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品牌学校呼唤自己的教育家 ——在未来教育家俱乐部成立仪式上的讲话 各位领导、各位老师： 我们三厂镇中心小学经过最近二三十年的持续发展和积淀，已经走在了全市同类学校的前列，在全市教育系统和三厂镇广大人民群众的心目中建立了良好的形象和声誉。在新的历史发展时期，我们厂小人没有自满，没有懈怠，响亮地提出了“聚五年之力，创江苏模范；积十载之功，建厂小品牌”的行动口号，在更高的层面上定位了自己的发展目标，在全镇教职员工面前树起了建设品牌学校这面旗帜。 品牌学校是一个非常美好的愿景。在我的心目中，品牌学校应该体现着办学的规范、示范着发展的模式、代表着服务的品质、引领着学校的文化，是特定区域内教育的窗口、办学的标杆、人才的摇篮、教育新理念的发源地。 建设品牌学校的关键在人。品牌学校需要自己的领军人物，呼唤自己的教育家。就我们目力所及，东洲小学有许新海局长、祝禧，海门实小有张兴华，如东马塘小学有曹玉兰、盛大启，通师二附有李吉林、施建平，南京市北京东路小学先有袁浩，后有孙双金……在中国当代教育的发展历程中，我未发现过没有领军人物的品牌学校。我们三厂镇中心小学要真正建成一所品牌学校，就必须在我们的校园里诞生出自己的教育家，产生出自己的领军人物。 我们学校把30余名三厂片级以上的骨干教师组织起来，建立未来教育家俱乐部，其主要目的就是促进教师队伍的成长，催生我们学校自己的教育家，从而推动学校的发展。 我们现在还不是教育家，将来完全有可能成为教育家。对于我们教师的职业成长来说，成为一个教育家是一种理想的境界。我们学校内现在还没有谁能够称为教育家，但不能排除我们中的某些同志将来成长为教育家的可能性，因为我坚定地认为最基层的学校是产生教育家的最肥沃的土壤，因为最基层的学校每月每日、每时每刻都在发生着最鲜活的教育现象。对这些现象进行深入的研究，就有可能产生最具生命力的教育经验和理论。我最敬仰的教育家苏霍姆林斯基的教育理论就产生于巴甫雷什中学。如果我们循着苏霍姆林斯基的足迹走，就完全有可能成长为一个教育家。 我们可能成不了官方的教育家，但我们可以成为草根的教育家。今年9月教师节，南京市教育局首次授予16位教育工作者“南京基础教育专家”称号。这一举措在全省乃至全国是一个首创，在省内外引起了不小的反响。南京市教育局按照四个标准遴选出了这16位教育专家：必须是特级教师或者获得“全国优秀教师”等称号；有体现先进教育理念的高质量论著；教育、教学或教学管理方面有重大贡献；在行业内有重要而深远的影响。根据这条标准，我们发现要成为官方的教育家门槛很高。但我们不必泄气，我们可以成为一个草根的教育家。“草根”的说法产生于十九世纪美国寻金热流行期间，盛传有些山脉土壤表层、草根生长的地方就蕴藏黄金。其英文释义是①群众的，基层的；②乡村地区的；③基础的；根本的。草根教育家就是生长于乡村的、基层学校的教育上的专门家。我想只有在民间、乡村、基层学校不断地产生出教育的专家，我们中国的教育才真正具有活力和希望。而成为一个草根的教育专家，我们每一个教师都可以做到。一个教师迷恋自己的教育事业，热爱自己的工作，专心致志地投入，坚持不懈地研究、反思，他培养的学生素质超群，他在教育教学理论上的建树为同行所称道，他或许并没有多高的荣誉，也没有半点儿的职位，但他已然是一个草根教育家，深受学生及其家长的欢迎，深受学校内校长和教师的敬重。 我们可能永远也成不了教育家，但我们可以具有教育家的情怀与追求。教育家是一个非常美好的称谓，我们每一个教师都心向往之。事实上，我们中的多数人或许永远也成不了教育家，但这不应该妨碍我们具有教育家的情怀和追求。我想教育家情怀的第一个特征是“爱”。很多教育家都说过：“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育”。这种爱是一种无私之爱，“爱吾子以及人之子”；这种爱是一种理性之爱，是建立在关心、尊重和理解基础上的严格要求。教育家的情怀还表现为强烈的社会责任感和历史使命感。“位卑未敢忘忧国”。中国的知识分子历来将人生境界分为“修身、齐家、治国、平天下”四个层次。在达到“修身、齐家”的境界后，作为知识分子的教师说不上“治国、平天下”，但他报效国家的具体体现应是教好自己的学生，把学生培养成国家的有用之才。古人曰：“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。”每一个教师都有足够的理由建立自己的职业自尊。一个教师可能很普通，但他努力想成为一个教育家，他的品位和境界就会远远地超出一般的教师，而使他成为群体中的佼佼者。 品牌学校呼唤自己的教育家。教育家更是时代的精英。让我们一起把做一个教育家当作一种职业理想，去追求，去行动！ 我们可以这样说，成立未来教育家俱乐部是我们顺应学校发展的趋势，回应教师成长的需求，而做出的一项决策。现在，我宣布我们三厂镇中心小学未来教育家俱乐部正式成立！ 谢谢！ |
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