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大数据、人工智能等技术可以更方便地记录学生的学习数据，进而促进了因材施教实施的可能性。然而，大数据记录下的那些行为数据到底有哪些意义？真正的因材施教就是不同的孩子学习不同的内容吗？
本文分享的观点“真正的因材施教并不是简单的扬长避短，而是了解孩子，接纳他的特点、优势与劣势，帮助他突破个人局限，不断精进”，对您有哪些启示呢？孩子的一系列行为，您真的了解吗？又该如何帮助他呢？快来开始今天的智慧之旅吧！ 作者 | 大J 来源 | 大J小D（ID：jiayoubaobao2015） 学习风格是从哈佛教授加德纳博士的多元智能理论中延伸出去的。根据不同的学习特点，可以分为视觉型、听觉型和动觉型三种不同的学习者。也有不少人是混合型的，但总有一种是更加主要的类型。
可以回忆一下：如果你要问路，你是更加喜欢别人画一张地图呢？还是喜欢别人说给你听怎么走？
视觉型学习的孩子，从小观察就很仔细，你和他说话时，他会很认真地看着你的嘴唇和肢体语言。这类孩子对各种细节都特别敏感，从小就善于发现很多我们无法发现的东西。
他们也喜欢看书、玩拼图、玩配对找茬的游戏。在玩玩具时，也会特别认真地看你是如何演示的。
对这类孩子来说，如果他没“看到”，他就不容易学会。
我家孩子小D就是视觉型学习者。她认字的过程都是需要把文字和图片结合起来的。我记得很清楚，当时问她某个字怎么读，她会自发地说“云，就像天上的云一样”。可见，她脑海里调取信息的过程就是这样的：字——图片。如果你的孩子也是这类视觉型学习者，那么最好的帮助孩子学习的方式就是将知识视觉化。
教数学运算时，如果只是单纯背诵口诀表，对这类孩子来说学习效果不会好，而更应该把演算过程写在纸上，一步一步推导给孩子看。
教任何生活技能时，也不能只是嘴巴上说，最好是直接演示给孩子是怎么一步一步做到的。在这类孩子的学习过程中，要有意识地更多地引入视觉材料。比如想提升孩子的注意力，就购入一些记忆类的桌游或者卡片；想拓展孩子某个知识点，就从绘本书入手。有教育意义的视频或者App也是很不错的选择，当然要注意控制好使用时间。听觉型学习的孩子从小基本就有这样的特征：父母随口说的话、放着的背景音乐，他们只听一两遍就能模仿出来。他们从小听从指令的能力很强，也许在其他孩子还蒙圈的时候，他们就能听从好几步指令，并且还能有条不紊地执行（当然，孩子“叛逆”的情况不算哦）。
这类孩子不喜欢太安静的环境，即使读书写作业也是希望有一点点白噪音在身边。
我就是听觉型学习者，从小到大的学习过程中都需要用音乐或者电台节目当背景音。现在我也更加喜欢在咖啡馆工作。父母当时觉得我会分心，但我自己知道这样我会更加专注。家里多准备一些有声读物，放给他听，也许比让他自己看书更有帮助。多鼓励他把书读出来，大声读。向他提问，听他复述，都能让他更好掌握学习内容。如果是玩新的玩具或做新的实验，和他一起把主要步骤说出来，而不是写下来。还可以鼓励孩子结交学习伙伴，让孩子把掌握的知识讲给小伙伴或者父母听，这些都能帮助他们学得更好。这类孩子是最容易被误解的，总会被贴很多标签——差生、坐不定、多动症、上课不专心等等。而这类孩子所占比例并不低。一项针对美国2000名从小学三年级到高中一年级学生的调查发现，三类学习风格的学生基本上是各占三分之一。但遗憾的是，大部分传统教育方式并不适合动觉型学习者——上课必须坐定、听课时手不能乱动等等，这些都是不符合这类孩子的学习特点的。
动觉型学习者需要运用自己的双手，乃至整个身体一起参与学习。多提供一些教具实物，帮助孩子摸到、体会到。
哪怕教最简单的形状，用积木搭出来，让孩子摸到五边形的五条边，都要比说给孩子听、画给孩子看更加有效。在教孩子识字阅读时，可以引导孩子用身体摆出各种文字，或者边走路边背诵课文，甚至可以和孩子一起演绎课文。把知识要点做成卡片，散落在地上，让孩子一边复习，一边跑着跳着去捡起来。这些鼓励“动起来”的学习方式，会让这类孩子的学习效率更高。看到这里，不少老师和父母肯定要犯愁了：道理都懂，但学校不太可能让每个孩子这样“任意妄为”啊。的确不是所有学校都可以宽容孩子的“任意妄为”，但我们老师或者家长却可以更懂我们的孩子，开拓自己的教育思维，认识到这些不同情况的存在，只要这样我们才有可能更好地帮助他们。
首先，我们要明白一点：学习风格是没有优劣的。很多父母也许会觉得视觉型学习者更好，其实并不然，每种学习风格都会有它自己的优缺点，父母和老师的作用就是提供环境，引导孩子。就像小D所在的这个学校，即使校长和教务长给老师们开了会，但也并不是每位老师都能明白和贯彻的。
像小D就是视觉型学习者，他们小学每天有个晨会，老师就是口头讲，没有教材。一位老师就和我反应：小D会“神游”。老师的解释是“也许早上她还没睡醒，后面上课的时候她就很好了”。
我了解她的学习风格，我知道这不是“没睡醒”，而是因为没有视觉刺激，她就无法专注。然后我就告诉小D：开晨会的时候，你可以坐到前排，离老师近一点，看着老师的嘴巴，这样能帮助你集中记忆力。目前已经尝试了一周，效果还是很明显的。而如果你的孩子是听觉型学习者，那么有时老师在黑板上写东西，他的吸收效果就不好；老师让大家默读预习的时候，他就会开小差。那么你可以告诉他“把老师说的话自言自语地小声说给自己听一遍”，这样就能帮助他更好地学习啦。
而如果他因为老师拿着绘本读书很干扰，那么你就可以告诉孩子：如果觉得图片内容太多了，你可以试着坐远一点，或者刻意不看，用耳朵听，这样来帮助自己集中注意力。再大一点的孩子，你还能提供他们一副耳机，告诉他们：无法集中注意力的时候，戴上耳机听一会音乐。对待动觉型学习者就会稍微有一点点挑战。并不是所有课堂都允许孩子随意走动、随意坐的，那家庭环境就格外重要了。对于这类孩子，放学后一定要保证更多的运动时间。很多家长有误区，一听老师反应孩子上课“多动”，那家长就会更加不允许孩子在家多动，以为这是在训练孩子能安稳坐着，其实结果往往更糟糕。
保证一定的运动量后，再教会孩子如何把“多动”变成自己的学习优势，这才是正确的处理方式。家长可以提醒孩子，上课时多运用自己身体的各个感官来学习，例如教会孩子记笔记或者画学习地图，这是最好的让孩子忙碌起来的方式。孩子还可以使用便利贴写下要点，然后在回家的路上，边走边复习；或者在家里各个地方贴上这些要点来进行复习，效果往往比端坐在书桌前要好很多。
如果孩子学习受挫了，可以多鼓励他参与实验类的学科，这是孩子喜欢，也更加擅长的活动，先从这类学科开始逐渐重建孩子学习的动力和信心。其实我们每个人从小都是动觉型学习者，靠运动和感官来学习。只不过有一部分人把这样的学习风格延续到了成年。已有研究证实，多感官学习，如果运用得当，学习效率往往是最高的。可见，动觉型学习者是个沉睡的宝藏，我们一定要好好唤醒。
观察了解孩子的学习风格，是为了更好理解孩子的行为。但是在日常引导上，还是要鼓励孩子多交叉使用不同的学习方式，多使用多种感官学习。
比如，我了解小D是视觉型学习者，但现在我还是会有意识地让她通过听力游戏和身体游戏来学习知识；而我自己是听觉型学习者，但我仍然坚持读书和记笔记。只不过这个过程中，因为更了解不同的学习风格，我能更好地管理预期，能更好地理解小D的不容易。真正的因材施教，对我来说，并不是简单的取长补短或者扬长避短。而是知道他是怎样的孩子，接纳她的特点、优势和劣势，帮助她突破个人局限，不断精进！
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