好书，需要细细研读，用心感悟。
这是我读到的最打动我的一本专业书 ----《生命中最好的语文课》翻开书的封底是作者的一张照片，底下是他的简历：意在打破教育理论话语与教育实践话语的隔膜状态。看完这本书后，我为之敬佩，继而振奋，甘国祥不仅仅是一名理想主义者，更是一位实践理想的勇者！陈金铭老师听完甘国祥老师的《归田园居》（其三）以后这样写道：
午后的阳光与我此时的心情一样湿润而湍急，此时，我理解了他。经由这首诗，我听到了历史的呼唤。历史从来存在，对有准备的人来说只是缺少历史深处的一声呼唤而已。这堂课呼唤我向历史的深处穿越：陶渊明微笑着站在南山之下，目光深邃，笑容淡然；梭罗坐在瓦尔登湖的窗前，握笔沉思，书卷舒展。在苍茫的宇宙间似乎独为我擦亮一点亮光。
经由这首诗，我见到了两个人。东晋的陶渊明，一个替历史呼唤吸引了后世无数诗人想历史深处向他眺望的人，另一个是甘国祥，一个用他的全部理想，全部追求，全部力量，全部生命奉献了一堂叫归田园居的人，一个生活在普遍矮化时代独立人群中不胜落寞的人。
经由这首诗，我见到了一种课堂。这是不可复制的课堂，无论是别人还是他自己。因为生命作为一段存在，是不可倒退的旅程，一堂用生命演绎的课自然无法用复制品来再现。这样的甘国祥，经由一首诗，为自己的劳累、艰辛、疲惫、孤独、落寞、心酸、无奈、坚守发出了一声长长的叹息。
用生命来诠释的经典不在于启发诱导还是强势灌输，不在于目标和策略的有效还是无效。因为教师就是诗歌本身。只要学习的人做好了准备，你就可以经由教师穿越这伟大的诗篇，回归自己的精神家园。我看到了课背后的甘国祥，看到了他艰难跋涉行走在教育理想的路上，远远地，只留给我一个落寞的背影。
“种豆南山下，草盛豆苗稀”——我何尝不是在一条荆棘丛生前人未曾走过的路上，缓慢而执着的行走着？跟他相比，行走的路途才刚刚开始，但我行走着，目标坚定，哪怕歧路再多，我都不需旁顾.
读完整本书，我几次顿悟，几次惊叹。在《西游记》中，甘老师回顾各个时期的孙悟空，带领大家破译了一个男孩成长为男人的成长密码。在《草船借箭》中他把学生带入一个更大的视野，更高远的天空。而对于《归田园居》，陶渊明和美国的梭罗都向我们共同表达了：过一种简朴生活，拥有一种清贫的思想，我读懂的是老子的黑白的哲学思考：知其雄，守其雌；知其白，守其黑，知其荣，守其辱。原来，书还可以这样教，原来诗还可以这样读：如《望湖楼醉书》本来是一首写景诗：卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天，干国祥却告诉我们：生命必将遭遇突如其来的风暴，我们不但要学会忘记，还当以欣赏的姿态，欣赏黑云白雨以及雨后的湖水如天。
这样的课堂，对于学生是一种幸运，于我而言更是一种启迪。回顾自己的课堂，其实我们一直在沉睡。我们总是一直责备学生的浮躁，可是我们自己何曾真正地带领他们回归经典？
聆听干国祥我读懂了好教师是一份丰厚的精神的积淀，好教师是一位浪漫的理想主义诗人，好教师是一位不断探索的思想家，好教师更是一位勇敢的行者。
