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二年级下册艺术教学备课 第一单元《会飞的花》 教材分析： 人类是大自然的一部分，从大自然母亲那里吸取了无穷的营养。动物、植物鲜活绚丽的色彩和巧妙的构造是大自然的一幅美丽图画。本单元从艺术与生活的关联出发，围绕大自然与人类的主体设计本单元的教学内容，目的在于引导学生学会用艺术的形式表现秋天，增强他们对生活的感受和艺术课学习的兴趣。 本单元设计了“奇才蝴蝶”、“花风筝”、“蒲公英”三个课题。引导学生从大自然中寻找人类文化的足迹。在教学活动中，通过让学生欣赏大自然中的蝴蝶、花风筝、蒲公英及他们的艺术作品、学唱歌曲、进行绘画创作和手工制作等艺术活动，感受大自然的美丽风景以及艺术作品之美，抒发自己对大自然的热爱，发展他们的综合艺术能力。 课型：综合课 课时：5课时 课题一：七彩蝴蝶 教学目标： 1、通过学习对印的制作方法，让学生提高手工制作能力。 2、用对剪的形式剪出花蝴蝶，让学生在手工制作中感受美，体验美，热爱美。 教学重点难点：“对称”在艺术设计中的应用。 教学准备： 教具：蝴蝶标本、蝴蝶、课件 学具：艺术课本、纸、颜料、调色盘、笔、剪刀、胶水、 自选材料、水彩笔、蜡笔 课时：3课时 第一课时 教学内容： 复习歌曲、交流搜集的资料 欣赏《儿童组曲》中的“扑蝶”、为书上的蝴蝶画涂色 教学准备：录音机、录音带、资料、彩色笔 课型：综合课 教学过程： 一、组织教学：检查学生课前准备情况。 二、复习巩固歌曲： 学生巩固歌曲《蝴蝶花》 方法： 集体演唱、边表演边演唱 三、导课： 音乐课大家学习的非常认真，老师从你们今天演唱、表演中已经了解到了。其实，关于蝴蝶和蝴蝶花的艺术作品还有许多许多呢。大家在课后的搜集资料中是不是已经了解了一些了，我们一起来说说看。 四、新授： 说一说： 要求学生将自己课后搜集的资料展示给大家看。并将学生分成几个小组进行交流，然后请个小组派代表进行讲解。 教师在学生们讲解后稍做总结。 同学们搜集的资料棒极了，老师真为你们自豪。今天老师也给大家带来了一首曲子，同样是关于蝴蝶的，请听—— 赏一赏： 欣赏丁善德《儿童组曲》中的“扑蝶”，让学生闭上眼睛感受乐曲中所表现的儿童扑蝶的情景，然后把自己想象的情景画下来。 1、初听乐曲：你能听出乐曲里展现的什么情景吗？ 在学生听赏结束后，请学生自己谈一谈自己的想法。说出你所感受的情景与画面。 2、再听全曲： 闭上眼睛，感受一下你所描述的情景与画面。试一试你能不能学着蝴蝶的样子飞舞起来。 模仿一下： 请学生们一起舞动起来。（提示动作比较好的同学多变换动作，指导舞蹈语汇匮乏的学生向其他同学学习，共同提高。） 将学生分成几组，请每组学生都上前表演。增强学生的自信心。 3、最后听全曲： 提示学生说出乐曲与歌曲带给他们的不同感受。你更喜欢哪一个，为什么？ 涂一涂： 给书中的蝴蝶涂上美丽的颜色。可以是几何图形的花纹，也可以是数字或者是有故事情节的图画。几何图形的花纹要注意“有散有聚”。 教师可以利用这段时间巡回指导学生作画。（背景音乐：《儿童组曲》中的“扑蝶”，增强学生对音乐的印象。） 课堂拓展： 1、你能给蝴蝶涂上几种不同特点的颜色吗？ 2、与家长交流看看他们有什么看法和建议。 课堂评价：肯定成绩，指出不足。 第二课时 教学内容： 对印蝴蝶花 教学准备：录音机、录音带、宣纸、颜料、图画本、胶水、剪刀、彩色笔。 课型：手工制作 教学过程： 一、组织教学： 检查学生课前准备情况。 二、巩固歌曲： 学生巩固歌曲《蝴蝶花》，集体演唱并作蝴蝶飞舞律动表演。 三、导课： 我们已经认识了蝴蝶花和蝴蝶这种美丽的昆虫。今天，老师给大家带来一种我自己亲手制作的蝴蝶，请看—— 四、新授： 说一说： 让学生仔细观察老师的作品，找出作品中的特点，并用通俗的语言阐述你对作品的理解。 特别是提示作品中对称的图案是怎样来的。能引导学生自己发现并说出此特点更好。 做一做： 让学生尝试着用对印的方法制作一个对称的蝴蝶花。学生讨论制作方法，老师补充完整后学生自由制作。 方法如下： 在纸上起搞。只花一半蝴蝶的身体就可以了。 用毛笔蘸上喜欢的颜色把这一半蝴蝶涂上花纹。 趁颜料没干时将纸对折、平压。 同样在颜料未干时展开画面。（为什么？） 平摊、晾干 合作一下： 以小组为单位做一幅蝴蝶在花丛中嬉戏的画。 同组学生在同一张大纸上画出各种美丽的花草。注意花草的高低、前后穿插变化。 每个学生将自己前面做好的蝴蝶剪下，并有前后遮挡关系地贴于画面上。 教师巡回指导。 作品大展示： 教师利用教学空间，将学生们合作完成的作品展示在大家面前，以增强学生们的自信心。并且让学生通过互相欣赏、学习达到共同提高的目的。 评选出最优秀的作品贴在班级的墙上装饰班级。 教学评价： 1、自评：让学生分析自己作品的优缺点，找出闪光点和不足，以便将来提高作品的质量。 2、互评：互相学习对方的长处，改进不足。 3、总评：教师对学生的作品进行评析，肯定成绩，指出不足。 课堂拓展： 1、同学们可以利用业余时间继续共同或自己制作喜欢的蝴蝶，并将其用剪、粘贴等形式装饰精美一些。美化自己的小房间。 2、设想还可以用什么方法制作？ 第三课时 教学内容： 复习歌曲、对剪花蝴蝶 教学准备：录音机、录音带、剪刀、彩色手工纸 课型：手工制作 教学过程： 一、组织教学： 检查学生课前准备情况。 二、复习巩固歌曲： 学生巩固歌曲《蝴蝶花》并随意表演。 三、导课： 这一星期以来，我们一直在研究关于蝴蝶的事情。大家对蝴蝶已经有了基本的了解。特别是在学唱了歌曲、搜集了资料和对印了蝴蝶画之后，我们更加清楚蝴蝶的特点了。上节课老师让大家回家设想一下还可以怎样制作蝴蝶，现在谁来说给大家听听。（请学生回答他们的设想。） 今天，老师也带来了我制作的蝴蝶。你们知道我是怎样做出来的吗？ 学生回答，教师总结。 下面，我们就一起来看看老师是怎样做的。 四、新授： 看一看： 欣赏老师已经做好的作品——各种形式的蝴蝶剪纸画。 说一说： 让学生通过观察后，谈论作品中蝴蝶的特点，各种图案、花色是怎样制作出来。（也可以进行小组交流） 请学生代表讲述他们的发现，并说出依据。 学一学： 跟着老师一起学习简单的剪纸方法、技巧。特别是对称的做法可以节省时间而且还可以使图案更为准确这一特点，要进行提示或解释。 模仿老师的作品制作一个简单的小蝴蝶作品。 做一做： 用对剪的形式剪出花蝴蝶。注意起稿时只需画一半蝴蝶的身体。用色笔或色纸装饰得更漂亮。提示学生还能用什么方法、材料制作花蝴蝶。 想一想： 你可以用什么别的材料制作蝴蝶吗？（提示几种做法，此环节也可以利用教学课件展示几种蝴蝶作品的其他制作方法。） 例如：学生用自选的材料如废弃物品，分小组制作花蝴蝶。作品重在设计巧妙，重在神似即很好的利用废弃物品的特点。 作品展示：利用空间将学生作品进行展示。 课堂拓展： 1、将你的作品进行装饰，是它更为精美。 2、开动脑筋，能不能自己设计的蝴蝶图案？ 3、自己设想一下，还可以运用什么材料制作？ 课题二：花风筝 教学目标： 通过有关风筝的一系列活动，如听赏歌曲《放风筝》、制作风筝、 用画笔纪录下放风筝的美好感受等培养学生的欣赏能力，让学生了解我国民间的风筝艺术，了解我国的各种民间文化。 教学重点难点：传统风筝设计中的寓意 教学准备： 教具：录音带、录音机 、风筝 学具：艺术课本、美术用具、风筝 课时：1课时 教学活动设计： 第一课时 教学内容： 学习制作简单的风筝 教学准备：录音机、录音带、做风筝的材料、颜料、笔等 课型：制作课 教学过程： 一、组织教学： 检查学生的课前准备情况。 二、复习： 三、导课： 放风筝是大家都非常喜爱的一种活动方式。你们对放风筝时的各种情景也是记忆犹新，可是你们注意过风筝的结构吗？你们知道它是由那些材料制作出来的吗？ 四、新授： 仔细观察： 教师出示风筝，让学生观察风筝的形状，颜色、构成。 方法：分小组进行讨论，然后请学生代表回答。 画一画： 在春光明媚的日子里，放风筝是我们最开心的活动 提问：大家都放过风筝吗？ 教师请个别学生叙述自己放风筝的经过、要领、对天气的要求。 让学生用画笔记录下放风筝时的美好感受。注意描绘天空高远的感觉和风筝自由的姿态。要区分每种风筝不同的外形特点。 学生作画。教师巡视 做一做： 你想拥有自己的风筝吗？让我们一起动手做一个属于自己的风筝吧。（教师指导，学生制作） 制作方法： 1、通过烘烤方式将竹条折成所需要的形状，再用线扎起骨架。 2、糊纸：将拷贝好的风筝图样粘贴在骨架上 3、涂色：给糊好的风筝图样涂色。 4、扎线： 作业设计： 除了老师教给大家制作风筝的方法你还知道哪些制作风筝的方法？能讲给你的小伙伴听听吗？ 教学评价： 1、自评：说说自己的风筝有什么特点。 2、互评：找找同学风筝的优点，你应该学习什么？ 3、总评：教师对学生的作品进行评价，肯定成绩，指出不足。 课堂拓展： 1、课堂没有制作完成的风筝继续做，也可以由家长帮助。 2、你搜集的资料中，还有什么样的材料可以制作风筝。 3、同学间相互合作进行制作，看看能不能做一个别样的风筝。 课题三：蒲公英 教学目标： 通过欣赏《蒲公英》、了解美术元素点和线及扩散图形，使学生的观察能力、表演力、创造力得到发展与提高，懂得自立的重要性，并且在生活中做到自立、自强。 教学重点难点：点的大小、疏密变化及线的曲直、疏密变化。 教学准备： 教具：教材、色卡等、实物投影仪 、植物录像 学具：艺术课本、彩笔、画纸、洗笔筒、颜料等 课时：二课时 教学活动设计 第一课时 教学内容： 复习、学唱歌曲《蒲公英》 教学准备：录音机、录音带、图画本、彩色笔等 课型：新授课 教学过程： 一、组织教学： 检查学生的课前准备情况。 二、复习： 三、导课： 同学们，今天，老师给大家猜一个小谜语。看谁最聪明马上能猜得出来。 四、新授： 猜一猜： 让学生仔细听谜语的谜面，自由争答。 老师提问：“同学们知道动物当中有会飞的，植物当中有没有会飞的呢？” 学生回答。“哪位同学能描述一下蒲公英的样子？”学生进行描述。 “蒲公英飞起来的形状像什么？”老师这里有一首描写蒲公英的诗，看看诗里描写的蒲公英飞起来像什么？ 读一读： 出示诗歌《蒲公英》师生齐读。 诗中描写的蒲公英像什么？伞 蒲公英妈妈为什么要让自己的宝宝离开自己飞走呢？ 观察图片和录像资料，发现了什么？每把小伞下面都有种子，只有离开妈妈飞到大地妈妈的怀抱中才可以发芽长大。 同学们认为蒲公英有没有值得大家学习的地方吗？学生畅所欲言。教师从自立方面加以引导。 老师这里有一首歌曲，就叫《蒲公英》。我来放给大家听。 学一学： 教师范唱。学生跟着哼唱。 学唱歌曲：集体唱、表演唱。 歌曲处理： 歌词有感情的朗读，前两句描写了蒲公英在干什么？应该用怎样的语气来读声音？应该强还是弱?后两句唱到了蒲公英怎样了？应该怎样变化语气？ 演唱歌曲《蒲公英》并表演蒲公英宝宝离开妈妈时飞舞的情景。 教学评价：肯定成绩，指出不足。 课堂拓展： 1、自己为歌曲配上简单动作 2、搜集关于蒲公英的资料。 第二课时 教学内容： 欣赏、学习吹墨画 教学准备：录音机、录音带、光华的纸张、颜料等 课型：吹画 教学过程： 一、组织教学： 检查学生的课前准备情况。 二、复习： 复习歌曲《蒲公英》 三、导课： 同学们，你们知道这些画是怎样“画”出来的吗？（教师出示范画） 今天，老师就来教你们学习这种方法——吹墨画。 四、新授： 看一看： 观察老师的范画，体会画面上出现的各种“形状”是怎样来的。 说一说： 谈谈你对这种画的理解与认识。 这种画给你留下印象最深刻的地方是哪里？你是怎么理解的？ 画一画： 欣赏水印画，了解人物动态、构图对画面效果的重要性。 观察每一把“小伞”，请学生到黑板上画出蒲公英。 借助学生的绘画讲解点和线在绘画中的应用，及发散图形。 请学生想办法用颜色和水混合在一起制作散开的形状。由这些散开的形状，你能联想到什么？礼花、海奎等。 欣赏一下： 欣赏米罗作品《子夜黄莺的吟唱和晨曲》： 你能感觉到作品中点、线的运动吗？ 你对这幅作品有什么感受？ 提示：尝试用点和线组合成一幅图画。注意点的大小、疏密变化及线的曲直、疏密变化。画面有重点。 作品大展示： 利用空间，将学生的作品展示在大家面前。增强同学们的自信心。 作业设计： 把学唱的歌曲《蒲公英》唱给妈妈、爸爸听。 请家人一起欣赏你的绘画作品。 教学评价： 1、自评：说说自己作品的特点。 2、互评：找出同学作品的优点，值得你学习什么？ 3、师评、总评：教师总结作品的优点、缺点。肯定成绩，指出不足。 课堂拓展： 1、利用业余时间与同学共同合作一件吹墨画作品。（也可以由家长帮助） 2、在大自然当中寻找蒲公英，试试它的美妙特点。 教学札记：学生学习兴趣高，特别是对歌曲《蝴蝶花》的表演更为喜欢。另外，学生涂色时还有不均匀的现象存在，应及时提醒并改正。 第二单元《快乐的小队》 教材分析 小队是班级的一个组成部分。从入学的那天起，儿童就要在一起共同度过几年的学习和生活时光。他们一起快乐，一起成长，一起去拥抱明天升起的太阳。小队中的每一位队员都要团结、友爱、互相帮助、齐心协力。通过艺术的诱导，培养队员们互相关爱、友好合作的团队精神和集体荣誉感，并感受到团结的力量是伟大的，增加团队凝聚力。本单元设计了《队鼓咚咚响》、《让我们荡起双桨》两个课题。教学中，主要以合作学习作为教学的组织形式，引导学生通过“歌唱比赛”、“音乐欣赏”、“设计标志”、“记忆画”、“讲故事”、“戏剧表演”等艺术活动，感受节奏、速度、情绪、造型、色彩、构图等基本要素，在合作学习的过程中，体验爱集体、爱他人、团结向上的精神所带来的欢乐。 课时：4课时 课题一 队鼓咚咚响 教学目标 学生通过歌唱、演奏、欣赏的艺术活动，结合队列行进中德的步伐和大鼓、小鼓及钹的节奏，在律动中认识并体验二声部节奏的变化，训练对自己的节奏和斗声部的听觉能力及身体协调能力，此外，通过欣赏vcd 演奏光盘，激发对鼓号队的兴趣，认识鼓号队的乐器，并能亲自操作，从不同的角度，提高艺术感受力。 教学准备 教具：教材、色卡、实物投影仪、《共产儿童团歌》录音带、大鼓、小鼓、小号、钹、鼓号队演奏光盘 学具：课本、彩笔、画纸等。 第一课时 教学内容： 认识了解几种简单乐器、体会构图的美感 教学准备：大鼓、小鼓、号等乐器，音乐磁带、鼓号队演奏光盘 剪刀、彩纸、单色笔、胶水、透明纸 教学过程: 一、组织教学：检查学生课前准备情况。 二、导课 小队是班级的一个组成部分。从入学的那天起，我们就在一起共同度过几年的学习和生活时光，一起快乐，一起成长。我们的长辈小时候也有他们的快乐团体。那是什么呢？ 三、新授 1、唱一唱，找一找 播放歌曲《共产儿童团歌》，学生欣赏。 向学生介绍，这是你们的长辈们小时候曾经唱过的歌曲，我们也一起来唱一唱。教唱歌曲并模仿最后一句用手拍节奏。 看书:你能找到共产儿童团的星星和火炬标识吗？云彩又变成了什么？ 方法：集体齐朗读歌词： （1）、朗读歌词：集体听教师有表情地朗读歌词。 （2）、范唱：集体听歌曲范唱一遍。 （3）、学生跟着琴演唱 要求：A、唱准音名和音高及节奏。 B、注意演唱的方法。 2、走一走 结合队列训练，需要和节奏相配合，让学生充分体验歌曲节奏之间的二声部变化。队列走步。 3、敲一敲 选择学校鼓号队的几样乐器，请同学们说出他们的名称和功能。 请学生观看鼓号表演时的录像资料，引发学生兴趣。观察手持鼓锤的三种方法，鼓励学生用筷子或其他小棍试一试，敲一敲、打一打、吹一吹。你们觉得好玩吗？好听吗？ 让他们模仿几种节奏演奏，并进行队列律动表演。或练习鼓号合奏，小号的声部还可以唱一唱。典型节奏练习：前八后十六、四分音符、八分音符、十六分音符、空拍……对练的好的学生进行标志奖励。 4、画一画 启发学生的表现欲望，用基本的线条表现形式，如线描，将这些鼓号队乐器描绘下来。然后剪下自己画的组合在一幅画面里。采取分组合作完成的形式，由学生共同完成。 绘画时直接用单色笔勾画，让学生笔下的生动、朴拙、充满情趣的线条很好的表现出来。构图时可利用透明纸的特点部分重叠粘贴，体会“实”与“虚”这种艺术表现手法的情趣。 教师提供可以组合表现的不同形式，如：线条组合形态的重叠、透明画法；以小军鼓的基本形态首先占据画幅的主要位置，并以添加其他乐器的方式完成画面构图等。 课堂拓展：让学生将自己已经学会的歌曲以及鼓点，唱给爸爸、妈妈听，演示给家长们看，与家长共学习，与父母同提高。 课堂评价： 对于发挥好的小队要给予及时肯定和良好的评价，对于积极努力的小队，也要适时给予鼓励。 第二课时 教学内容： 学习《少先队员在前进》和音阶歌、以及手势 教学准备 教具：音乐磁带、鼓号队演奏光盘 教学过程 一、组织教学 二、复习 演唱歌曲《共产儿童团歌》 三、导课 不仅我们中国的儿童有自己的少先队歌，国外的儿童也有。罗马尼亚的儿童又怎样进行少先队活动的呢？怎么唱歌的？请听。 四、复习： 演唱歌曲《共产儿童团歌》 小小鼓槌敲起来，运用刚学过的鼓点，练习小鼓敲击时的节奏 五、新授 1、唱一唱 放录音范唱《少先队员在前进》，学生欣赏。 教师范唱，你听出来了吗？最后一句模仿的是什么声音？你能模仿其它的乐器替换到歌曲中吗？学生自由发挥，模仿乐器表演动作。 唱一唱： 方法：集体齐朗读歌词： （1）、朗读歌词：集体听教师有表情地朗读歌词。 （2）、范唱：集体听歌曲范唱一遍。 （3）、学生跟着琴演唱 要求： （１）、唱准音名和音高及节奏。 （２）、注意演唱的方法。 2、演一演 组织学生进行队列比赛，要求用学过的节奏知识创编一段节奏并表演。可加上音高，形成二声部。 3、队鼓咚咚响 学生分角色模仿《进行曲》的鼓号合奏。小号的声部可以演唱。 4、我们能合作 师生共同讨论“连体人”的多种玩法。学生自由结伴，制作游戏用具。两人一组同心协力做走、跑等自由游戏。 全体学生围成一个圈跳集体舞：《一个人跳舞多寂寞》。让学生体会团结合作的乐趣。 5、学习手势，了解音阶。 复习1 2 3 5 6 i手势的位置，并且学习4 7的手势位置，从而将手势的音阶完整的练习几遍。 学习用较慢的速度配合手势唱音阶和《音阶歌》。 欣赏《音乐之声》的插曲《DO RI MI》，体会巧妙运用音阶的乐趣。 表演唱《DO RI MI》。 课堂拓展： 1、将学到的知识与手势与自己的父母共同分享。 2、创编《音乐之声》的插曲《DO RI MI》 课堂评价： 对表现好的同学与合作小团体给予及时的鼓励与表扬，特别是有突出表现的同学，应该倡导大家向他学习。 课题二：让我们荡起双桨 教学目标 通过分组设计个子小对的活动标志，以及画一画给自己留下美好记忆的小队活动，掌握设计中的简洁、明快的表现方法。体验合作的乐趣以及团结友爱的精神，养成爱集体的好习惯。 通过表演、绘画等活动，对固定节奏型有所了解。在多种艺术形式中，尤其是一领众唱的歌曲演唱形式，体会同学之间的友爱之情，增强集体荣誉感和团队精神。 教学准备 教具：小队活动的照片资料、设计标志的图片资料、完成帽子的实样照片、歌曲磁带 学具：彩笔、画纸、油画棒、剪刀、胶水、松紧带 教学活动建议： 活动一：听一听 欣赏歌曲《让我们荡起双桨》 活动二：做一做 为自己的小队取一个好听的名字，以小队为合作形式，共同讨论设计一次小队活动方案和活动的标志，以及帽子的图样，并制作出来。 活动三：游戏——让我们荡起双桨 学生自由组合，模仿掰手腕的动作进行比赛。 活动四：讲一讲 可以采用多种形式进行小队艺术活动。 活动五：时间一下 让学生利用自己手中制作好的小队标志、小队帽子等道具，进行一次实践性的活动。 第一课时 教学内容：学唱歌曲《让我们荡起双桨》、画记忆画 教学准备 ：小队活动的照片资料、歌曲磁带、画纸、彩笔 教学过程： 一、组织教学 二、导课 三、新授 1、听一听 欣赏歌曲《让我们荡起双桨》，体会、想象歌曲中所表现的快乐的小队生活。 有感情的朗读歌词。在音乐伴奏下学唱歌曲。自由表演唱这首歌曲。 2、说一说 教师提问：曾经开展过哪些活动？希望开展哪些活动？心目中的小队生活应该是怎样的？书上提供的一些小队活动的照片有趣吗？ 激发学生对快乐小队生活的回顾和想象。鼓励学生将自己小队活动的内容和形式说出来。 3、写一写、画一画 小队活动一定很愉快，根据记忆写一些、画一画小队活动的图画。 欣赏书13页的作品，分析画面构图、色彩、衣着、动态的特点。 学生绘制时重点描绘队员的动态和神态及人物前后遮挡关系。可适当把重点人物夸大描绘，把自己熟悉的同学的一些外貌特征在画面生表现出来。 概括写重点的、最有趣、印象最深的东西。整幅画面可以像日记的形式那样自由表现。 课堂拓展：通过设计标志，可以拓展到设计队旗、袖标等。 第二课时 教学内容：标志设计 教学准备：各种标志范例、色卡纸、剪刀、胶水、松紧带、油画棒 一、组织教学 二、复习：表演唱《让我们荡起双桨》 三、导课：各种团体和组织都有自己的标志。我们的小队也应该设计出自己的标志，为我们今后更好地开展活动服务。 四、新授 1、做一做：讨论一下书第6页上的四种头饰标志，优、缺点在哪。 为自己的小队取一个好听的名字，说一说小队的主要精神理念。以小队为合作形式，共同讨论一次小队活动方案和标志，及头饰、袖标、队旗的图样，并制作出来。 教师可出示一些标志资料，启发学生设计思路。各种标志应形状简洁，色彩鲜明，高度概括本队精神，易于人们识别、记忆。同时这次设计还要体现出儿童活泼、好学、积极上进的特点。 2、演一演 从听唱歌曲入手，自由组合，模仿掰手腕的动作。分成几个组互相比赛，选出啦啦队在旁助威，然后引申到讨论活动。 3、讲一讲：利用刚才设计制作的采用多种形式进行小队艺术活动，如：看图讲故事、看图演故事、看图后分角色扮演。 课堂拓展：试着策划一次小队活动，计量把地点、内容、将会遇到的难题各方面都想周到。可以让父母参与策划和活动。 课堂评价：美观又实用小队标志，可以作为正式的小队标志确定下来。 课后札记：学习过程中，一直贯穿着与其生活密切相关的小队活动，效果好。 第三单元《十二生肖》 单元概述： “自鼠、丑牛、寅虎、卯兔┄┄”依稀地记得，小时候听妈妈说起过它，伴随着我逐渐地成长，知道其中有一个是小小的我。我好奇的问来问去：“为什么老鼠排第一？为什么有狗，没有猫咪？也没有黄花鱼┄┄”长辈的回答总是不能让我满意，直到今天我才知道，这里面有着太多的神奇故事。 生肖文化是中华民族的民俗文化，后来逐渐流传到西藏、日本等地区和国家，内容丰富多彩。12种动物除了作为生肖的特定意义外，它本身所具有的文化内涵，如有关的成语典故、风俗传说等，使生肖文化有了说不尽的妙趣。 十二生肖起源于我国原始先民的图腾信仰，酝酿并逐渐定型于民间。十二生肖的艺术作品富于情趣和浓厚的感情色彩，能带给我们无限的遐想和视觉、听觉上的享受，丰富了我们的情感体验，同时又是对祖国优秀民间文化的继承。 本单元为十二生肖系列单元之二，继续从艺术与文化相联系的方面切入，引导学生进一步了解我国特有的生肖文化，感受传统民俗文化的神奇，引发兴趣。本单元共设计了《可爱的小兔》、《龙的传人》、《金蛇狂舞》等三个课题，通过头饰制作、绘画表演、歌曲演唱、戏剧表演、观赏民间工艺品、乐曲听赏等活动形式，培养学生敏锐的观察力、动手能力、表演能力和丰富的想象力、创造力。 课时安排：6课时 课题一：可爱的小兔 教学目标： 1、通过欣赏教材中的艺术作品，引导学生了解“兔儿爷”和“月兔”的民间传说及与兔有关的成语故事，尝试用绘画、制作、表演等艺术形式进行表现。 2、通过本课的学习，调动学生的学习兴趣，启发他们的想象力，培养学生热爱生活，关注生活以及体验美、表现美的意识和能力。 课时安排：2课时 教学准备： 1、课前发动学生收集有关兔子的图片、玩具、画册、录像资料 2、教师准备实物投影仪、录音机、录音带、兔子题材的工艺、绘画、卡通作品 3、彩泥、彩色纸、彩笔、胶水、剪子等工具材料 教学活动建议： 活动一： 1、教师介绍最早的“兔儿爷”大约诞生于明代，是专供儿童祭月的“月神”象征物。兔儿爷是中国神话、民俗与宗教在民间玩具中的产物，是传统的中秋节时的玩具。 2、欣赏并朗诵关于月亮的童谣和儿歌，将我国传统文化中关于月亮、玉兔等传说与学生的生活经验结合起来启发他们的想象，例如：描述玉兔捣药的故事。民间童谣《月婆婆》中“月婆婆，朝南坐，抱着小孩捣碓臼。捣的什么药？捣的铃铛药，小孩吃了不撒泼。” 教师要将民间童谣中所表达的中国人民古老的文化观传达给学生。鼓励学生根据童谣所描述的情节进行想象创作。 这首童谣中的知识点有两个，应向学生提示： （1）月饼是中秋节时的时令食品。 （2）西瓜要切成牛形，取“犀牛望月”的含义。 活动二： 1、欣赏教材中的彩色泥塑——兔首人身的兔儿爷作品，由学生观察、研究、分析作品的特点，分析教材中儿童画的兔儿爷形象中有哪些是小朋友们自己的再创造。 教师启发学生对民间泥玩具“兔儿爷”形象中不明白的地方提出问题，引导他们对我国民间的传统文化进行探究，例如：为什么兔子骑在老虎的身上？ 组织学生用泥塑、彩纸剪贴、绘画、吹塑纸版画等不同的方法创作一幅兔儿爷作品。 活动三： 1、根据成语“龟兔赛跑”的故事内容，分小队进行创编，然后选择角色表演出来。 2、欣赏我国作曲家史真容的作品《龟兔赛跑》。 这首乐曲采用的是类似于文学作品中拟人化的创作形式。在音乐作品中表现动物，常常采用拟人化的手法，赋予动物以人的性格特征。 启发学生欣赏：乐曲中是用单簧管吹出兔子的主题，一方面描绘了兔子的灵巧和敏捷，同时拟人化的表现了它轻浮、不踏实的性格。而大管演奏的乌龟主题音乐是在显示乌龟动作迟钝的同时，拟人化的刻画了它勤恳实干的性格特征。教师尽量地启发学生在音乐中自己去细心地发现这些知识，不要单纯讲述，这样可以让学生发现音乐中的趣味。 活动四： 兔为十二属相之一，是一种玲珑柔顺的动物。中国古代神话传说，月中有白兔。《太平御览》引晋传玄《拟天问》“月中何物？玉兔捣药。”因此，后世常称月亮为玉兔、兔、兔魂。 本课教学可以从民间神话传说为切入点，同时注意与时俱进，将传统文化赋予新的内涵。例如：表演“守株待兔”、“龟兔赛跑”的成语故事，或者进行想象画的创作。 活动五：小兔乖乖 1、讲述《小兔乖乖》的故事，组织谈话活动。让学生懂得，如何自我安全防范。 2、欣赏故事，利用图片帮助学生掌握故事的主要情节及发展顺序，引导学生根据角色对话。 3、戏剧表演：创设小兔的家，准备好篮子、围巾、头饰、桌椅等道具，知道血色怀念感表演游戏。鼓励学生进行故事改编，在语气上能表现兔妈妈的亲切、和蔼，兔宝宝的乖巧、聪明，以大灰狼的狡猾、凶恶。 4、引导学生以玩具、纸偶等不同形式表现故事情节。 教学评价建议： 1、教师对学生提出的关于民间传统文化的问题进行引申性评价。 2、教师应对学生大胆运用色彩，造型新颖的作品给予肯定。 第一课时 教学内容： 学习“兔行锣”的鼓点、有关小兔的知识、欣赏《龟兔赛跑》 教学准备：录音机、录音带、欣赏录像带、搜集的有关兔子的资料 课型：综合课 教学过程： 一、组织教学：检查学生课前准备情况。 二、导课： 同学们，大家都知道十二属相吗？我们一起来数一数—— 子鼠、丑牛、┄┄ 下面，老师让大家来猜一猜，这是谁？请看（老师表演小兔子的动作，请大家一起说出来。） 三、新授： 看一看： 放录像。学生一起观赏有关兔子的知识录像，让学生从录像中学习并了解一些“兔”知识。 兔为十二属相之一，是一种玲珑柔顺的动物。中国古代神话传说，月中有白兔。《太平御览》引晋传玄《拟天问》“月中何物？玉兔捣药。”因此，后世常称月亮为玉兔、兔、兔魂。 说一说： 让学生自由发言，你还知道兔子的一些什么知识，或者你能用故事、成语以及其他形式来表现兔子。 提问学生： 你知道我国民间传说中的一种神话形象——兔儿爷吗？出示图片或实物，让学生先自己说说对它的了解，然后教师讲解一下关于它的传说。 1、教师介绍最早的“兔儿爷”大约诞生于明代，是专供儿童祭月的“月神”象征物。兔儿爷是中国神话、民俗与宗教在民间玩具中的产物，是传统的中秋节时的玩具。 2、欣赏并朗诵关于月亮的童谣和儿歌，将我国传统文化中关于月亮、玉兔等传说与学生的生活经验结合起来启发他们的想象，例如：描述玉兔捣药的故事。民间童谣《月婆婆》中“月婆婆，朝南坐，抱着小孩捣碓臼。捣的什么药？捣的铃铛药，小孩吃了不撒泼。” 又如：童谣《供月亮》： 八月十五月亮圆，月亮圆圆像银盘。 乌木罩子金镶边，西瓜月饼供老天。 海栗子，红柿子，当中摆下大酥梨。 红皮石榴两边站，手捧香酒把月愿。 敬得老天心欢喜，保咱天下都平安。 教师要将民间童谣中所表达的中国人民古老的文化观传达给学生。鼓励学生根据童谣所描述的情节进行想象创作。 演一演： 说一说你知道的有关小兔子的歌谣、谜语、演一演小兔子最有特点的动作和形象。（ 这个环节可以采用“看表演，猜名称”的形式。） 学一学： 我国戏曲中有一种叫“兔行锣”的锣鼓经，经常用来表现像兔子或者拐腿人的行走。请同学们跟着老师一起来学习一下，并且念一念，演一演。 赏一赏： 欣赏《龟兔赛跑》。 1、根据成语“龟兔赛跑”的故事内容，分小队进行创编，然后选择角色演出来。 2、欣赏我国作曲家史真容的作品《龟兔赛跑》。 这首乐曲采用的是类似于文学作品中拟人化的创作形式。在音乐作品中表现动物，常常采用拟人化的手法，赋予动物以人的性格特征。 启发学生欣赏：乐曲中是用单簧管吹出兔子的主题，一方面描绘了兔子的灵巧和敏捷，同时拟人化的表现了它轻浮、不踏实的性格。而大管演奏的乌龟主题音乐是在显示乌龟动作迟钝的同时，拟人化的刻画了它勤恳实干的性格特征。教师尽量地启发学生在音乐中自己去细心地发现这些知识，不要单纯讲述，这样可以让学生发现音乐中的趣味。 课堂拓展：将你学到的知识与你的家人分享。 第二课时 教学内容： 用手中的材料制作一个小兔、演一演小兔的动作与形象 教学准备：录音机、录音带、资料、手工材料、VCD机、光盘 课型：综合课 教学过程： 一、组织教学： 检查学生课前准备情况。 二、复习： 听着《龟兔赛跑》的音乐，做着小兔子的动作进教室 三、导课： 上节课大家学习的非常认真，老师从你们今天动作、表演中已经了解到了。其实，关于兔子的艺术作品还有许多许多呢。大家在课后的搜集资料中是不是已经了解了一些了，我们一起来说说看。 四、新授： 说一说： 要求学生将自己课后搜集的资料展示给大家看。并将学生分成几个小组进行交流，然后请个小组派代表进行讲解。 教师在学生们讲解后稍做总结。 同学们搜集的资料棒极了，老师真为你们自豪。今天老师也给大家带来了一些艺术作品，请看—— （展示作品） 赏一赏： 欣赏教材中的彩色泥塑——兔首人身的兔儿爷作品，由学生观察、研究、分析作品的特点，分析教材中儿童画的兔儿爷形象中有哪些是小朋友们自己的再创造。 教师启发学生对民间泥玩具“兔儿爷”形象中不明白的地方提出问题，引导他们对我国民间的传统文化进行探究，例如：为什么兔子骑在老虎的身上？ 看一看： 让学生观看光盘中的“兔儿爷”和小兔子的制作方法。然后进行小组讨论，并将讨论后的方法应用于实践之中。做出一个自己认为满意的作品来。 做一做： 组织学生用泥塑、彩纸剪贴、绘画、吹塑纸版画等不同的方法创作一幅兔儿爷作品。（此环节也可以让学生进行小组交流，之后再合作创作。） 教师巡回指导。 游戏一下：小兔乖乖 1、讲述《小兔乖乖》的故事，组织谈话活动。让学生懂得，如何自我安全防范。 2、欣赏故事，利用图片帮助学生掌握故事的主要情节及发展顺序，引导学生根据角色对话。 3、戏剧表演：创设小兔的家，准备好篮子、围巾、头饰、桌椅等道具，知道血色怀念感表演游戏。鼓励学生进行故事改编，在语气上能表现兔妈妈的亲切、和蔼，兔宝宝的乖巧、聪明，以大灰狼的狡猾、凶恶。 4、引导学生以玩具、纸偶等不同形式表现故事情节。 课堂评价： 1、教师对学生提出的关于民间传统文化的问题进行引申性评价。 2、教师应对学生大胆运用色彩，造型新颖的作品给予肯定。 课堂拓展： 1、你能给蝴蝶涂上几种不同特点的颜色吗？ 2、与家长交流看看他们有什么看法和建议。 课题二 龙的传人 龙是中华民族的象征。它的图形和文字，在很早就已经出现了，在我国出土的大量甲骨刻片文字中，就已经频繁地“龙”字以及龙的图案，并在红山和良褚文化中出土龙形玉器。 教学目标： 1、通过学生在生活中收集龙的资料及自办龙文化的图片、工艺作品展，启发学生了解龙的形象是中国劳动人民在长期的生活实践中创造出来的。历史发展到今天，龙已经成为炎黄子孙的精神寄托，是中华民族的象征。 2、通过学生用绘画及多种材料制作、表现创造的龙作品，体验成功的喜悦，激发学生的创作热情。 3、欣赏学唱歌曲《龙的传人》，尝试体验歌词内容，欣赏龙的艺术作品，初步了解祖国文化的博大精深。 课时安排：2课时 教学准备： 1、有关龙的资料、图片、书籍、录像、VCD光盘 2、与龙有关的工艺作品、绘画作品 3、彩色纸、彩色笔、彩色泥、剪子、胶水 教学活动建议： 活动一： 1、欣赏色彩、造型各异，适合学生年龄的表现龙的艺术作品，启发学生在分析研究中去发现，如：龙的角像什么动物的角？龙的身躯、龙的爪、龙的鳞、龙的尾巴┄┄像什么动物？ 2、教师引导学生从资料中获知：龙是中国的吉祥物。它的角似鹿、头似马、眼似兔、项似蛇、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎。此外，龙还有多种称谓，据说：有鳞者为蛟龙，有翼者为应龙，有角者为角龙，无角者为蝎龙，未升天者为婚龙，好水者为睛龙，好火者为火龙，善吼者为鸣龙等。 3、启发学生讲述自己过去已经了解的有关龙的传说故事，并对其中有趣的问题展开讨论，引发创作兴趣。引导学生选择泥塑、彩纸剪贴、吹塑版画、绘画、剪纸等多种手法进行创作活动。 活动二： 1、学唱歌曲《龙的传人》，体会歌词内容，感受音乐作品。 2、我国少数民族中的苗族就有对龙的崇拜，大量的苗族刺绣中有着许多表现龙的图案和纹饰，可以根据这些刺绣作品进行创作。表现方法：建议采用彩色水笔排线拼色的方式（教师引导学生从苗族民间刺绣作品中发现这种表现形式，而不是告诉他们应该怎样去画。）在对刺绣作品每个局部的欣赏过程中，帮助学生分析，寻找学科技法的表现要素是如何在其中显现的，让学生自己发现这些规律性的东西。 教学评价建议： 展示学生具有想象力、创造力的作品，采取师生、学生间相互评价的方式对学生的作品进行观赏评价、互相学习。 教学思路拓展： 可将龙文化拓展到中国汉字有关龙的书法作品、与龙相关的成语、武术兵器中的故事、神话故事以及哪咤闹海、《西游记》中龙宫借宝等内容进行教学。还可以组织学生看与龙题材有关的卡通片。 第一课时 教学内容： 已经搜集好的有关龙的知识、欣赏《龙的传人》 教学准备：录音机、录音带、欣赏录像带、搜集的有关龙的资料 课型：综合课 教学过程： 一、组织教学： 检查学生课前准备情况。 二、导课： 同学们，今天老师请大家猜一个谜语。 角似鹿、头似马； 眼似兔、项似蛇； 腹似蜃、鳞似鱼； 爪似鹰、掌似虎。 （打一属相动物） 三、新授： 看一看： 放录像。学生一起观赏有关龙的知识录像，让学生从录像中学习并了解一些“龙”知识。 教师引导学生从资料中获知：龙是中国的吉祥物。它的角似鹿、头似马、眼似兔、项似蛇、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎。此外，龙还有多种称谓，据说：有鳞者为蛟龙，有翼者为应龙，有角者为角龙，无角者为蝎龙，未升天者为婚龙，好水者为睛龙，好火者为火龙，善吼者为鸣龙等。 说一说： 让学生自由发言，你还知道龙的一些什么知识，或者你能用故事、成语以及其他形式来表现龙。 教师要将民间童谣中所表达的中国人民古老的文化观传达给学生。鼓励学生根据童谣所描述的情节进行想象创作。 说一说你知道的有关龙的歌谣、谜语、演一演龙最有特点的动作和形象。 启发学生讲述自己过去已经了解的有关龙的传说故事，并对其中有趣的问题展开讨论，引发创作兴趣。 赏一赏： 欣赏《龙的传人》。 1、学唱歌曲《龙的传人》，体会歌词内容，感受音乐作品。 初步听赏：让学生先听一遍歌曲，感受歌曲的情绪和意境。 齐读歌词，使学生进一步体会中华民族的伟大。 并提问学生，你从歌词中了解了些什么？ 再听歌曲：让学生在初步了解的基础上，欣赏一下歌曲情绪，感受歌曲所体现出来的气势。 跟音乐齐唱歌曲：可以让学生多唱几遍，熟练。 2、我国少数民族中的苗族就有对龙的崇拜，大量的苗族刺绣中有着许多表现龙的图案和纹饰，可以根据这些刺绣作品进行创作。表现方法：建议采用彩色水笔排线拼色的方式（教师引导学生从苗族民间刺绣作品中发现这种表现形式，而不是告诉他们应该怎样去画。）在对刺绣作品每个局部的欣赏过程中，帮助学生分析，寻找学科技法的表现要素是如何在其中显现的，让学生自己发现这些规律性的东西。 课堂拓展：将你学到的知识与你的家人分享。 第二课时 教学内容： 欣赏并了解书中的“龙”制作材料、画一画龙的形象 教学准备：录音机、录音带、资料、实物投影、VCD机、光盘 课型：综合课 教学过程： 一、组织教学： 检查学生课前准备情况。 二、复习：（录音机、录音带） 听着《龙的传人》的音乐，边唱边自由进教室 三、导课： 上节课大家学习的非常认真，老师从你们今天动作、表演中已经了解到了。其实，关于龙的艺术作品还有许多许多呢。大家在课后的搜集资料中是不是已经了解了一些了，我们一起来说说看。 四、新授： 说一说： 要求学生将自己课后搜集的资料展示给大家看。并将学生分成几个小组进行交流，然后请个小组派代表进行讲解。 教师在学生们讲解后稍做总结。 同学们搜集的资料棒极了，老师真为你们自豪。今天老师也给大家带来了一些艺术作品，请看—— （展示作品，实物投影） 赏一赏： 欣赏色彩、造型各异，适合学生年龄的表现龙的艺术作品，启发学生在分析研究中去发现，如：龙的角像什么动物的角？龙的身躯、龙的爪、龙的鳞、龙的尾巴┄┄像什么动物？ 引导学生选择泥塑、彩纸剪贴、吹塑版画、绘画、剪纸等多种手法进行创作活动。 谈一谈： 教师指导学生观察艺术作品中的制作材料是由哪些组成的。 学生也可以说一说，他们曾经看见过的有关龙的艺术作品。它们的制作材料又是哪些。 看一看： 观看有关龙的卡通片。（VCD机、光盘） 《哪咤闹海》片段 《西游记》之龙宫借宝片段 画一画： 利用手中的彩笔，画出你心目中的龙的形象。 教师巡回指导。 作品展示台： 学生的作品和教师的范画都可以展示出来。给大家一个提示，特别是色彩的运用、画面的构图等。 在此环节要对作业有进步或者是作品突出的同学给予及时的鼓励与表扬，增强学生的学习自信心。 课堂评价： 1、教师对学生提出的关于民间传统文化的问题进行引申性评价。2、教师应对学生大胆运用色彩，造型新颖的作品给予肯定。 课堂拓展： 与家长交流看看他们有什么看法和建议。 课题三：金蛇狂舞 蛇的图案和文字与龙的一样出现的很早。它也是吉祥的象征，常常与灵芝、花草等组成图案，蕴涵了如意、吉祥的感情内容。 教学目标： 1、通过听赏民乐《金蛇狂舞》及其摄影作品，了解民族乐曲丰富的表现力，学习祖国优秀的文化艺术。 2、了解民间文化中“蛇盘兔”的寓意，进行创作和表现。 3、制作蛇的头饰。用肢体语言表现伊索语言《农夫和蛇》的故事，展现个性化的设计，体验艺术创造的乐趣。 课时安排：2课时 教学准备： 1、录音机、录音带、图片、资料、《白蛇传》录像带 2、彩色纸、彩色笔、剪子、胶水、橡皮泥 教学活动建议： 活动一： 1、展示十二生肖邮票中的蛇和龙，及与蛇有关的文物、工艺作品，启发学生了解蛇文化的历史。展示马家窑、龙山文化出土的陶器蛇作品。继续介绍商代青铜器上的蛇纹的宛转曲折、自然流畅，充分展示了古人的艺术想象力。 2、教师查找资料后，介绍“蛇盘兔”的剪纸作品，题材如同画中“连年有余”、“三阳开泰”、“门合同春”等，具有祁盼生活美满幸福用意的作品。 3、欣赏教材中表现十二生肖蛇、兔的作品，启发学生进行剪纸、彩纸剪贴、绘画等多种形式的艺术创作。 活动二： 1、师生共同听赏民乐《金蛇狂舞》，欣赏教材中同名的摄影作品，了解民族乐曲丰富的表现力，学习祖国优秀文化艺术。感受摄影作品带来的视觉冲击力，谈谈自己的看法。 2、了解民间美术作品中“蛇盘兔”的文化内涵和特殊寓意，在教师的引导下，参与这一表现形式自己进行创作和表现。例如：自己剪出类似的作品，画出带有蛇盘兔不同形象或类似的作品。 3、利用不同纸材、废旧材料制作蛇的头饰。可以参考学生用书中不同国家以蛇的形态而设计的玩具、器具等进行创作。 4、以小队为单位用自己的肢体语言表演《伊索语言》“农夫和蛇”的故事，展现个性化的设计，体验艺术创造的乐趣。 活动三： 可以结合武术中蛇拳以及蛇题材的民间玩具引出课题。也可以结合欧洲及印度与蛇文化相关的内容切入，如：在欧洲的一些城市中，一条蛇盘绕在一只高杯上，常用作药房的标志，引导学生进行艺术创作。 活动四： 1、教师引导学生观赏正月十五舞狮的录像及资料，感受节日里张灯结彩舞狮耍龙的热闹场面。 2、引导学生欣赏乐曲《金蛇狂舞》，学习单三部曲式结构和欢腾热闹的音乐特点。教师可以用“狮子对话”的形式表西那第二乐段越来越热烈的气氛和越来越短的乐句结构。 3、分成两组学习，表演狮子对话，在教师的引导下，有节奏、表情的相互对话。 4、听第二乐段，引导学生听出音乐中两只狮子如何说话和越来越短的乐句结构。 5、在倾听第一乐段时，引导学生用双臂及身体上下浮动与相近的学生对舞，合作完成。 6、完成倾听乐曲并结成两条“龙灯”随音乐旋律自由走动。提醒学生“龙灯”队伍尽量保持小集体内部的高度协调、默契。 教师评价建议： 教师对学生在色彩上的大胆表现和创造给予鼓励。 第一课时 教学内容：已经搜集好的有关蛇的知识、欣赏《金蛇狂舞》 教学准备：录音机、录音带、欣赏录像带、搜集的有关蛇的资料、实物投影 课型：综合课 教学过程： 一、组织教学：检查学生课前准备情况。 二、导课： 同学们，最近我们一直在学习十二生肖的知识。上节课我们学习了有关龙的知识，谁能告诉老师，龙属相后面应该是哪个小动物了？ 学生抢答。（是蛇） 今天老师给大家带来了几幅作品，请看—— 展示作品或者其他现成的艺术作品（实物投影） 三、新授： 看一看： 放录像。学生一起观赏有关蛇的知识录像，让学生从录像中学习并了解一些“蛇”知识。 教师引导学生观赏 说一说： 让学生自由发言，你还知道蛇的一些什么知识，或者你能用故事、成语以及其他形式来表现蛇。 教师要将民间童谣中所表达的中国人民古老的文化观传达给学生。鼓励学生根据童谣所描述的情节进行想象创作。 说一说你知道的有关蛇的歌谣、谜语、演一演蛇最有特点的动作和形象。 启发学生讲述自己过去已经了解的有关蛇的传说故事，并对其中有趣的问题展开讨论，引发创作兴趣。 看一看： 1、展示十二生肖邮票中的蛇和龙，及与蛇有关的文物、工艺作品，启发学生了解蛇文化的历史。展示马家窑、龙山文化出土的陶器蛇作品。继续介绍商代青铜器上的蛇纹的宛转曲折、自然流畅，充分展示了古人的艺术想象力。 2、教师查找资料后，介绍“蛇盘兔”的剪纸作品，题材如同画中“连年有余”、“三阳开泰”、“门合同春”等，具有祁盼生活美满幸福用意的作品。 3、欣赏教材中表现十二生肖蛇、兔的作品，启发学生进行剪纸、彩纸剪贴、绘画等多种形式的艺术创作。 赏一赏：欣赏《金蛇狂舞》 1、学唱歌曲《金蛇狂舞》，体会歌词内容，感受音乐作品。 2、引导学生欣赏乐曲《金蛇狂舞》，学习单三部曲式结构和欢腾热闹的音乐特点。教师可以用“狮子对话”的形式表西那第二乐段越来越热烈的气氛和越来越短的乐句结构。 3、分成两组学习，表演狮子对话，在教师的引导下，有节奏、表情的相互对话。 4、听第二乐段，引导学生听出音乐中两只狮子如何说话和越来越短的乐句结构。 5、第一乐段时，引导学生用双臂及身体上下浮动与相近的学生对舞，合作完成。 6、完成倾听乐曲并结成两条“龙灯”随音乐旋律自由走动。提醒学生“龙灯”队伍尽量保持小集体内部的高度协调、默契。 课堂拓展：将你学到的知识与你的家人分享。 课堂评价：肯定成绩，指出不足。 第二课时 教学内容：欣赏并了解书中的“蛇”制作材料、制作蛇的头饰 教学准备：录音机、录音带、资料、实物投影、VCD机、光盘 课型：综合课 教学过程： 一、组织教学：检查学生课前准备情况。 二、复习：（录音机、录音带） 听着《金蛇狂舞》的音乐，边唱边自由进教室 三、导课： 上节课大家学习的非常认真，老师从你们今天动作、表演中已经了解到了。其实，关于蛇的艺术作品还有许多许多呢。大家在课后的搜集资料中是不是已经了解了一些了，我们一起来说说看。 四、新授： 说一说： 要求学生将自己课后搜集的资料展示给大家看。并将学生分成几个小组进行交流，然后请个小组派代表进行讲解。 教师在学生们讲解后稍做总结。 同学们搜集的资料棒极了，老师真为你们自豪。今天老师也给大家带来了一些艺术作品，请看—— （展示作品，实物投影） 赏一赏： 了解民间美术作品中“蛇盘兔”的文化内涵和特殊寓意，在教师的引导下，参与这一表现形式自己进行创作和表现。例如：自己剪出类似的作品，画出带有蛇盘兔不同形象或类似的作品。 可以结合武术中蛇拳以及蛇题材的民间玩具引出课题。也可以结合欧洲及印度与蛇文化相关的内容切入，如：在欧洲的一些城市中，一条蛇盘绕在一只高杯上，常用作药房的标志，引导学生进行艺术创作。 谈一谈： 教师指导学生观察艺术作品中的制作材料是由哪些组成的。 学生也可以说一说，他们曾经看见过的有关蛇的艺术作品。它们的制作材料又是哪些。 演一演： 以小队为单位用自己的肢体语言表演《伊索语言》“农夫和蛇”的故事，展现个性化的设计，体验艺术创造的乐趣。学生分角色进行表演。 （此环节可以将学生分成几个小组，进行不同的设计和导演，然后将自己的想象加入进去，比赛看哪一个小组设计的最棒。） 做一做： 利用不同纸材、废旧材料制作蛇的头饰。可以参考学生用书中不同国家以蛇的形态而设计的玩具、器具等进行创作。教师巡回指导。 作品展示台： 学生的作品和教师的作品都可以展示出来。给大家一个提示，特别是色彩的运用、画面的构图以及头饰的实用性等。 在此环节要对作业有进步或者是作品突出的同学给予及时的鼓励与表扬，增强学生的学习自信心。 课堂评价： 1、教师对学生提出的关于民间传统文化的问题进行引申性评价。 2、教师应对学生大胆运用色彩，造型新颖的作品给予肯定。 |
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