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三、帮助孩子拓宽增强想象力的空间 想象和智力发展有什么关系呢？大家可能不是很清楚，我解释一下：想象有三种功能，这三种功能都和智力是连在一起的。 第一种是预见功能。人类的任何活动，在活动前，总是先在大脑中形成一定的形象，并利用这些形象指导活动的过程，实现预定的目的。举个例子：美国柯达公司在制造感光材料时，需要有人在暗室工作。但工作人员进入连半点光线都没有的暗室，简直不知道如何动手。这时一个人的头脑里就闪现出盲人干活的情景，他想，盲人一开始就生活在黑暗中，到暗室里工作肯定会超过正常人。于是他向公司提出了建议：招聘盲人。很快，一批盲人被招聘来，工作效率一下子提高了许多。公司增加了利润，还得了个好名声：关心残疾人。 第二种是补充功能。人类常常遇到一些无法直接认识的东西，如宇宙间的东西，原始人的生活情景等等。这些东西我们要直接感知是非常困难的，甚至是不可能的。在这种情况下，就需要借助想像。如我们知道的一些历史知识、天文知识，有好多并不是来自记载、来自实验和探测，而是来自想像。 第三种是代替功能。当人的某些活动受到条件的限制时，往往要通过想像的东西来代替。如戏曲表演中的骑马、开门、关门等，再如儿童游戏时，在地上画一条线就是一条河或是一堵墙，于是这边的孩子就“到不了”那边了。 这三种功能在实践中都以智力的形式表现出来，我们不难想到，想像力的增强和智力的发展是相互促进的。 想像能力的高低孩子们的学习上能直接表现出来。假如有的孩子化学学得可以，物理则一般；代数学得可以，几何则一般，就能证明这个孩子的想像能力不很强。这是因为物理和几何需要借助想像的东西比较多。 想像能力的高低，在作文中表现得更为明显。有些孩子写一些纯想像的作文，坐在那里简直像个呆子，写出几句话，也几乎没有想像的成分。比如有个孩子写《未来的食品》，写了这样几句话—— 未来的食品，有好多品种，多得数不清。不管是副食还是主食， 都有好多个品种。而且这些食品都是做好了的，买回去就能吃。 好像现在的食品买回去不能吃似的。你说这叫想像作文吗？ 而另一个想像能力强的孩子写得就大不一样了—— 未来的食品是一种高度提纯的食品，一个人每天只吃糖块那么大一块就足够了。我们现在吃那么多，是因为我们吃的是粗食品，吃到胃里才加工：将营养和杂质分开，最后将营养留在体内，大量的杂质又排泄了出去。而未来的食品则是纯营养的食品，不再需要排泄。只有这样的食品，才能适应未来的需要。因为未来人类的生存空间不仅仅是在地球上，宇宙中的许多星球都是我们的家园。从这个星球到那个星球坐着飞碟要走几个月，没有这样的食品怎么能办到呢？如果还像现在这样一天吃三顿饭，飞碟上除了装许多粮食和蔬菜，还得建厨房和厕所。一家人几个月的排泄物放在飞碟里，很难想象是个什么样子……人类要走向宇宙，必须先有与之相适应的食品，否则，一切都是梦想。 这才叫想像作文！ 如何增强孩子的想象力呢？从以下三个方面做： 一、鼓励孩子多动手。 有的孩子爱用旧挂历包书皮，有的孩子爱动手做玩具，有的孩子爱拆开一些东西重新组装……这些我们都要鼓励。动手为什么能增强想象力呢？因为孩子在动手时，脑子总不会闲着，总会产生一些相关的想象，这些想象都是对想象力的一种训练。 二、鼓励孩子多看书。 看什么书呢，看孩子爱看的书。许多家长给孩子买的书，不是买孩子爱看的书，而是所谓的对学习“有用”的书：不是作文书，就是这习题集、那练习册。做完作业要看书就是那些书。孩子的生活面本来就窄，再把读书面弄得那么窄，几乎没有什么可以引发想象的东西了。 三、让孩子多写一些童话故事。写童话故事对训练孩子们的想象力有极大的功效。因为童话世界是一个充满想象的世界，上自日月星辰，下至鸟兽虫鱼、花草木石，不论有生命的还是无生命的，有形的还是无形的，都可以在这个世界里充当一个角色，细菌可以背上书包上学，太阳可以和人们聊天（举例略）。 链接： |
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