教育的本身就是以育人为目的。我们之所以看到人与人的不同，是因为在“教育”上出了问题。
俗话说：“种豆得豆，种瓜得瓜”，结下什么因便会有什么果。教育亦是如此。
大体按势而言，父母是孩子的第一任老师，在孩子的思想萌芽阶段起着至关重要的作用。那么学校便是知识教育阶段，个人认为学校的作用起的是完善作用。成人以后，社会只是起到的是一个辅助作用。
一个人的成长过程，除了生理的变化，最鲜明的就是心理变化。
先从说遗传说起，大部分人客观认为，一个孩子的性格走向取决于父母的基因。假设遗传只是先天性条件，认为遗传是不变的，那么这个孩子具备的性格肯定是取决于父母各自的一方，或者是一个概率的综合。如果是这样，倒不如说家庭是一个主要环境影响，因为一个孩子的做事和思考方式是在年幼时形成的，家庭的父母是孩子的第一染缸，毕竟年幼时候的孩子具有攀模和效仿性，其当初的思想和认知处于空白阶段，客观的来说，一个良好的开始，只能说是一个良好的保障。前提是父母教育必须有耐心。
而学校的教育来自于课本知识的传授，来自于同龄同学的关系的影响。在这个阶段，孩子的性格和智力都将会起到一个质变。因为这里牵扯到一个时间问题，一个人的成熟阶段只在上学时期的阶段影响比较大。大部分人形成的阶段是在学校中渡过的，所以学校和同学之间的关系是主要的。假设一个孩子来到陌生的环境，自己也会变的陌生起来，因为平台是相同的。反之，当适应了一个环境以后，自己的本性就会暴露出来。不难认为，一个不求上进的人，只是出于惯性的供求，而并非自我构造去实践。学校时期的孩子缺乏自制力，一方面要靠家长的监督，物质条件不要太满足，过多的满足总会造就失去。另一方面要靠老师的淳淳教诲。前提是学校校风必须正。
社会是进入人生的一个最终逾越阶段，一切学习和最终导向最后都要步入社会。那么决定人生变化的主观条件取决与社会，大部分人是按照社会的轨迹和标准来时效的折合自我。毕竟这条道路适合大部分人走，因为正面效果大于负面作用。还有一部分人认为，人生应当是通过自己的创造拥有一切，这些人的结果是属于成功人士。两者区别是，一方仍是在于惯性的给予，另一方面在于自我的构造。无论走那条路，需要自我保持就行。这个阶段的前提是必须依靠自己。
综述来讲，无论是家庭，还是父母。本质不外乎出于教育。
一方面可以通过有意识形态来约束，另一方面必须保持与时俱进的章程。
人都是在变化，因为世界也是在变化，无非是万变不离其宗。
人这一辈子，为权势，为做人，有些人则稀里糊涂的过一辈子，有些人，则为自己的理想过一辈子。孰轻孰重，只是个成份而已，决定不了什么，只是很单纯的主观性认为。
马云的前身是位英语老师，无任何经济背景。周星驰起初是个跑龙套的，无任何社会关系。奥巴马拥有黑人血统，无任何优势。但是这些看似不起眼的人，恰恰却成为了时代中流砥柱的佼佼者。
教育只是一时，学会自我“受教”才是最终目的。
