比较，如大小、黑白等，帮助做比较游戏，学反义词，做反向动作，戏剧化的朗诵， 一字一字口齿清晰的念出所读的资料，模仿声音和抑扬顿挫的音调方式，并逐步复杂。缺点是精力难集中，易受干扰。
c、运动型：好动，顽皮，难安静，喜欢动手，对看、听不太感兴趣，易误解为多动症，善节奏强、技巧高的行为。对此要多让其劳动，如整理玩具、收拾东西等，请他们一边走路、一边记忆东西，不要再强迫他们乖乖的坐到书桌前面。家长也可以利用便利贴或索引卡，请小朋友将重点写下来，贴到他走路或游戏时能够看到的地方，利用这种动态学习方式，将有助于小朋友记忆力的增加。学习地图是小朋友自己用手拿笔与纸片，记录下学习主题，所以也是一种用身体实际书写的行动学习方式，极适合动觉型的人来运用。甚至请小朋友动手划线，做记号，用手来记录重点，都是动觉型特质者可以参考的学习方法。
我们可以记住所读的20％、所听的30％、所看的40％、所说的50％与所做的60％，因此，结合所看、所听与所做，把视觉型、听觉型与动觉型全部发挥运用，学习效果将达到90％。
三、早教的重要性
1、强健身体；2、完善大脑；3、开发智力；4、完美个性；5、健全人格；6、精神和谐；7、幸福心灵。
家长在早教期一定要完成以下工作：发现孩子的专长和兴趣点；激发孩子的学习欲、探索欲；构建必须身体基础、精神基础、行为基础和知识基础。 四、早教的要与不要
1、早教的要：要多夸宝宝的长处；要善给宝宝讲清道理；要尊重宝宝的申辩；要关注宝宝的情绪；要融合教育与生活；要融合教育与游戏；要顺应宝宝的天性；要开发宝宝的智力；要丰富宝宝的体验；要调动宝宝的六感（眼耳鼻舌身脑）；要引导宝宝语言表达；要尊重宝宝个性（和家长平等）。
2、早教不要：急躁与比较、低估爱心、动手动脚、拔苗助长、胡乱攀比、死记硬背、标准目的、孤独活动、过于不及、强行灌输、回避性教、随意说话（指责、谩骂、粗鲁、诙谐、低俗、嚷叫、悲观、吹牛等）、轻视贬低、取而代之。
以上主要基于宝宝的共性特点：早建自信（鼓励）、承受力弱（外因干扰）、模仿力强（家长自警）、自尊心强（慎重批评）、快乐天性（示范同乐，健康情趣）、恐惧心重（禁绝恐吓威胁）、喜欢玩乐（伴随教育）、信赖父母（好自为之）、先入为主（好自答疑）、分辨力弱（是非分明，勿使两难）。
注意场合、口气、分寸、适度、善意、回避等。
五、早教影响身心
早教=人品+人性+身心之教育，并非英才教育。人品良好标志是：1、快乐活泼；2、安静专注；3、自信勇敢；4、勤劳互爱。
坚持自己勿攀比 欲速不达勿心急 计其长远育身心 持续发展永受益。
六、早教注意事项
1、不是教育训练。要以情为先，以养为主，教养结合。
2、顺应宝宝发展规律。循序渐进，顺其自然。
3、不是灌输知识，施加压力，二是交流；
4、5岁前不宜学钢琴；
5、不要忽视着装教育，含有文明、审美、生活、礼仪意义。最好分节日装、运动装、便装和劳动装。
6、幼教不是小学教育，应以养成教育为主、知识教育为辅。幼儿期首先学会自理、养成良好品性（心理、生理、品格）
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