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希望读书和写作可以陪伴你，度过这段寒冷的日子。  从开学到现在，学校已经进行了4次听评课活动，还有两次集备活动，每一次校领导都融入到教研互动中，一点都不敢马虎，因为我们都知道，读书写作和教学教研是提升教师专业成长的有效途径，学校新教室迫切需要这样的机会。 第一次听她老师的课，一个月前，她是今年招教的新老师，我看着讲台上年轻有朝气的她，有些羡慕。虽然知道没有经验的她，课堂可能会不尽人意，可是糟糕的程度还是超乎我的想象。 老师语速过快导致学生根本没时间思考，整节课填鸭式的说教，让唯一的一个游戏也显得黯淡无光。课件制作精美，却不能很好地为教学服务，因为教师既要操作课件，又要注意学生，还要兼顾板书，显得很是慌乱。尽管从课件的制作和整节课的设计来看，我相信她经过了精心的准备，可是结果依旧不美好，不乐观。 单从这节课或者是她个人而言，不美好。但从一窥全豹的角度来讲，可能整体都不乐观。 当天因为有领导的检查，课后的评课环节我没有参与。第二天我专门到办公室，和她聊起上课的状态。说到课件的制作要简单，说到教师讲课的语速要适度，说到数学课上学生与学生之间的互动，包括小组的合作交流，甚至说到讲台上到底应该是一个人还是一群人的问题。 言语虽然是直白的，情感却是真切的，我不知道我的建议她能记住多少，在今后的课堂上能注意几点，但许多时候就是如此，你做过的事情和说过的话，能感动到自己，就已经足够。 今天是第二次听她的课。走进课堂之前，我想，经过了一个月的时间，或许会稍有进步，但原地踏步的可能性不是没有，有的老师上了一辈子课，课堂还是老样子的情况也是存在的。可她今天在课堂上的表现真是可圈可点，让我觉得眼前一亮。 《长方形和正方形的周长》这节课，宋老师从森林运动会的游戏导入，引出长方形和正方形的例题，然后让小组四人讨论交流计算长方形和正方形的方法，接着小组同学汇报、讲解，最后利用长方形和正方形的周长解决生活中的实际问题。 虽然整节课的设计并无惊艳之处，但是无论是教师的引导，还是学生的讨论交流，更或是学生与学生的对话，都已经到了非常流畅的程度，这种流畅是距离上次听课一个月的时间里师生共同磨合的结果。 在小组讨论的时候，我走进小组，观察他们的互动、聆听他们的想法，那是真实的课堂，也是学生思考的声音，每句交流都有思维的碰撞，每种方法都能用言语或完整或残缺地表述出来。 教师也在每个小组巡视，发现缺少声音的小组，就去提醒，发现有问题的学生，就适当引导。 评课环节，她谈了自己的备课思考，更是就这节课出现的问题谈了自己的反思，她谈到了课堂的完整性，更是谈到了上次讲课之后自己的反思。而我们肯定了她今天的课堂，肯定了她一个月来的进步，简直可以用突飞猛进来形容。当然也谈到了一些问题，比如如何让学生与学生对话更节省时间，如何恰当地渗透核心素养，如何更好地评价学生？ 一个人到底要付出多少努力，才能让明天的你和今天的自己有所不同？这是我回来之后一直思考的问题。我们每一个人都在跌跌撞撞地前行，途中或许会鼻青脸肿，或许会伤痕累累，但唯一不变的是，我们一直在前行，并一定会在爬滚打中变得更加美好！  END  这个早晨我坐在我的窗前，世界好像一个过路人——走来，停下片刻，向我点头然后离去。这些小小的思想是树叶的沙沙。——泰戈尔《飞鸟集》  作者简介 |
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