前不久，傅东缨先生来函告诉我，他撰写的大教育三部曲之二《教育大乾坤》已经杀青，即将付梓印行。
他告诉我，自己文字一生，身入教海五十载，出版了十多部教育文学书籍，但这本《教育大乾坤》，才是他用心最精、用力最深，瓜熟蒂落而集大成的作品。
他告诉我，半个世纪以来，自己一直希望能够写一本既能打通古今中外的教育，立于理性高端，又能进入践行深处；既有如诗如画的描述，又有入木三分的思辨，高屋建瓴的发现；既能够破解困扰中国当代教育的难题，又能够绘制出重建圣园胜境的蓝图；既能够继承上世纪上半叶民族精英们的探索，又能够描绘出他自己心中的东西方教育融通之径，从而再造中华师道。
他告诉我，为此，他准备了50年。50年来，他遍访31个省市及港澳台的1650所学校，与6500余位教育工作者进行了访谈交流，召开了1000多个座谈会，走进了数千间教室听了5000余节课，阅读了千余部古今中外的书籍。
他告诉我，为此，他写作了5年。5年来，他数易其稿，一遍遍探究，一次次增删，一回回锤炼，终于完成了这本皇皇巨著。
应该说，这本书是写出来的，更是走出来的。我目睹过东缨先生四处奔波的身影。十多年前的一个酷暑，他也到过我的办公室与我促膝长谈。我也读过东缨先生的许多作品，无论是54万字的《泛舟诲海》，78万字的《圣园之魂》，还是作为大教育三部曲之二的《教育大境界》，其内容之丰富、文辞之美丽，都给我留下了深刻的印象。
但是，坦率地说，这本书给我的冲击和震撼，是读他前面几部作品时所没有过的。也许，他所有的作品，都是为这本书准备的，铺垫的。
在这本书中，我看到了一个教育家的良知和焦虑。我们知道，中国教育病了，而且病得不轻。每一个关心中国教育的人，关心国家前途和命运的人，都对疗治我们的教育深怀期待。东缨的这本书，也努力在破解这个难题，试图交出他的“傅氏药方”。
在本书的坤篇，他试图探索制约教育的三大瓶颈难题，即如何汲取华夏文明的地气，如何规避知与行的分裂，如何获取西方文化的真谛。他试图从孔子开始的中国教育思想遗产中寻求智慧，从夸美纽斯开始的西方现代教育思想流派中寻找答案，从中西文化的交汇融合中辨析方向。他知道，在这样一个开放的社会，应该有一个开放的胸怀，有一个真正的教育的大视野。中国教育的格局有多大，在很大程度上取决于我们的教育事业有多么开阔。
如果说坤篇更多的是理论的思考与构建，那么，本书的乾篇，则是从实践的层面研究疗治中国教育问题。他提出了三条路径——重建圣园胜境，完善理想育人园；再造师道乐土，塑造理想育人师；通向既济之路，驶入理想育人场。从学校文化与教师队伍两个重要方面，观照中国教育的变革方案，是东缨“傅氏药方”的两帖主药，虽然不猛烈，但是很对路。
大教育需要大视野。从中医辨证施治的角度来看，中国教育的许多问题，可能还不能够完全局限于教育内部。如干部人事制度的改革，劳动分配制度的改革等，已经严重制约了我们教育的发展。如果公务员录取仍然需要高学历，高考的竞争就很难停息；如果社会不同职业收入分配差距仍然如此之大，千军万马过独木桥的问题就不可能解决。另外，作为社会公平基础的教育，如果不在机会公平、过程公平和结果公平等方面有新的突破，如果不能够尽快缩小城乡之间、区域之间、重点学校与薄弱学校之间的差距，教育是很难真正走出困境的。
当然，每本书都不可能包罗万象。东缨的这本书更多的是从教育内部来看教育的，从他的逻辑体系来看，这本书已经较好地完成了自己的使命，已经成功地把我们带到了一个新的教育天地。值得一提的是，这是一本文图并茂的教育理论书籍，全书精选了百余幅图片，增强了可读性。
（作者系全国人大常委、民进中央副主席）
