小组合作探究如何做到“优困兼顾”、“生生互动”? 课堂展示无时限吗? 自学、展示、反馈是高效课堂三部曲,有人说,无限放大展示的作用都不为过。课堂展示可以不要时间限制吗? 恕俭观点:效率是受时间制约的,课堂要追求高效,必然要核算时间成本。展示再必要,也得适可而止、见好就收。必要的收敛是开放的前提,展示时的活跃与自学时的静默结合起来,张弛有度,才符合文武之道。 小组合作探究如何做到“优困兼顾”、“生生互动”? 小组合作探究这种学习形式,很容易让部分学生只跟在别人思维后面走。没有自己的见解,一段时间后,这部分学生就会形成思维的依赖性,不利于思维能力的提高。合作学习是否成功,不仅要看个体智力投入的程度,更要看学生小组群体参与的充分程度,合作学习应该是一个“优困兼顾”、“生生互动”的过程。为此,课堂展示时,老师要有意识的扩大学生参与面,要以小组作为评价的主体,鼓励小组内不同层面的学生参与合作与探究。 |
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