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一段时期以来，创建“学习型组织”成了全社会的热门词。有人认为，建设学习型组织就是开展读书活动（个人学习）。也有人认为，创建学习型组织就是举办各类培训班（集体学习），如此等等。笔者认为，这种理解在内容上是不全面的，在深度上是不够的。
学习型组织是当代比较流行的管理学流派，它的理论创立者是美国麻省理工大学彼得?圣吉教授，其思想发端于他的老师佛睿斯特对“系统动力学”的研究，彼得?圣吉着力把这种理论应用于企业管理领域，通过构建共同愿景，为企业发展缔造了持续动力。“工作学习化，学习工作化。”边学习边实践，学以致用，是学习型组织的精髓。其核心思想是带着问题去学习。学习不只是获取知识信息，更重要的是把学习看作知识共享与管理、激发创造渴望与潜能的一种方式和手段。
建立学习型组织，是一种管理方式的变革。信息时代，社会组织的运作方式发生了很大变化：传统组织中，每个岗位相对独立，大家只要做好“份内”事，不需要强调共同学习和交流；而现代组织中，扁平化管理已成为普遍模式，大部分业务是按项目进行管理，团队合作成为主流，必须以团队力量战胜对手。以团队作战所产生的绩效，如同木桶理论所言，它的绩效并不取决于最高的木板(最高水平者)，而是最低的一块木板(最低水平者)，这样，团队的共同学习、深度汇谈就显得尤为重要。在传统观念中，知识是个人财富，不容别人共享。而在团队中，知识是一种共同的思维基础，发挥团队力量，大家必须把知识经验共享起来，相互交流，才能改善人的心智模式，碰撞出创新的火花。
学习型组织还特别强调“活出生命的意义”。一个人活出生命意义，是最高层次的精神追求。让员工快乐工作，才能释放其生命的价值。快乐工作，必须善念管理。学习型组织理论提醒我们，对人要学会感恩，对物要学会珍惜，对事要学会尽心，对己要学会克制。这样的人才是成功之人。一个团队如果相互能看到对方优点，为对方成功喝彩，这个团队就是天堂，生活在这环境中是十分愉悦的。
事实表明，“分享错误”也是团队学习的一种捷径。人非圣贤，孰能无过。学习包括学习新知识、交流经验，而更宝贵的学习是共享在工作中曾经发生的错误。一个高效团队很重要的一点，就是团队中的成员不犯其他人已犯的错误，这就需要犯过某种错误的人，主动把犯错的经验教训贡献出来，同时，在看到别人犯同样错误的时候能够及时纠正。所以，学习型组织理论特别强调，决策层要决策反思，执行层要行动反思，把反思中的教训写下来，让大家去领会，这是最重要的学习。现代管理者对错误、失败要有新认识，在管理制度上给员工有改过的机会，营造一种鼓励员工把错误说出来的组织文化，建立失败案例档案为大家共享，营造一种坦诚交流、相互学习的氛围，这其实就是一种包容管理。如果组织对犯错误的员工，采取的仅是批评或惩罚，我想会导致两种情形：一是员工缩手缩脚不敢创新，犯了错误把它隐藏起来；二是看到别人犯同样错误时不去指正，等别人产生错误结果时，自己获取一种心理上的平衡，这样的团队自然是低效率的。
创建学习型组织，一要树立终身学习的理念。善于整合学习资源，建立开放式学习模式和信息交流平台，养成自我更新的思维，摒弃靠老本吃饭的旧观念；二要克服工学矛盾，拓宽学习领域和渠道。在解决问题中学习，不断提升工作能力和创新水平；三要变“被动学”为“主动学”。树立危机意识、竞争意识，激发大家学习动力。把学习当作一种修养、一种觉悟、一种境界，自觉成为勤奋学习、善于思考和总结经验的模范，解放思想、与时俱进的模范，勇于实践、锐意进取的模范，提升组织的战斗力和凝聚力。 
作者单位 ：安徽省枞阳县委党校
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