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【周艳原创】优雅·学习 作者：周艳 很多时候，教师如同农人，按时播种梦想，努力耕耘希望。但既是农人，便不能不问收获。因此，当我们将对教育执着的梦想交给粗糙的岁月不断打磨时，常常会在凡尘俗世中迷失最初的方向——我们究竟为什么要从事教育？我们究竟希望孩子们如何学习？ ★、教育的终极目的是成绩吗？ 当我们看到莘莘学子为了小升初成绩、期中成绩、期末成绩、中考成绩，汲汲奔波于一个个培训机构时，我们心存困惑——这是教育的终极目的吗？这是真正适合孩子们的教育吗？ ★、名师是不是可以批量生产？ 当我们看到一个个培训机构，推出一系列一系列的名师时，我们满怀疑惑——家长们拼尽全力希望孩子们进入名校，不就是因为以名师为核心的优质教育资源稀缺吗？那么培训机构已经掌握了名师批量速成法吗？ ★、学习过程能否减免和压缩？ 当我们看到一则则“暑假学完初中三年课程”、“初中三年功课一年完成”之类的招生宣传时，我们充满迷惑——学习是可以不遵循教育规律和孩子身心发展的规律，可以拔苗助长、一蹴而就的吗？ 所以，我们心存困惑；所以，我们满怀疑惑；所以，我们充满迷惑。也许，不是我们不够明白，而是这世界变化太快！ 但是，变化的是整个世界，不变的却是蕴含着人类智慧结晶的——真理！ ★、教育的终极目的——做最好的自己！ 孩子是降落到凡间的精灵，他们个性迥异、天赋不同，正因为这些不同，才使得他们未来能在各个领域大放异彩，让我们的世界更加丰富。 我们重视孩子的成绩，但不拘泥于只提升孩子的成绩，因为我们知道，每个孩子都有自己的独特的天赋。初中作为基础教育时期，最重要的是运用“木桶原理”，帮孩子发现自身的短板，不断加深加高其木桶的容积。 我们更重视孩子的未来！因为他们是活生生的、有血有肉有灵魂的人！我们遵循教育规律和学科知识建立科学的教学体系，系统的架构孩子们的精神领域，延展和丰富孩子们的情感世界，全面提升其素质，不断发展其能力，依循孩子的天赋引领孩子向着更高、向着更强、向着更远处进发。 整齐划一虽说是教育的常态，但，做最好的自己，才是教育亘古不变的——真理！ ★、名师是稀缺资源——必须更善于学习！ 为什么名师是稀缺资源？因为他们必须具备以下条件： 1、具有系统的专业知识及相关各领域知识； 2、拥有丰富的一线教学经验； 3、对从教学科具有独到的深刻的见解； 4、能科学有序地搭建整个学科初中三年的教学体系； 5、亲和力强，使学生能“亲其师，信其道”； 6、规划科学的教学体系，独立研发相应教材以补充现行教材的不足； 7、了解学生在校学习出现的问题，并能针对问题提出解决方案； 8、运用与教材相匹配的教学模式、教学方法，化难为易，深入浅出； 9、对最近五年的中考了如指掌； …… 而这一切都建立在，他们必须更善于学习！所以，短期内、大批量真的能生产出名师吗？我们心中有疑。 ★、教学体系科学有序——让我们优雅地学习！ “合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下”——最快的脚步源于最初缓慢的爬行。 如果我们不得不用快餐食品来戕害孩子们的身体，我们能否不用压缩速成的教学内容来损害孩子们的心灵？一个民族的希望全在于他们的孩子，我们依据孩子身心发展的规律、教育教学原理和学科知识科学地搭建教学体系，配合自主研发的教材，结合深入浅出教学方法，让孩子们在快慢相宜的节奏中循序渐进地学习、循序渐进地生长。让他们能放缓疲惫的脚步，扎下更深的根系，在生命金色的晨曦中，欣赏那只飞旋在浅浅荷塘上方的红色蜻蜓！ ——请让我们和他们一起优雅地学习，优雅地生活，优雅地成长！ 优雅的学习，为日渐贫瘠的心田注入甘泉，濡湿情感日渐干涸的心床，给汲汲于俗世的灵魂以自由休憩的地方！ 优雅的学习，拂去布满灰尘的思想，重新伸展出敏锐细腻的触角，去探寻、去捕捉生命中深深浅浅的感动，去发掘、去追求生命中林林总总的梦想！ 优雅的学习，让我们超越平庸、超脱凡俗，从深陷的泥淖中拔出我们的灵魂，洗至纯净、澄澈，再赐它以快乐、幸福和希望！ 优雅的学习，静静点燃低垂在深蓝夜幕中的星子，一颗、两颗、三颗……星星点点闪闪烁烁，直至燃亮整个璀璨的星河，形成撼动孩子们内心的力量！ ★、合抱之木，生于毫末：我们培养的是——栋梁之才！ ★、九层之台，起于垒土：我们遵循的是——教学体系！ ★、千里之行，始于足下：我们信奉的是——优雅学习！ 优雅的学习，是思想与思想产生碰撞，是心灵与心灵相互激荡，是行为与行为互相影响！ 珍惜生命！珍惜学习！珍惜相聚！ |
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