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这是一则《中国人失掉自信力了吗》教学片段。在教学中，为了弘扬爱国主义精神，我充分让学生研读文本。在学生自主研读文本的过程中，揣摩体味文本所蕴含的丰富的思想感情，从而增强了学生的民族自信心和自豪感。 师：针对国民党反对政府的悲观论调，鲁迅先生针锋相对地提出了自己的观点“我们有并不失掉自信力的中国人在”。我们在读这一句时，应该读出一种怎样的感情？ 生：自豪、骄傲。 师：非常好，同学们齐读一遍，认真俯一下这一感情。 （生齐读） 【让学生在朗读中体味作者的感情，有助于学生加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。】 师：哪些中国人没有失掉自信力呢？ 生：第七段中“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的，…… ” 师：找的非常准。老师为同学们准备了一个例子，请同学们仿照例子列出这几种人。如：我们有像孔子一样诲人不倦埋头苦干的人。 生：我们有像陈胜一样揭竿而起拼命硬干的人。 生：我们有像海瑞一样铁面无私为民请命的人。 生：我们有像孙中山那样追求真理舍身求法的人。 师：可是刚才我们所举的可都是古人啊，人家国民党反对派说的可是现在“中国人失掉自信力了”呀。 生：不是这样，文章第八段这样写“这一类的人们，就是现在也何尝少呢？”就是说有很多。 师：你理解的非常到位，请你把第八段读一下。 （该生读第八段） 师：好像力度不够，读这一段时应该读出一种怎样的感情？ 生：应该是愤慨。尤其是“那简直是诬蔑”，表达了对对方谬论的驳斥。 师：说的很好，请你用愤慨的感情把这一段读一遍。 （该生读第八段，读完后掌声一片） 师：鲁迅先生听完你的朗读也会感动的。谁能说出“这一类人们”指的哪些人吗？ 生：指当时那些积极抗日，挽救民族危亡的人们，如以中国共产党为代表的革命队伍。 师：理解的非常到位，这一类人们，鲁迅先生把他们称为什么？ 生齐答：中国的脊梁。 【老师适当的点拨，可以帮助学生在理解、分析文章主要内容的基础上，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。】 师：对，有了他们，中国就可以挺起自信的胸膛；有了他们，中国就可以昂首阔步地行走在世界的舞台！ 说明：语文课标中所要求的“情感态度和价值观”，决不应是课堂上老师灌输给学生的，而应该是在具体的语言品味和揣摩中学生自己体味出来的。在这一个教学片段中，学生通过自己的朗读、品味，较好地领悟到鲁迅先生在这篇文章中所蕴含的思想感情，达到了情感上的共鸣，获得了独特的审美体验。 |
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