《一个中国孩子的呼声》教案

《一个中国孩子的呼声》第二课时教学设计
【教学目标】
1、体会“我”的心情，对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望，有感情地朗读课文的重点段落。
2、感受战争给人类带来的巨大伤害，滋生渴望和平、热爱和平的情怀。
教学重点：
理解课文中重点词句的深刻含义，体会“我”对父亲的无比怀念，对和平的无比渴望。
 教学难点：
认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”从而唤起学生树立维护和平的观念。
一、复习导入：
通过上节课的学习，我们知道这是一封饱含深情的信，这是一封血泪交织的信。在信中，雷利向联合国秘书长加利发出了内心深情的呼唤。他的呼唤是：救救孩子们，要和平不要战争！
二、品读重点文段、词句
1、精读课文1—4段
这就是一个中国孩子──雷利的呼声。在信中，失去父亲的雷利先回忆了那一段痛苦的经历，请同学们用心地读课文1—4段，看看你体会到了雷利什么样的心情，并划出感动了自己的语言。
生自由读1—4段，划出语句。
重点指导：
（1）（爸爸临行前的场景）
两年多来,我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中,我至今都忘不了，爸爸临上飞机前注视着我和妈妈那深情的目光。他说：我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。
从“深情的目光”你感受到什么？
从“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。”你体会到什么？
目标：体会我们对爸爸完成维和任务凯旋归来的美好期盼，进一步感受残酷的现实给我们带来的巨大痛苦。
（2）（送爸爸的那一刻忘不了，接爸爸的那一刻更忘不了。）
现在，这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！
 “染红”和“浸满”让你感受到什么？看到染红的征衣。浸满血的手表，雷利内心怎样？指导读出伤痛，读出悲哀。
练习：“我和妈妈如约捧着美丽的鲜花来到机场，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。我（                  ）。妈妈（                       ）。
你们觉得爸爸的这一声声和平是在向谁呼唤？ 
学生试读“和平！和平！和平！”。（根据学生情况，引导他们理解“和平”由低到高，表达出爸爸和我们对和平越来越强烈的渴望。）
目标：感受家人的悲痛，感受爸爸热爱和平的情感。
（3）、朗读4段，读出自豪与缅怀。
师：作为一位维和战士，爸爸呼唤和平，更用生命捍卫了和平。所以今天，儿子向爸爸线上了一束最美的鲜花。（指名读。）
联合国秘书长加利先生也为爸爸献上了一束最美的鲜花。（指名读。“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质”）
这是联合国秘书长对一个普通的维和战士最崇高的赞赏。
指导学生带着感情齐读。（敬佩、惋惜……）
2、精读课文5、6段，走进雷利的思想，指导读句子，读出忧虑。
（1）、师：虽然我们现在生活在和平的环境里，但我们的世界并不太平。请你们默读5、6段，提出不懂的问题。
（2）、针对学生提出的问题，理解句意。
重点句子：但是51年后的今天，和平之神并没有永驻人间。
但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。 
（和平之花指什么，为什么说和平之花是娇嫩的？为什么说是罪恶的子弹？）
（3）师：战争这个恶魔夺走的仅仅是雷利的爸爸的生命，破坏的仅仅是雷利一个人的家庭吗？不，你们看──播放战争给人们苦难生活的场景，及战争数据统计，配乐《Tell Me Why》，教师引导学生说观后感。
师：正是还有那么多罪恶的子弹威胁着无辜的人们，所以说，我们的和平之花还是娇嫩的，尽管美丽，却很容易被摧残。

（想联系地震，表达这样一个意思：雅安地震，在一个和平的环境中，在所有的人都在全力抢救的情况下损失都如此惨重，那战争带来的伤害将是无法用语言来表达的。不知道这样比较合不合适。）

3、精读课文7段，走进雷利的思想，读呼吁，读希望。
雷利，一个热爱和平的孩子，看到人民的苦痛，看到世界的危机，他说——出示文段，引读，轮读，齐读，读出呼吁，读出希望：
敬爱的加利先生，在此，我代表我的家庭，代表所有的中国孩子，通过您向整个国际社会呼吁：“救救孩子们，要和平不要战争！”为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争!让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园!
为了让人们远离战争，为了让人们过上幸福安宁的生活，让我们和雷利一起向国际社会发出呼吁── “救救孩子们，要和平不要战争！”
为了让母亲不再失去儿子，为了让妻子不再失去丈夫，为了让孩子不再失去父亲，让我们和雷利一起呼吁── “救救孩子们，要和平不要战争！”
三、回归课题，质疑课题，配乐共读：
“救救孩子们，要和平不要战争！”这仅仅是一个孩子的呼声吗？
“救救孩子们，要和平不要战争！”这仅仅是我们中国孩子的呼声吗？
四、写话，释放真情。
师：读了这一段段令人辛酸的文字，想到这一幕幕凄惨的人间悲剧，感受着雷利悲痛的心情，你们肯定有很多话想说。请学生现场写话。
    读了这一段段令人辛酸的文字，看到这一幕幕悲惨的人间悲剧，我真想对那些发动战争的侵略者说：“            。”我真想对那些生活在苦难中的人们说：“                    。”
五、拓展阅读，情感升华。
和平日寄语（国际和平日  9月21日）
当我走过你的身边, 我愿带走你的笑脸，心中没有一点阴云, 阳光变得更加鲜艳,
  希望会有那么一天, 再也没有眼泪仇怨，再也没有流血离散,共有一个美丽家园。
  太阳在不停地旋转, 自古就从没有改变，宇宙那无边的情怀, 拥抱着我们的心愿，
  但愿会有那么一天, 大海将把沙漠染蓝，让和平的福音传遍,以微笑来面对祖先. 

湖南4苏亚(372608446)  15:35:43
后天要上公开课了，想请老师们看看我的教案，提下意见。谢谢啦！


《一个中国孩子的呼声》第二课时教学设计
【教学目标】
1、体会“我”的心情，对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望，有感情地朗读课文的重点段落。
2、感受战争给人类带来的巨大伤害，滋生渴望和平、热爱和平的情怀。
教学重点：
理解课文中重点词句的深刻含义，体会“我”对父亲的无比怀念，对和平的无比渴望。
 教学难点：
认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”从而唤起学生树立维护和平的观念。
一、复习导入：
通过上节课的学习，我们知道这是一封饱含深情的信，这是一封血泪交织的信。在信中，雷利向联合国秘书长加利发出了内心深情的呼唤。他的呼唤是：救救孩子们，要和平不要战争！
二、品读重点文段、词句
1、精读课文1—4段
这就是一个中国孩子──雷利的呼声。在信中，失去父亲的雷利先回忆了那一段痛苦的经历，请同学们用心地读课文1—4段，看看你体会到了雷利什么样的心情，并划出感动了自己的语言。
生自由读1—4段，划出语句。
重点指导：
（1）（爸爸临行前的场景）
两年多来,我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中,我至今都忘不了，爸爸临上飞机前注视着我和妈妈那深情的目光。他说：我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。
从“深情的目光”你感受到什么？
从“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。”你体会到什么？
目标：体会我们对爸爸完成维和任务凯旋归来的美好期盼，进一步感受残酷的现实给我们带来的巨大痛苦。
（2）（送爸爸的那一刻忘不了，接爸爸的那一刻更忘不了。）
现在，这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！
 “染红”和“浸满”让你感受到什么？看到染红的征衣。浸满血的手表，雷利内心怎样？指导读出伤痛，读出悲哀。
练习：“我和妈妈如约捧着美丽的鲜花来到机场，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。我（                  ）。妈妈（                       ）。
你们觉得爸爸的这一声声和平是在向谁呼唤？ 
学生试读“和平！和平！和平！”。（根据学生情况，引导他们理解“和平”由低到高，表达出爸爸和我们对和平越来越强烈的渴望。）
目标：感受家人的悲痛，感受爸爸热爱和平的情感。
（3）、朗读4段，读出自豪与缅怀。
师：作为一位维和战士，爸爸呼唤和平，更用生命捍卫了和平。所以今天，儿子向爸爸线上了一束最美的鲜花。（指名读。）
联合国秘书长加利先生也为爸爸献上了一束最美的鲜花。（指名读。“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质”）
这是联合国秘书长对一个普通的维和战士最崇高的赞赏。
指导学生带着感情齐读。（敬佩、惋惜……）
2、精读课文5、6段，走进雷利的思想，指导读句子，读出忧虑。
（1）、师：虽然我们现在生活在和平的环境里，但我们的世界并不太平。请你们默读5、6段，提出不懂的问题。
（2）、针对学生提出的问题，理解句意。
重点句子：但是51年后的今天，和平之神并没有永驻人间。
但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。 
（和平之花指什么，为什么说和平之花是娇嫩的？为什么说是罪恶的子弹？）
（3）师：战争这个恶魔夺走的仅仅是雷利的爸爸的生命，破坏的仅仅是雷利一个人的家庭吗？不，你们看──播放战争给人们苦难生活的场景，及战争数据统计，配乐《Tell Me Why》，教师引导学生说观后感。
师：正是还有那么多罪恶的子弹威胁着无辜的人们，所以说，我们的和平之花还是娇嫩的，尽管美丽，却很容易被摧残。

（想联系地震，表达这样一个意思：雅安地震，在一个和平的环境中，在所有的人都在全力抢救的情况下损失都如此惨重，那战争带来的伤害将是无法用语言来表达的。不知道这样比较合不合适。）

3、精读课文7段，走进雷利的思想，读呼吁，读希望。
雷利，一个热爱和平的孩子，看到人民的苦痛，看到世界的危机，他说——出示文段，引读，轮读，齐读，读出呼吁，读出希望：
敬爱的加利先生，在此，我代表我的家庭，代表所有的中国孩子，通过您向整个国际社会呼吁：“救救孩子们，要和平不要战争！”为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争!让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园!
为了让人们远离战争，为了让人们过上幸福安宁的生活，让我们和雷利一起向国际社会发出呼吁── “救救孩子们，要和平不要战争！”
为了让母亲不再失去儿子，为了让妻子不再失去丈夫，为了让孩子不再失去父亲，让我们和雷利一起呼吁── “救救孩子们，要和平不要战争！”
三、回归课题，质疑课题，配乐共读：
“救救孩子们，要和平不要战争！”这仅仅是一个孩子的呼声吗？
“救救孩子们，要和平不要战争！”这仅仅是我们中国孩子的呼声吗？
四、写话，释放真情。
师：读了这一段段令人辛酸的文字，想到这一幕幕凄惨的人间悲剧，感受着雷利悲痛的心情，你们肯定有很多话想说。请学生现场写话。
    读了这一段段令人辛酸的文字，看到这一幕幕悲惨的人间悲剧，我真想对那些发动战争的侵略者说：“            。”我真想对那些生活在苦难中的人们说：“                    。”
五、拓展阅读，情感升华。
和平日寄语（国际和平日  9月21日）
当我走过你的身边, 我愿带走你的笑脸，心中没有一点阴云, 阳光变得更加鲜艳,
  希望会有那么一天, 再也没有眼泪仇怨，再也没有流血离散,共有一个美丽家园。
  太阳在不停地旋转, 自古就从没有改变，宇宙那无边的情怀, 拥抱着我们的心愿，
  但愿会有那么一天, 大海将把沙漠染蓝，让和平的福音传遍,以微笑来面对祖先.