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(2013-01-22 13:23:43) 作者：李琳、董建红、李训梅、李永梅、门培杰、鹿艳 习作一：仿照课文练习写景片断 本单元我们学习了四篇写景文章，其中《桂林山水》是一篇不可多得的写景佳作。我们一起来回顾课文，文章以名句“桂林山水甲天下”总领全文，二、三自然段分别从水和山两方面作具体描绘，文章最后以诗句“舟行碧波上，人在画中游”概括全文，与开头的“甲天下”相呼应，是按照“总—分—总”的方式来构篇的。在写水和山时，作者运用了排比、比喻等修辞方法，分别写出了漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。 本次习作我们就来模仿《桂林山水》的写作方法来写一处你熟悉的景物。 习作要求： 1.细致地观察你要写的景物，抓住景物的特征。 2.写作时尽量用上比喻、排比等修辞方法，大胆地发挥想象、联想，写出自己的真情实感。 3.书写要规范、整洁，写完后多读几遍，修改不通顺的语句。 习作二：学写人物外貌 本单元我们学习了四篇叙事性课文，四篇课文的语言简洁生动，叙事条理清楚，尤其是对人物语言、行动、外貌、神态等描写十分逼真，是我们学习写作的好文章。 本次习作我们重点练习写人物的外貌。外貌描写就是把人物的容貌、身材、衣着、神情等外表特征具体地写下来。怎样写好人物的外貌呢？ 一、观察范围要清楚。确定好要写的人物后，还要考虑写这个人的哪些方面。可以仔细观察人物的身材、长相、神态、喜欢穿什么样的衣服等等。 二、抓住人物外貌特点。我们之所以不会把这个人当作另外一个人，就是因为每个人的外貌都有其与众不同之处。因此，要想写好人物外貌，就一定要把这个人的特点写出来。 三、描写顺序要合理。人物外貌描写要写出人物的身材、长相、神态等等。可以先从整体上描写人物的身材，然后，再按从上到下的顺序进行局部描写。千万不要“跳格写”，如：有的同学写完人物的额头，又跳着写到人物的嘴，然后又写人物的眉眼。这样会让人觉得顺序混乱。 习作要求： 1.认真观察你要写的人，抓住人物典型的外貌特点来写。 2.通过外貌及典型的事例来衬托人物的性格特征。 3.书写要规范、整洁，写完后多读几遍，修改不通顺的语句。 范文1： 我的表妹 我的表妹叫杨洋，今年刚满三周岁，长得胖乎乎的。她个子矮矮的，还没到我的肩膀高呢。她的眼睛虽然不大，但很有神。两道又细又长的眉毛中间，长着一颗圆圆的小黑痣。每当别人问起这颗痣，她就会得意地说：“这叫美人痣！”一张小嘴儿笑起来甜甜的，真惹人喜爱。 她很爱美。过年了，我妈妈给她买了一双小皮鞋。你看她：眨眼工夫就把鞋盒打开了，拿出皮鞋就往脚上穿。穿上以后，还学着大人的样子，背着手，挺着胸，头抬得高高的，在屋子里走来走去，那副神气的样子，逗得大家哈哈大笑。她见我们笑，自己也不由地笑了起来。 〔评语〕全文语言简洁流畅，把人物外貌勾画得活灵活现。特别是小主人公穿上皮鞋后的动作、神态，描写得惟妙惟肖，使人看后不由得也会喜欢上她。 范文2： 表哥 表哥二十多岁，梳着光溜溜的小分头，棕黑的头发像顶帽子似的扣在头上。表哥的脸色不好，又黑又黄。但他的脑门特别宽，爸爸开玩笑说：“脑门宽、脑容量大，所以你表哥聪明过人！”；表哥的眼睛像一颗特大号的紫葡萄，圆溜溜、亮晶晶的，睫毛长长的，像是化妆贴上去的，很有趣。人家一笑起来，眼睛就会眯成一条缝，可他呢，就是笑起来，眼睛也是那么大。表哥的个子不高，但很爱逞强：有一次我问他为什么长得矮，他操着满口湖北味的普通话，尖着嗓子说：“本人不喜欢长高。”说完，坐在沙发上翘起二郎腿，腿还一颠一颠的呢！ 〔评语〕这是一段人物外貌的描写。依次写了表哥的年龄、头部（脸色、脑门、眼睛），特点十分突出：“头发像顶帽子似的扣在头上”，“脑门特别宽”，眼睛“像一颗特大号的紫葡萄”。接着写表哥尖嗓子、湖北话、习惯动作等等，音容笑貌都给人留下十分鲜明的印象。 范文3： 新同学 开学的第一节课，班主任潘老师走进教室时，他的身后跟着一个背着书包的小姑娘：只见她穿着合身的衣服，梳着小辫，粗眉大眼，看上去并没什么与众不同的地方。只是她老用手指抠着下嘴唇，红着脸、不说话，这点挺特别！潘老师指着她说：“这是新转来的江健同学，她刚来，希望大家能多帮助她。”说着，指了指我旁边的位子，叫她坐下。我顿时呆住了，什么？一个陌生的女同学坐在我旁边，这，这…… 我实在不痛快！ 下课了，同学们陆续走出教室，只有江健拘束地坐在位子上翻着书，有几位热心的女同学来邀请她一起出去玩，江健红着脸，很不自然地拒绝了。过了几天，她和我们熟悉了：课间，我们在操场上一起做游戏时，她的脸上总是洋溢着愉快的笑容。 〔评语〕从这个例子我们可以看出，描写人物的外貌不一定非要集中在一处写，可以根据故事情节发展的需要，在“关键”处，勾勒出人物的神态变化，这样能够进一步突现文章的中心。 习作三：编写童话故事 本单元我们学习了四篇生动奇妙的童话故事，你想不想选择自己熟知的动植物、生活用品等作为主人公，也来创编一个童话故事呢？ 习作要求： 1.让笔下的动物（或物品）张口说话。无论是动物，还是物品，只要进入了童话世界，就具有了人的特点，会说话、会思考、会做事、会哭也会笑。我们可以用拟人的手法，把人的神态、动作、语言、思想安在他们身上。 2.用点技巧让童话故事充满神秘色彩。童话故事中经常采用夸张、拟人、幻想、象征等方法编织出奇异的情节，充满着神秘的色彩，来说明某个道理。 3．抓住特点让童话故事合情合理。准确把握动物或物品的特点是编好童话故事的前提。 想好了吗？你选择了哪一种动物（物品）？可以把你想写的“主人公”画在下面的画框中。你想象故事的起因是什么？如何发展？结局怎样？你要说明什么道理呢？写作中用点技巧，让故事生动有趣、曲折离奇，相信你的童话定会受到大家的喜欢！ 习作四: 学写观察日记 本次习作我们用日记的形式写一写观察中的发现。 在生活中，只要我们认真观察，就会发现许多有趣的现象。比如，鱼睡觉的时候是睁着眼睛的；我们一碰含羞草，它就闭拢了叶子，好像一副很害羞的样子……本次的习作就让我们用日记的形式来写一写观察中的有趣发现。日记属于应用文的一种，它有一定的格式： 第一行，写上年、月、日，星期×，天气情况。一般是写在第一行的中间。 第二行，空两格开始写正文。 日记一般不写标题，但写观察日记时可以加一个标题，以便围绕一个中心写。 在写观察日记的时候除了日记的格式外，还要注意以下几点： 1．选择你最感兴趣的事物进行观察，观察时不仅要做到仔细、准确，还要按一定的顺序。如，观察一样事物的外表的时候可以先整体再局部；观察一样事物的发展状况的时候可以按时间顺序。 2．按观察顺序将观察过程记叙完整。自己最想写最感兴趣的部分要写具体。 3．写作的时候要突出观察中的发现，写清楚它带给你怎样的启示或者感受。 范文： 2012年8月13日 星期一 雨转晴 大雨过后，我做完作业，便起身到楼下走一走，呼吸一下新鲜空气。来到楼下，我无意中发现花盆里有一只蚯蚓，正挪动着柔软的身躯在慢慢爬行。这小家伙，给它来个“恶作剧”吧！我走过去，拿了一根小木棒，挡在蚯蚓的面前，没想到蚯蚓却一头钻进松软的泥土里，过了一会儿，它又探出了小脑袋，爬到木棒后面去了。我想：这蚯蚓干吗不直接绕过木棒，反而钻进土里再爬出来，这多费劲啊！到底是怎么回事呢？再试一次吧！想到这，我又找了一块小木块，立在蚯蚓的面前，可这回蚯蚓不躲了，反而径直往木块爬过来，撞到木块后它又折回去了。我更纳闷了：难道它是闭着眼睛走路的？如果真是这样的话，那它是靠什么辨别方向的呢？ 为了解开心中的疑惑，我找来了色彩鲜艳的玩具和味道浓重的蒜头。我把玩具放在蚯蚓的左边，把蒜头放在蚯蚓的右边，放好后，便蹲在一旁细细观察。只见蚯蚓向前爬了几步，然后停住了，把头向左右转了转，最后向蒜头那里爬去……我想：说不定蚯蚓没有眼睛，是靠嗅觉辨别方向的。 为了证实自己的猜想，我查了《十万个为什么》，答案果然和我想的一样：由于蚯蚓长期生活在地底下，眼睛早已经退化了，它是靠自己灵敏的嗅觉辨别方向的。这次“恶作剧”让我明白了：大千世界，无奇不有。我们现在就应该好好学习，掌握好科学知识，因为宇宙的无穷奥秘还等着我们去探索呢！ 习作五：学写人物语言 眼睛是心灵的“窗户”，语言是心灵的“门户”。写人记事，离不开人物语言的描写，语言描写是表现人物精神风貌、把人物写“活”的重要手段之一。写好人物语言应注意如下三个方面： 一、要符合人物的“身份”与“特点”。 俗话说：“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物的个性特点。一起看个故事体会体会： 天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。秀才说了一句：“大雪纷纷落地。”县官接了一句：“都是皇家瑞气。”财主笑着说：“再下三年何妨？”这时，来了一个穷人，一听就生气，骂了一句：“放你娘的狗屁。” 这段话，表明了不同身份的人有着不同的思想感情，说的话当然不同。秀才是读书人，语言讲文采；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不愁吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨骂人。 二、要交待清楚人物是“怎样说”的。 所谓“怎样说”，就是指人物说话时的语气、动作、神态等。不要总是“我说”、“小明说”、“张军说”，这样写出来的文章干巴、乏味。一个人说话时，总会出现相应的表情与动作，把它们描写出来，可以增强对话的表达效果。例如： 我扯着衣角，低着头小声地说：“老师，我忘记把作业本带到学校里来了。” 这句人物语言中的“扯着衣角”、“低着头”、“小声”就是属于人物语言中的“怎样说”， 这些词语与人物语言相得益彰，透过这些词语，一个“忘记带作业本的紧张学生的形象”就活生生地立在了我们的眼前。 三、要注意变换“提示语”的位置。 “提示语”指交待人物“怎样说”的叙述性语句，它在句中的位置也是有讲究的，可以放在前面，可以放在中间，也可以放在后面。在句中不同的位置交代“提示语”，能使对话形式更活泼，更生动。 1．“提示语”放在前面，用冒号。例如： 雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。” 2．“提示语”放在中间，用逗号。例如： “怎么会不认识！”孩子很有信心地回答，“我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！” 3．“提示语”放在后面，用句号。例如： “蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下说。 这些提示语的交代方式，我们在写作时要灵活使用。当然，在对话中，如果读者能从人物的语言中体会是谁说的话，甚至可以把提示语省略。 在日常生活或学习中，你也许有过惹爸爸、妈妈或老师生过气的经历吧？回忆一下事情的经过，把你们之间的对话写下来吧！ 生活中，回忆一下事情的经过，把你们之间的对话写下来吧。 习作要求： 1.简要写出犯错经过，重点写出人物间的对话。 2.提示语要表现出人物说话时语气、动作、神态等，并尽量用上三种不同位置的提示语。 3. 在作文纸中正确使用冒号、引号等标点符号，注意占格位置。 4.写完后多读几遍，能自己修改不通顺的地方。 习作六：写想象作文 同学们：提到故乡，年少的你们可能还没有太深的体会吧？设想二十年后，远离故乡的你，重又回到故乡，那时展现在你眼前的故乡会是什么样子呢？本次习作就以“二十年后回故乡”为题目，大胆想象，来完成一篇作文。你可以侧重一方面来写，比如侧重写“变化”：可以写“房屋、道路”的变化，也可以写“家乡伙伴”的变化……或者侧重“场面描写”：可以写“与好朋友久别重逢”的场面；也可以写“回家的历程”；还可以写家乡的某处景观…… 习作要求： 1.展开想象，以二十年后家乡的变化为线索，写出自己的所见、所闻、所感。 2.把对故乡浓浓的情、深深的爱渗透于叙事、写景之中，内容要具体、生动，表达自己的真情实感。 3.写完后多读几遍，能自己修改不通顺的地方。 友情提示： 在写作思路上，我们可以参考下面的模式，也可以另辟蹊径。 1.二十年后故乡的变化：街道——广场——公园——商店——小区【移步换景】 2.二十年后亲人再相聚：回归概况——故乡的变化——亲人的变化——内心感触【总—分—总】 3.二十年后同学重聚首：回归故乡——联络聚会——激情交流——主题活动——依依惜别【事情发展】 4.二十年后故乡高科技成就：走出机舱——参观高科技成果【空间方位】——真情呼唤【总—分—总】 范文1： 二十年后回故乡 我在国外工作已经二十年了，现在的我已经有了车，也有了妻子和孩子。一阵槐花的香味飘来，这是什么味道？它既陌生，又很熟悉！槐花！是的，是槐花！槐花开了！我猛然想起了故乡──莱西。故乡的槐花也一定开了！于是，我决定全家一起回一趟莱西。 下了飞机，我又一次嗅到了故乡的味道──是槐花的香味。五月正是槐香四散的季节。远处，一辆出租车就停在那儿。我一招手，马上驶过来了。上车一看，吃了一惊，现在的出租车竟然都是无人驾驶。下了车，来到了我原来的家，但又感觉不对，周围的样子已经和以前大不相同。马路变宽了；绿树也变多了。 进了楼，电梯已经换成了视频电梯。楼道里，地面也铺上了大理石。我刚走到门前，里面就自动发出了门铃声，抬头一看，原来是红外线自动感应的结果。 门开了，家里人知道是我回来了，纷纷拥了上来，大家有的说我长高了，有的说我变帅了！进家以后，发现家里的好多东西都变了：电视换成了数字的，电脑连上了高速网，鼠标也变成了感应的，电视可以把屏幕上的图片投射到任何一个角度，让人们看着不累眼，图象还可以随意放大。 在故乡住了几天，我又回到了国外，但心却留在了故乡──莱西。在国外，我仿佛又嗅到了那种故乡的味道，它比以前更浓了…… 习作七：学写书信 书信是一种常用的应用文。写信要符合书信格式。书信有固定的格式，请看这封信： 亲爱的奶奶： 您好！好久没给您写信了。您近来身体好吗？ 听爸爸说，您经常念叨起我。奶奶，我已经上四年级了，更懂事了。昨天，爸爸不在家，妈妈下班回来忙着烧菜做饭，我见妈妈忙不过来，就帮妈妈洗菜、切菜，妈妈夸我长大了。奶奶，您说我是不是长大了？ 奶奶，冬天到了！天冷，您要穿得暖和些，注意身体；下雪天，路滑，您最好别出去。奶奶，这些，您可一定记住了呀！ 祝奶奶 身体健康！ 小鱼 2012年11月30日 书信由称呼、问候语、正文、祝语、署名和日期六部分组成。 1.首先是称呼。为了表示对收信人的尊敬，信的开头写称呼，要顶格写，后面用冒号表示下面有话要说。如果是给长辈或尊敬的人写信，称呼前加表示尊敬的词语，如“尊敬的”、 “敬爱的”等；如果是给同辈写信，可以用平常的称呼，如“好友小雯”、“想念的哥哥”等，也可以用比较亲密的称呼，如“亲爱的小伙伴”等。 2.接着是问候语。另起一行空两格写问候的话。 3.然后另起一行空两格再写正文。正文是书信的主要部分，要注意，写一件事或讲述一方面的内容可以用一段。如果要写的事情很多，可以分段写，每段的起行都要空两个格。这样条理才会清楚。 4.再写敬语(或祝语)。如“此致、敬礼”或“祝你进步”等等，其中“此致”、“祝”可接在正文后写，也可以另起一行空两格写，但“敬礼”、“进步”等要另起一行顶格写，表示对收信人的尊敬。 5.最后写上名字和日期。名字写在右下方，前面可以写上“弟”“孙女”等称呼，表示亲切。日期写在名字的下一行。 信写完了，还要写信封。别忘了一定写上收信人和寄信人的地址、姓名和邮政编码，把信封好，贴上邮票，信就可以寄出去了。信封的左上方写收信人的邮政编码、收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和邮政编码。 习作要求： 1.按照书信的格式给不常见面的亲戚、朋友或亲人写一封信，把家里或学校最近发生的一件或几件事告诉他们。写好后，自己把信寄出去。 2. 写完后多读几遍，自己修改不通顺的地方。 习作八：写敬佩的一个人 同学们，我们生活在家庭、学校、社会，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，也有默默奉献的清洁工……你认为他们中谁最值得你敬佩？为什么让你敬佩？咱们比一比，看看哪位同学心目中敬佩的人最了不起，他的事迹是不是也能让其他同学们都敬佩呢？我们前面练习过通过外貌和语言等描写刻画人物，本次习作我们要把以前练过的本领用上。 习作要求： 1. 通过具体事例表现人物的精神品质。要把具体事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。 2. 抓住人物突出的性格特征，通过对人物的外貌、语言、动作、神态等方面进行描写。 3．内容具体，语句通顺，认真修改。学会评改写人的作文。 温馨提示： 1．点题，你最敬佩的一个人是谁。 2．通过一两个典型事例说明你为什么敬佩他。 3．强调你对他（她）的敬佩。 范文1： 小虎子 邻居家有一个小弟弟，名叫小虎子。听，多帅的名字呀！小虎子不但名字帅，长相也帅。圆圆的脸蛋上嵌着一对虎里虎气的大眼睛，看上去那样有神，他那乌黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地转着，是那样的机灵。高高的鼻梁下面长着一张肉嘟嘟的小嘴，两个深深的小酒窝，印在那活泼可爱的小面孔上。 我佩服小虎子爱好画画。每次我到他家，他总缠着我，要我教他画画。他备好颜料，拿起毛笔，挥笔作画，还真有小画家的气派呀！小虎子一笔一画地画完一只小鹿，兴致勃勃地拿给我看。“哈哈，这哪儿像鹿，简直是一头驴。”被我这一取笑，小虎子的脸“刷”的一下子红了，我本以为他会扔掉毛笔，跑到一边去。可是没想到小虎子又换了一张纸，重新作画，我赶忙凑过去，像老师一样指导他，看他那酷爱学习的样子，真像个小学生。 我更佩服小虎子会作打油诗。自从小虎子上一年级以后，每学一首古诗，他总改成自己写的诗。就拿《春晓》这首诗来说吧，学了《春晓》这首诗，他就在家里左思右想，最后终于想出来了──《春晓》：“春眠不觉晓，处处蚊子咬。打上敌敌畏，不知死多少。”听，多有趣呀，调皮的虎子又增添了几分幽默色彩！ 小虎子实在太天真活泼了，虎头虎脑的，怪不得小名叫虎子呢！ |
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